我的美麗教師夢(mèng)

吳漢云

這么多年的教書(shū)生涯，讓我一直堅(jiān)信我當(dāng)初的選擇是對(duì)的。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓菍W(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生人生道路的引路人，更是學(xué)生心靈的寄托。教師的教育理念，直接影響著一代代的學(xué)生。無(wú)論遇到多大的困難，我都會(huì)用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：教師放棄一個(gè)學(xué)生，等于放棄了一個(gè)家庭的一代人。這讓我明白，一個(gè)教師可以不起眼，可以很多年后被遺忘，也可以偶爾疑惑，但絕對(duì)不可以放下肩上的重?fù)?dān)——責(zé)任感。正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，讓我愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，也讓我得以繼續(xù)維護(hù)這美麗的夢(mèng)。

孩子是天生的模仿天才。教師的一言一行，都深刻都影響著孩子的一言一行，這就鞭策我更要注重言傳身教。我現(xiàn)在的班級(jí)，每個(gè)孩子都非常注重衛(wèi)生。這離不開(kāi)我的無(wú)意教育。那是五年級(jí)時(shí)，第一次接到這個(gè)班級(jí)的孩子。個(gè)個(gè)孩子看到我，都會(huì)非常有禮貌地向我問(wèn)候，笑容里充滿了天真的童趣，讓我心里很安慰。但是，兩節(jié)課下來(lái)，我便看到了這些孩子身上的嚴(yán)重問(wèn)題：幾乎每個(gè)孩子都沒(méi)有衛(wèi)生意識(shí)，隨地扔垃圾！而且扔了之后，每個(gè)孩子都無(wú)視垃圾的存在，繼續(xù)做著自己的事情。當(dāng)時(shí)我很疑惑：那么有禮貌的一群孩子，怎么會(huì)那么邋遢呢？按照我以前的脾氣，可能就責(zé)令他們馬上整改了。但是，我記得尹建莉說(shuō)過(guò)：嚴(yán)厲的教育是危險(xiǎn)的教育。于是，我忍住了，默不作聲，利用課間十分鐘，拿起掃把，從第一組開(kāi)始打掃。當(dāng)時(shí)還有一半的孩子在教室，我在暗中觀察他們的神情：有幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)；有幾個(gè)孩子面面相覷；有幾個(gè)孩子停下了手中的東西，看著我；還有幾個(gè)孩子，在愣了一會(huì)后，也拿起掃把來(lái)幫助我……幾分鐘后，越來(lái)越多的孩子加入了我的隊(duì)伍，在他們的幫助下，教室很快就煥然一新。上課時(shí)，其它孩子進(jìn)來(lái)時(shí)，都露出了驚訝的表情。在上課時(shí)，我適時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子：謝謝剛剛幫老師打掃的同學(xué)。希望大家一起共同維護(hù)這個(gè)美麗的班級(jí)，美麗的教室。說(shuō)完后，剛剛沒(méi)幫忙打掃的很多孩子低下了自己的頭。第二天，我發(fā)現(xiàn)垃圾少了很多，有幾個(gè)孩子會(huì)不時(shí)地在小組之間穿梭，檢查有沒(méi)有垃圾。這時(shí)，我同樣無(wú)聲地幫忙打掃。我看到越來(lái)越多的孩子加入其中，這時(shí)，這些孩子已為能加入其中掃地而感到光榮了！其它沒(méi)能拿到勞動(dòng)工具的孩子，似乎在有點(diǎn)小懊惱。我心里竊喜，我用自己的無(wú)言教育給了他們一個(gè)榜樣。第三天，當(dāng)我進(jìn)去時(shí)，教室已經(jīng)沒(méi)有任何垃圾了！可以想像，如果當(dāng)初我用教師的尊嚴(yán)來(lái)命令他們保持教室的整潔，或許他們會(huì)因?yàn)閼峙露?tīng)從，但這威嚴(yán)的效令，只是能維持一小段時(shí)間，當(dāng)沒(méi)有了距離感后，一切有可能恢復(fù)如初，這并不能讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。我想，孩子是最純真的，只要我們不要用太多的責(zé)令讓他們難堪，他們會(huì)很善解人意，會(huì)用同樣的寬容回報(bào)我們。所以，我很慶幸，我是一個(gè)老師。

“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，這些都提醒我們：不要用強(qiáng)迫的方式期待培養(yǎng)一個(gè)模子印出來(lái)的學(xué)生。這個(gè)世界之所以多姿多彩，就是因?yàn)橛胁煌娜恕Ｏ胂?，如果所有的學(xué)生，都是一個(gè)表情，一樣的動(dòng)作，一樣的話語(yǔ)，那得有多可悲！所以，我對(duì)待每一個(gè)不同的孩子，都會(huì)用不同的方法，我不敢說(shuō)做到百分百的滿意，但我能做到問(wèn)心無(wú)愧。

小東同學(xué)是我們班一個(gè)較特殊的孩子。一接到這個(gè)班時(shí)，以前的班主任就提醒我：有時(shí)會(huì)發(fā)病。我當(dāng)時(shí)不明白，心里想：是不是腦有問(wèn)題？而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，感覺(jué)他似乎身體真的有點(diǎn)毛病。心里有點(diǎn)擔(dān)憂，但因?yàn)榕聜淖宰穑恢币矝](méi)去問(wèn)。后來(lái)，他媽媽打電話來(lái)，說(shuō)要感謝我。她說(shuō)前幾天孩子回家一進(jìn)門(mén)就沖過(guò)去抱住了她，說(shuō)：媽媽，老師給我獎(jiǎng)了一個(gè)笑臉！媽媽說(shuō)那是這幾年來(lái)見(jiàn)過(guò)的最難忘的笑。我才想起，原來(lái)是那次的公開(kāi)課，他舉手回答問(wèn)題時(shí)我給他的。當(dāng)時(shí)心里很心酸，只不過(guò)是一個(gè)笑臉，居然讓這個(gè)孩子那么開(kāi)心！孩子需要的快樂(lè)是多簡(jiǎn)單呀！通過(guò)這次的通話，我了解到：他很自卑，有點(diǎn)自閉，心理素質(zhì)很差，說(shuō)話時(shí)眼睛會(huì)眨個(gè)不停，甚至嚴(yán)重時(shí)，嘴角還會(huì)歪。去看過(guò)很多醫(yī)生，也吃了好多藥，但都不見(jiàn)效。這讓他和他媽媽都很苦惱。于是，教師的責(zé)任感促使我要幫助這個(gè)孩子渡過(guò)這個(gè)坎。我知道，他是喜歡口風(fēng)琴的。于是，我為了他，決定用午練的時(shí)間讓他有個(gè)表演的機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備這件事時(shí)，我先征求了他的同意，他很靦腆的答應(yīng)了。一上臺(tái)，他很緊張，眼睛開(kāi)始眨個(gè)不停，額頭開(kāi)始冒汗，吹的曲子也變了調(diào)，慢慢地，便吹不下去了……我微笑著看著他，然后面向全班的孩子說(shuō)：小東同學(xué)跟我商量好了，要全班同學(xué)一起合作，他演奏前半段，你們合唱后半段。小東，起個(gè)頭吧。小東同學(xué)眼神里滿是驚喜，像抓住了救命稻草般，趕緊起了個(gè)頭。于是，全班同學(xué)在快樂(lè)的合唱中，完成了這首曲子。從這之后，我能看到他一點(diǎn)點(diǎn)的改變：上課能舉手發(fā)言了，下課有笑容了，能與其它孩子打成一片了，會(huì)來(lái)我辦公室和我聊天了……我知道，那次簡(jiǎn)單的卻錯(cuò)漏百出的表演，給了他自信，讓他感受到同學(xué)及老師的關(guān)愛(ài)，讓他有信心慢慢走出陰影?，F(xiàn)在，他在人面前，已完全克服了以前的自閉，變得樂(lè)觀自信了。教師，不是救世主，不能拯救人類于危難中，但是，這種潤(rùn)物細(xì)聲的教育，何嘗不是另一種救世呢？

前幾個(gè)星期，剛進(jìn)入秋季，再加上課堂上講話比較多，喉嚨非常不舒服，咳個(gè)不停。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)個(gè)都跑來(lái)噓寒問(wèn)暖，讓我注意身體，說(shuō)的話語(yǔ)，都是平時(shí)我掛在嘴邊的話，讓我很安慰。那天下午，我進(jìn)到辦公室，一眼便看到了辦公桌了放了一個(gè)飯盒。打開(kāi)一看，原來(lái)是小東同學(xué)自己煮的冰糖雪梨水。后面還附帶了一張小紙條：親愛(ài)的老師，你辛苦了！看到你那么辛苦，我利用中午的時(shí)間煮了雪梨水給你喝，因?yàn)閶寢屨f(shuō)，這是對(duì)喉嚨好的，希望你快點(diǎn)好起來(lái)?？粗錆M稚氣的字，我感動(dòng)了：還有什么比這個(gè)更重要？一個(gè)孩子，能那么用心的對(duì)自己，實(shí)在是幸運(yùn)。我想，這其實(shí)就是“桃李不言，下自成溪?！?/p>

因?yàn)橛兴齻兊奶煺妫驗(yàn)橛兴齻兊目蓯?ài)，因?yàn)橛兴齻兊募儍簦抛屛以谶@個(gè)平凡卻又辛苦的崗位上始終堅(jiān)持這最初的夢(mèng)想。她們就是我生命中美麗的天使，讓我學(xué)會(huì)快樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)感恩，更讓我學(xué)會(huì)寬容。正是因?yàn)樯钪?，有這么多可愛(ài)的小精靈用各種各樣的彩色夢(mèng)，編織著我美麗的教師夢(mèng)！