淺談小組合作學(xué)習(xí)有效性的提高

劉婉琴

小組合作學(xué)習(xí)主要是生與生之間的碰撞、互動和交流，生與生之間的課程資源、知識積累得到了共享、交流，讓學(xué)生在小組合作中獲得成功感和自豪感的體驗，獲得了尊重和認(rèn)可。但是我們也不難發(fā)現(xiàn)部分教師在課堂教學(xué)里運用小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，只重設(shè)計、形式和次數(shù)，一節(jié)課下來，教學(xué)的實效性其實并不高。

針對小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，我校進(jìn)行了有關(guān)的課題研究。本人通過課堂觀察，師生座談，分析研究，實踐反思，就“小組合作學(xué)習(xí)的有效性的提高”這個問題談?wù)勛约旱囊恍╋@淺的見解。

一、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

自主學(xué)習(xí)要取得好的效果，首先要讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，自主學(xué)習(xí)時應(yīng)多采取自主默練的形式，以利于學(xué)生思考。再次，要讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，要根據(jù)問題的難易、自學(xué)的層次和次數(shù)給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。

二、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是上好課的前提，當(dāng)然也是保證合作學(xué)習(xí)有效性的前提。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一， 教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生一個寬松的環(huán)境，尊重學(xué)生的人格，讓每個學(xué)生都敢于提出自己見解，大膽發(fā)言。

第二，教師還要創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)情境。

第三，教師要會鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

三、選擇合作學(xué)習(xí)的適當(dāng)時機(jī)

什么時候適合開展合作學(xué)習(xí)？當(dāng)教師提出一個問題，學(xué)生舉手如林，而該問題的答案又是豐富多彩時；當(dāng)提供的材料有限，需要資源共享時，或單靠個人的力量無法順利地完成任務(wù)時；當(dāng)問題有一定的難度，需要群策群力時；當(dāng)遇到有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題時，這時讓學(xué)生進(jìn)行合作能有效的解決問題。

四、組織學(xué)生的有效合作

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義是培養(yǎng)學(xué)生充分的合作精神、合作能力，這正是學(xué)生需要培養(yǎng)的社會能力的一個重要的方面。要提高小組合作的有效性，首先要做好小組的組織工作，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。

第一，明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)主題要明確、清楚，要有思考價值。

第二，合理設(shè)計合作學(xué)習(xí)人數(shù)。低年級小組人數(shù)以2～3人為宜，中高年級小組人數(shù)以4～6人為宜。

第三，在小組人員構(gòu)成上，要考慮學(xué)習(xí)成績優(yōu)差的搭配，又要做到性格上的互補(bǔ)，這樣更有利于合作學(xué)習(xí)，以達(dá)到充分交流的目的。

第四，構(gòu)成組內(nèi)成員要有明確的具體分工，在一個階段里每人都應(yīng)有相對側(cè)重的一項責(zé)任，擔(dān)任一個具體的合作角色，如小組討論的組織人、記錄員、資料員等。

五、小組合作實施的優(yōu)化

合作在實施中要與其他學(xué)習(xí)形式進(jìn)行優(yōu)化組合，這樣才能求得最佳的效果。任何小組合作學(xué)習(xí)，教師都必須給出一定的個體學(xué)習(xí)時間，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要獨立思考，而且要會整理自己的思維，從心理上做好與人交流的準(zhǔn)備。在小組合作交流后，進(jìn)行全班的交流匯報與評議等，也能更好的提高合作學(xué)習(xí)的效果。

六、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個方面：教師要充分考慮到學(xué)生主動發(fā)展的需要，設(shè)計彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問題，讓學(xué)生去自主感悟、比較、體驗，合作交流。

第一，教學(xué)中，針對小學(xué)生特點，教師應(yīng)該積極營造小組合作氛圍，融洽個體與群體的和諧關(guān)系，訓(xùn)練和提醒學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)的方法。首先要訓(xùn)練和教會學(xué)生如何傾聽別人的意見。再次，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生探究形式，來有效地開展小組的合作學(xué)習(xí)，通過讀一讀、寫一寫、說一說來表達(dá)自己的理解，再通過議一議來深化理解。

第二，教師必須深入到每個小組，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，適時地與小組成員進(jìn)行交流，以確保合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。教師在傾聽中努力去感受和尋找學(xué)生的火花點，在巡視時把有特點的題目記住，并在全班交流時進(jìn)行展示評議，使學(xué)生的思維火花燃點成熊熊的智慧之光。

第三，在合作編題中，教師要提醒學(xué)生從多個角度思考，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要重視合作學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生積極采取討論、舉例、實驗、診斷、歸納等探究形式，來有效地開展小組的合作學(xué)習(xí)。教師要通過觀察、參與、巡視、指導(dǎo)等方式積極地加以調(diào)控，從而不斷深化學(xué)生對知識的探究過程，形成良好的合作探究的風(fēng)氣和習(xí)慣。

第四，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)過程和成果的交流、內(nèi)化，積累交流方法。以小組為單位開展組合、全班討論，為學(xué)生進(jìn)一步交流、合作、共同學(xué)習(xí)提供機(jī)會，可增強(qiáng)學(xué)生集體競爭意識。以小組形式匯報，匯報時有明確的分工。小組匯報時，教師要關(guān)注全班的同學(xué)。這樣能使全班學(xué)生互相幫助，自由競爭，自主學(xué)習(xí)，主動探究知識，同時使學(xué)生能對各種信息進(jìn)行合理的取舍提煉與加工，補(bǔ)充和積累新的學(xué)習(xí)方法、交流方法，為改進(jìn)合作學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

第五，教師要調(diào)控好交流的時間和空間。時間過長，學(xué)生將無所事事，影響正常教學(xué)；時間過短，每個人不能充分發(fā)表見解，起不到交流的作用。

七、恰當(dāng)、及時的評價

第一，制定小組學(xué)習(xí)評價體系，對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)脑u價，能大大提高小組成員的整體意識，淡化競爭、增強(qiáng)合作，提高學(xué)生合作的積極性和實效性。教師應(yīng)明確對小組中心發(fā)言人的評價不應(yīng)是對其個人的評價，而是對這個小組的評價，這樣才能有效提高小組的整體感覺。其次，對小組的評價要注意不僅是對合作成果的評價，還包括小組合作的組織情況，每個成員參與的積極性等。

第二，及時評估小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生用很短的時間進(jìn)行回顧、總結(jié)、評估。同時對小組合作積極、研討激烈、方法新穎、見解獨特、敢于質(zhì)疑并極力為其他小組進(jìn)行補(bǔ)充、辯論的小組進(jìn)行表揚。及時回顧總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，并不斷調(diào)整學(xué)法，利于學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，也利于學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。

總之，合作學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在學(xué)生具備一定概念的基礎(chǔ)下進(jìn)行；要給學(xué)生一定的時間和空間；對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師要及時加以引導(dǎo)和點撥，不斷激發(fā)他們的思維，引發(fā)他們新的思考。合理有序地進(jìn)行小組合作，一定能提高課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)過程達(dá)到事半功倍的效果。