論地理“研究性學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中的作用

曾桓熾

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，二十一世紀(jì)全球合作更加密切，社會更加需要綜合素質(zhì)高、綜合能力強的人才。因此對基礎(chǔ)教育提出了更新更高的要求，高中地理教學(xué)也應(yīng)進(jìn)一步加強培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這是我們實施教育教學(xué)改革、課程改革的重要任務(wù)之一，必須認(rèn)真研究，努力探索。

地理學(xué)科是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的綜合性學(xué)科，其一個顯著特點就是綜合性，這也是由地理環(huán)境組成要素的復(fù)雜多樣性決定的。綜合能力是地理核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力既體現(xiàn)了地理學(xué)科最主要的特色也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。

研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式，以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題為主，多以各種專題研究進(jìn)行，借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題，創(chuàng)造性地解決問題。研究性學(xué)習(xí)是一種實踐性較強的教育教學(xué)活動，也是開放性比較大的教育教學(xué)活動。研究性學(xué)習(xí)是新課程改革的重大突破，是實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效的教育教學(xué)模式。

那么開展地理研究性學(xué)習(xí)活動在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中有何作用？培養(yǎng)了學(xué)生哪些綜合能力？通過多年的實踐，總結(jié)出此項活動主要可以培養(yǎng)學(xué)生如下綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

自主能力包括學(xué)生獨立自主的生活能力以及自主學(xué)習(xí)能力。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的活動，獲得親身體驗。地理研究性學(xué)習(xí)活動經(jīng)常在校外進(jìn)行，由小組或個人進(jìn)行。經(jīng)常要親近大自然，在野外風(fēng)餐露宿，風(fēng)吹雨打，面對各種困難，學(xué)生必須自己想辦法克服，碰到的問題也要獨立去解決。在活動中，應(yīng)有目的去學(xué)習(xí)研究某方面知識，有選擇地質(zhì)疑所發(fā)現(xiàn)的問題，獨立思考，自主探究。從而使學(xué)生產(chǎn)生永不滿足、追求卓越的態(tài)度，積極參與，努力拼搏，使學(xué)生的生存能力、獨立自主生活能力以及自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力得到培養(yǎng)，使學(xué)生實事求是的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力

研究性學(xué)習(xí)通常要圍繞一個或幾個需要探究解決的實際問題而開展活動。

地理實驗也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力的有效途徑。地理

實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。很多地理現(xiàn)象

也可以通過地理實驗來幫助學(xué)生理解掌握。如觀察當(dāng)?shù)貢円归L短的變

化，激活學(xué)生的想象力，總結(jié)出夏半年冬半年晝夜長短狀況及晝夜長

短是如何變化的規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于收集處理信息，分析問題解決問題的能力

研究性學(xué)習(xí)是一個開放性的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究的主題收集、處理、利用信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用各種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理、提取、歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值及其作用，并能恰如其分地利用信息，以尋求解決問題的方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、分享能力與社交能力

現(xiàn)代社會競爭越來越激烈，分工愈來愈細(xì)，合作更為普遍，因此個人的溝通、協(xié)調(diào)、共處、分享的能力和人際交往能力就顯得越來越重要。而在高中階段開展研究性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生此種能力很好的途徑。整個研究性學(xué)習(xí)過程，需要接觸社會，了解社會，需要與各種各樣的人打交道，在與人交往的過程中，學(xué)會如何尊重他人，關(guān)心、理解他人，同時學(xué)會如何贏得他人的信任和支持。同學(xué)之間也應(yīng)分工合作，互相鼓勵，共同研討，學(xué)會交流、學(xué)會傾聽、學(xué)會批判和反思。這樣，分享能力、社交能力便在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地得到培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)過程中的研究活動多數(shù)是小組活動，在研究中會面對復(fù)雜的人和事，而合作意識和能力正是現(xiàn)代各種活所必須具備的。在研究性活動過程中，要深入到社會生活中去，調(diào)查研究，要深入了解受調(diào)查者，積極配合樂于接受調(diào)查者，實事求是，真實反映。那么怎樣才能達(dá)到預(yù)期的活動目的呢？在研究性學(xué)習(xí)過程中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的環(huán)境，感悟人生，理解人生的自我價值，學(xué)會做人，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作，善于生活的集體精神。如寫一份梅州市城鄉(xiāng)規(guī)劃的調(diào)查報告，要涉及許多部門，請教許多領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是綜合能力的核心。而研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

的重要渠道。“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！蓖ㄟ^研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐探索，讓學(xué)生帶著問題

去學(xué)習(xí)，去收集資料，在學(xué)生未知領(lǐng)域內(nèi)去發(fā)現(xiàn)問題，思考、分析、

解決問題，同時開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)智力發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，讓學(xué)生獨立觀察調(diào)查當(dāng)?shù)兀ǜ骺h市區(qū)）工業(yè)分局（或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)），然后分析哪些是合理的布局？理由是什么？哪些是不合理的布局？認(rèn)真分析并提出解決的辦法，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

六、培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展，終身發(fā)展的能力

研究性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面它強調(diào)理論與社會、科學(xué)、生產(chǎn)、生

活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響及社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。學(xué)生需要探究的問題會涉及現(xiàn)實社會生活的方方面面，需要運用各方面知識，這就要求學(xué)生要不斷加強各方面的學(xué)習(xí)，涉及面廣，視野要廣，思維要開闊。地理新課程其中一個基本理念就是培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，每個人都只有不斷學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，活到老學(xué)到老，終身發(fā)展自己，

才能適應(yīng)日新月異的知識更新和飛速發(fā)展的社會，真正做到學(xué)以致用，報效祖國，服務(wù)社會。

此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)活動中，通過社會實踐和調(diào)查研究，接觸社會，認(rèn)識社會，作為社會中的一員，學(xué)生要深入了解地理科學(xué)對自然、社會、人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度，樹立為中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的責(zé)任心和使命感，樹立為人類發(fā)展做貢獻(xiàn)的雄心壯志。