淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

黃志亮

[摘 要]：要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？文章通過(guò)幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合對(duì)“減負(fù)增效”的思考，總結(jié)出了幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

[關(guān)鍵詞]：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；效率；

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？以下通過(guò)幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合對(duì)“減負(fù)增效”的思考，總結(jié)出幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、組織教學(xué)得搞點(diǎn)“花樣”

眾所周知，要想提高課堂效率，組織教學(xué)有時(shí)候顯得更為重要，對(duì)別是對(duì)山區(qū)農(nóng)村的孩子。然，由于教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、對(duì)象等的不同，在組織教學(xué)時(shí)，就沒(méi)有唯一的手段，而是必須得多想點(diǎn)“花樣”。

以下是我教學(xué)以來(lái)的幾點(diǎn)做法：

1、數(shù)學(xué)語(yǔ)言相對(duì)是比較枯燥的，所以數(shù)學(xué)老師上課一定要有激情，而這首要的就必須要有讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒服的講課聲音，從教以來(lái)，我以抑揚(yáng)頓挫的授課語(yǔ)言，獲得了大多數(shù)學(xué)生和老師的肯定。因，“抑揚(yáng)頓挫”的聲音，比較有節(jié)湊感，學(xué)生聽(tīng)著也比較舒服，也有助于降低學(xué)生的“睡意”[1]。

2、每節(jié)課，上到一半的時(shí)候，難免就會(huì)有學(xué)生會(huì)走神，其實(shí)就算他坐得端端正正的，也難以保證他的頭腦在“想著你”，耳朵在“聽(tīng)著你”。當(dāng)我看到有學(xué)生的眼“眼神”不對(duì)勁時(shí)，我就會(huì)：來(lái)，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講他的體會(huì)……，利用提問(wèn)的方法來(lái)幫助他回過(guò)神來(lái)。

3、在“春困秋乏”時(shí)期上下午課，學(xué)生是最煎熬的，老師也也煎熬，為了緩解這種癥狀，我通常會(huì)在上課前、上課中不定時(shí)采用“靈機(jī)一動(dòng)講個(gè)與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的小玩笑”等手段，給孩子提提神。

二、一節(jié)教學(xué)案例給我的啟發(fā)

課題：《有理數(shù)的加法》，華師版七年級(jí)上冊(cè)

（一）教學(xué)過(guò)程（片斷）：

1、引入：

首先，做一些本節(jié)課簡(jiǎn)單介紹，然后板書(shū)依次列出以下幾種情形：

正數(shù)+正數(shù)： 6+（+3）=______

負(fù)數(shù)+負(fù)數(shù)：（-3）+（-2）=_____

（-5）+（-6）=______

（-1.5）+（-0.5）=______

正數(shù)+負(fù)數(shù)：（+6）+（-3）=______

（-5）+（+1）=______

（+0.5）+（-2.5）=______

任意數(shù)+0：

2、引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)思維

第一步，引導(dǎo)學(xué)生用‘自己的理解去計(jì)算；

第二步，讓學(xué)生發(fā)言，并說(shuō)出計(jì)算的理由。

（學(xué)生積極舉手，課堂氣氛良好）

如： （-3）+（-2）=____

學(xué)生1答：負(fù)的代表欠錢(qián)，即我欠你三塊，后來(lái)又欠你二塊，合起來(lái)共欠你5塊。

學(xué)生2答：向南走為負(fù)，先向南走3米，又繼續(xù)向南走2 米，合起來(lái)共向南走5米。

學(xué)生3答：打人是正數(shù)，被打?yàn)樨?fù)數(shù)，我被打3下，又被打 2下，合起來(lái)共被打5下

…… 答案很多，有的搞笑，有的舉一反三。

對(duì)于第三種情形的，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是用‘欠錢(qián)還錢(qián)來(lái)進(jìn)行理解計(jì)算，快而且準(zhǔn)確。（這樣本節(jié)課的難點(diǎn)也就這樣不攻自破了）

3、小結(jié)歸納有理數(shù)加數(shù)法則（理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納）

（二）本節(jié)課給我的幾點(diǎn)啟發(fā)

1、教學(xué)過(guò)程靈活多變，不一定照搬教材，要?jiǎng)?chuàng)新，如果每節(jié)課的教法都不一樣（夸張），想讓學(xué)生不喜歡都難啊。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、要給給予學(xué)生更多的思考和練習(xí)的空間，不然一切都是空談。

4、有一次課后，我提問(wèn)班上一位嚴(yán)重的學(xué)困生一道加法題，他想了很久之后，還是算不出來(lái)，我用欠錢(qián)還錢(qián)給他解釋了一下，沒(méi)想到的是，他不到5秒鐘就把正解的答案給我了[2]。

這讓我突然醒悟，數(shù)學(xué)是抽象，但如果教學(xué)時(shí)常與生活聯(lián)系起來(lái)，或許就不會(huì)那么抽象了。

三、激發(fā)學(xué)生的思考能力。

思考是數(shù)學(xué)的脈門(mén)，只有學(xué)會(huì)思考與鉆研，才能取得比較好成績(jī)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，就特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思考思維能力。

比如，在教學(xué)“用十字相乘法進(jìn)行因式分解”這一節(jié)（注：本節(jié)初二教材沒(méi)有要求，但到了初三進(jìn)行解一元二次方程時(shí)，確非常好用，因此學(xué)生還是必須要掌握的），我稍微做了一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生課后自已研究一下用“十字相乘法因式分解”（這里我用了點(diǎn)手段，如果研究出來(lái)了，將獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一本作業(yè)本），一天過(guò)后，出乎我的意料，全班一半以上的學(xué)生自己把它研究出來(lái)了，這讓我很是高興。得此啟發(fā)，我每周都會(huì)選二個(gè)課題，像《利用“整式的乘法”進(jìn)行兩位數(shù)乘法的速算》，《找三點(diǎn)的最短距離》等，讓學(xué)生課后去研究，之后，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高了，最重要的是大大改善了以前不愛(ài)思考的被動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)中等的學(xué)生有極大的促進(jìn)作用。

四、作業(yè)的批改

數(shù)學(xué)這門(mén)課，不練絕對(duì)是不行的?？梢哉f(shuō)幾乎每天都要布置點(diǎn)作業(yè)，有布置就一定要改。要想收到最好的效果，最行之有效的方法就是一個(gè)個(gè)面批。

以上就是任教以來(lái)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，還有很多不夠成熟?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。

[參考文獻(xiàn)]：

[1] 徐學(xué)福. 探究學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新學(xué)習(xí). 人民教育， 2002

[2] 李茂福. 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育. 承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005