淺談體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

楊榮華

積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)提高，具有其它學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就成了體育教學(xué)追求的新目標(biāo)。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。

一、建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，放開(kāi)他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)，那么，培養(yǎng)其創(chuàng)造新精神和能力也就有可能得以實(shí)現(xiàn)。

二、精選創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的多樣性、可接受性是創(chuàng)新型的體育。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。具體的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。應(yīng)適當(dāng)加大非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂(lè)體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的比重。將體育課的內(nèi)容在廣度深度方面不斷拓寬，突出健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要符合少年兒童的身心發(fā)展特征，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)具有游戲性和趣味性，讓孩子們一接觸就喜歡。以前的教學(xué)是以學(xué)科教材為中心，給出一個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生圍繞著內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止，學(xué)生面對(duì)枯燥的練習(xí)提不起興趣更談不上完成了。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段，只要能達(dá)成目標(biāo)的手段都是可取的，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容選擇方面有了更大的空間。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)新型體育課堂應(yīng)注重將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。培養(yǎng)的形式更靈活，培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)更多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。將集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多種教學(xué)形式有機(jī)組合。有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生觀看NBA籃球賽事，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)緊張、激烈的氣氛感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱忱，而且通過(guò)電視直接把許多技能介紹給青少年，到了球場(chǎng)學(xué)生最喜歡的是拿了球就想比賽。然后我把學(xué)生按興趣、技能進(jìn)行分組，讓他們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還不行，想提高，就要耐著性子學(xué)習(xí)原地傳球、原地投籃、原地運(yùn)球，然后是行進(jìn)間的動(dòng)作等，把這些學(xué)好才能進(jìn)行比賽。

四、構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，獨(dú)立獲取解決問(wèn)題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，就要注重構(gòu)建創(chuàng)新型的教學(xué)模式，將不同取向的教學(xué)模式綜合運(yùn)用，特別是體現(xiàn)自主性教學(xué)理念。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過(guò)確定的過(guò)程，得出確定的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅要提出有多種解答方案的發(fā)散性問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地謀求解決問(wèn)題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)投擲課時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境，讓學(xué)生按照自己的思維、能力、愛(ài)好、興趣等自由組合、自定目標(biāo)、自選內(nèi)容、自學(xué)自練、自評(píng)互評(píng)，給學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)。給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，才能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”。

總之，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作熱忱、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)、要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。倘若把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)——知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力、個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響，提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是完成跨世紀(jì)宏偉大業(yè)的保證。