淺談地理教學中如何提高學生的環(huán)保意識

王利強

人類文明進程中，環(huán)境狀態(tài)不斷惡化。二十一世紀，一個巨大的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在人類發(fā)展和進步的道路上，這就是人口、資源和環(huán)境之間的失衡對生態(tài)系統(tǒng)所構(gòu)成的威脅。為保護生態(tài)環(huán)境，使社會發(fā)展既能滿足當代的需要，又不危害子孫后代的生存利益，即走可持續(xù)發(fā)展之路，必須加強環(huán)境教育，提高全民環(huán)保意識。因此，對學生進行環(huán)境教育尤顯得意義深遠。在各學科中，地理與環(huán)境教育的關(guān)系又最為密切，因此在地理教學中加強對學生的環(huán)境保護意識的教育具有潛移默化的作用。下面談一下我在初中地理教學實踐中，就如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識的一些探討和嘗試。

一、環(huán)境保護，宣傳為本

環(huán)境保護是一項基本國策，是以宣傳教育起家。只有加強環(huán)保宣傳，才能從根本上提高我國環(huán)保的整體水平。因此，可利用“世界環(huán)境日”“世界水日”等紀念活動，尤其利用汕頭市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的活動，不失時機對學生進行環(huán)境保護宣傳，大力宣傳有關(guān)環(huán)境科學和環(huán)境保護的基本知識，教育學生，環(huán)境保護，從我做起，從周圍做起。要求他們了解居住地的環(huán)境，愛護居住地的環(huán)境。從植一棵樹、栽一株花、愛護樹木花草做起，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感；從不隨地吐痰、不吸煙、不大聲喧嘩、不向水體倒垃圾做起，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的道德風尚；從收集廢鐵、不浪費一滴水、一度電做起，培養(yǎng)他們珍惜資源……要求學生從現(xiàn)實生活中的一樁樁小事做起，樹立自覺保護環(huán)境的新風尚，并向熟識的人宣傳環(huán)保知識，提高全民環(huán)保意識。

二、貫穿地理教學，滲透環(huán)境教育

在中學所設(shè)的學科中，地理科與環(huán)境教育的關(guān)系頗為密切。現(xiàn)行地理教材就是以揭示人地關(guān)系，進行環(huán)境教育為主線。因此，地理學科擔負著向人類傳播環(huán)境意識的重任，在進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識方面具有不可推辭的責任。所以，在進行地理教學中，充分挖掘教材中相關(guān)內(nèi)容，有計劃、有目的地介紹人類和環(huán)境的關(guān)系，造成環(huán)境污染的原因，以及保護環(huán)境的重要性等方面的知識，使學生受到環(huán)境意識教育。如在講人口時，除介紹人口數(shù)量和分布情況外，還講明人口與環(huán)境、發(fā)展的關(guān)系。特別是作為人口大國的中國，因人口基數(shù)大，增長快，對資源需求量大，對環(huán)境壓力大，并制約經(jīng)濟發(fā)展。這樣加深學生對控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是關(guān)系到中華民族興衰大事的認識。又如：在講資源時，除介紹資源的多寡和分布外，還向?qū)W生講明由于人類不合理地開采利用，使資源日趨枯竭，資源浪費嚴重，加重了環(huán)境污染。從而引導他們愛護資源、節(jié)約資源，樹立合理開發(fā)利用資源的意識。

通過地理教學，幫助正在成為未來公民的青少年學生形成環(huán)境意識，學習保護環(huán)境的知識和技能，這將影響他們今后的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，對他們將來進行經(jīng)濟活動有重要意義。

三、運用正反實例，深化環(huán)境教育

運用正反實例進行環(huán)境教育，對培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境觀，掌握一些環(huán)境與人類活動的關(guān)系和學好以后的環(huán)境知識，起到未雨綢繆的作用。在講水資源時，我運用如下正面教育：修建水庫，是解決水資源問題的途徑之一，不僅可以解決水資源的季節(jié)變化大，而且可以增多水汽蒸發(fā)，大氣溫度、云量、降水量也會有所增加，使水循環(huán)更加活躍，也緩和了氣溫的日較差、年較差，調(diào)節(jié)了氣候。進行這類知識內(nèi)容的教學時，還要注意運用一些反面例子。如以黃土高原為例，歷史上黃土高原曾經(jīng)森林茂密，由于大面積砍伐，黃土裸露，暴雨又將它沖刷得千溝萬壑，水土流失嚴懲致使黃河下游河段形成“地上河”，過去一遇暴雨，便泛濫成災(zāi)，曾經(jīng)給黃河兩岸人民帶來過沉重的災(zāi)難。通過正反對比，使環(huán)境教育得到深化。

四、結(jié)合鄉(xiāng)土地理，強化環(huán)保意識

鄉(xiāng)土地理教學可以使學生掌握家鄉(xiāng)最基本的地理知識，提高學生素質(zhì)和適應(yīng)家鄉(xiāng)建設(shè)的能力。鄉(xiāng)土地理優(yōu)勢在于理論聯(lián)系實際，使學生學起來感到親切，他們往往熱情很高，既有興趣也有用處。因此，通過鄉(xiāng)土地理進行環(huán)境教育有其特殊的效果。用本鄉(xiāng)土的典型事例教育學生，由于所舉事例確確實實發(fā)生在學生直接生活的環(huán)境中，在哺育自己的家鄉(xiāng)土地上，會使學生感受深刻。面對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，使他們從小受到環(huán)境教育，以便把“環(huán)境保護是一項基本國策”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)閹啄旰竺總€公民的社會實踐。

五、胸懷祖國，放眼世界，樹立全球意識

人類同住在一個地球上，由于大氣環(huán)流、水循環(huán)等地理要素也是全球性的，環(huán)境污染沒有國界，一國的環(huán)境受損，必然殃及他國，環(huán)境保護需要全球合作，因此，必須培養(yǎng)學生的全球環(huán)境意識，為保護和改善全球的環(huán)境作出努力。

此外，可充分利用學校宣傳攔、校報、廣播站、校園網(wǎng)站等各種媒介，開辟環(huán)境專欄、環(huán)境專刊、環(huán)境專題網(wǎng)站等；舉辦各種有關(guān)環(huán)境保護的攝影、漫畫、環(huán)保資料剪報、 論文 、詩歌朗誦等展覽和比賽活動；舉行環(huán)保主題班會、環(huán)境專題講座等，使環(huán)境教育更加生動活潑，取得實效，達到提高跨世紀人才環(huán)境保護意識的目的。