中小學書法教育的意義、現(xiàn)狀及其應(yīng)對

李譞

漢字是中國文化傳承的主要載體，它是中華民族對世界文明的巨大貢獻，正是有了它，才能使中華文明千年傳承，每個漢字都積淀了中華民族數(shù)千年的傳統(tǒng)文化精髓，它是我們民族的根，書法藝術(shù)更是人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，是世界藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩。書法教育是書法發(fā)展的前提，也是美育教育的重要組成部分。

一、書法教育的現(xiàn)實意義

在中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化中，書法藝術(shù)是其中獨特的技藝，具有文字與審美二因素，書法藝術(shù)以其獨特的魅力享譽世界，被譽為東方藝術(shù)之冠。方塊字體現(xiàn)出中華民族特有的思維方式，用墨的焦、濃、重、淡、輕、干、濕；用筆的中、側(cè)、藏、露、疾、遲變化使中國書法藝術(shù)在線條、結(jié)構(gòu)、行氣、章法、神韻、意境等諸方面具有獨特的藝術(shù)魅力，它是歷經(jīng)五千年書法教育來傳承的，因而它是我國獨有的藝術(shù)教育門類，具有自身教育發(fā)展規(guī)律。著名國學大師南懷瑾曾說：“書法教育的目的為后世造就利國利民人才”。因而，良好的書法教育可以推動民族文化的繁榮發(fā)展，從而實現(xiàn)中華民族在當今乃至未來世界的振興。所以說，對于當今加強中小學書法教育的意義更是刻不容緩。

二、中小學書法教育現(xiàn)狀、問題及其原因

（一）中小學書法教育的現(xiàn)狀

當今信息時代，傳統(tǒng)文化的缺位，電腦的普及使用，使學生接觸鍵盤越來越多，練字機會越來越少，導致學生書寫能力下降。其次，現(xiàn)代教育觀念對學生書寫教育重視不夠。由于受高考，中考指揮棒的影響，使學校、家長以及社會對書法教育不夠重視。另外書法教育體制本身還不健全，如沒有統(tǒng)一的標準教材，缺乏專業(yè)教師，長期從屬于美術(shù)或語文教育教學中間，喪失了書法的空間獨立性與整體目標的培養(yǎng)。大部分學校雖然有書法教育課程，但形同虛設(shè)，書法課經(jīng)常因為是“副科”而被其它科替代，導致學生整體書寫水平的下降，嚴重影響著學生的學習、考試、升學、就業(yè)、工作等。

（二）中小學書法教育的問題、原因

造成目前我國中小學生書法水平普遍偏低的原因有很多，面臨的問題不少，主要集中在以下幾個方面。

人們對書法課程開設(shè)的認識尚未達到應(yīng)有的高度。

書法師資短缺是課程開設(shè)面臨的主要障礙。

教材編寫缺少論證，選用缺少指導。

三、解決當前問題之對策

針對目前的書法教育問題，要改善現(xiàn)狀、普及書法教育，本人提出了以下幾點建議。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

想要改變?nèi)魏问拢紫纫淖內(nèi)藗兊挠^念、想法。否則，任何努力與措施都是治標不治本的。書法教育的現(xiàn)狀正驗證了一句話上有政策、下有對策，雖然國家教育部出臺的《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》中明確提出，中小學校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育，但是大部分學校只是把書法課列入了課表，而書法教育并未真正進入課堂。這反映了現(xiàn)在還有很大一部分學校、教師沒有充分認識到書法教育的重要性。長此以往，后果不堪設(shè)想。針對這種情況，我們切實要轉(zhuǎn)變思想，從源頭抓起。上至學校領(lǐng)導、教師，下到學生都要轉(zhuǎn)變思想，積極推進書法教學。

2.加強師資建設(shè)

通過前面的分析，我們得知目前的書法師資嚴重匱乏，供不應(yīng)求，加強師資隊伍建設(shè)已是迫在眉睫的事情。教師是教育發(fā)展的先決條件，因此，我們應(yīng)當大力加強師資建設(shè)。加強師資建設(shè)，一方面要在高校大力開設(shè)書法專業(yè)，培養(yǎng)書法教師。另一方面，要加強現(xiàn)有師資的書法教學能力。就第一個方面而言，加強書法教育師資建設(shè)對于各高校美術(shù)院系的發(fā)展也是一個很好的契機。因此，各美術(shù)院系應(yīng)當搶占先機，開設(shè)書法專業(yè)，招收書法學生。這不僅可以為中小學生提供優(yōu)質(zhì)的教師資源，也可以促進高校的良好發(fā)展。一些高校與其開設(shè)那些相對冷門又不好就業(yè)的專業(yè)，不如把資源、資金用在急需專業(yè)上，在推動學校發(fā)展的基礎(chǔ)上還可以促進就業(yè)，提高學校的就業(yè)率，可以說是一舉兩得。

3.培養(yǎng)學習興趣

讓學生學習書法重點在于培養(yǎng)其興趣。針對如何使書法教學在中小學得到重視，有些人提出讓教育部下達硬性規(guī)定與措施，或者把書法列入考核范圍，更有甚者建議把書法列入高考，以上這些建議筆者不敢茍同。在當今，書法教育無法普及，書法課遭到排擠，歸根結(jié)底是都因為應(yīng)試教育。首先，在應(yīng)試教育的壓力下使得學生沒有更多的精力與時間去學習書法。若把書法列入高考范圍內(nèi)或者變成硬性的規(guī)定，只會讓學生更無睱應(yīng)對，手忙腳亂，最終只是重蹈應(yīng)試教育的覆轍。其次，書法的本質(zhì)也不允許我們這么做。書法練習本身就是為了使身心放輕松。因此，書法練習應(yīng)當是在一種輕松愉悅的環(huán)境下，凝神靜思、心無所想、專心書寫。而若強迫學生學習書法，使其變?yōu)橐豁椬鳂I(yè)，只會讓書法學習變得枯燥乏味，進而適得其反。

要改善目前的書法學習狀況，應(yīng)當著重培養(yǎng)學生對書法學習的興趣。首先，讓學生欣賞書法作品，從中感受書法獨特的藝術(shù)美感；講解書法家的歷史背景及故事，激發(fā)學生的崇敬之情，使學生真正的喜歡上書法。其次，利用多媒體，開展豐富多彩的書法教學模式，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習，使書法教學可以排解中小學生學習的壓力，而不是成為一種壓力。最后，營造書法氛圍，開展各種各樣的書法活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如開展書法比賽，組織書法興趣小組，舉辦硬筆字、毛筆字作品展覽等。

四、結(jié)語

中小學書法教育的現(xiàn)狀令人喜憂參半，喜的是，書法教育已經(jīng)得到普遍的認同，大部分教師、學生、家長都已經(jīng)充分認識到書法教育的重要性，肯定書法教育在中小學生的成長過程中有著至關(guān)重要的作用。國家也已經(jīng)提出社會主義文化建設(shè)的大命題，作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分的書法已經(jīng)迎來了良好的發(fā)展時機，已經(jīng)具備良好的社會大環(huán)境，這些都是與書法教育相關(guān)的好消息。而令人擔憂的是，縱觀目前的中小學書法教育，仍然存在著許多的問題，仍然有部分的學校沒有從根本上認識到書法教育的緊迫性，一個無法忽視的現(xiàn)實是目前的中小學生的書寫水平仍然不容樂觀，我們的書法教師隊伍有待加強，這些都是當下我們應(yīng)該予以重視。關(guān)于上述問題均在文中做了探討，鑒于能力限制，有待商榷的地方還很多，只求拋磚引玉，為書法教育進行吶喊！