淺談如何讓小班幼兒高高興興上幼兒園

袁艷

新學(xué)期開始，新入園幼兒總會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進(jìn)入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，加上活動的相對不自由和集體生活規(guī)則的約束，幼兒無論從心理還是生理上，都會產(chǎn)生極大的害怕感和不安全感，幼兒入園適應(yīng)性的問題隨之而來。入園后，他們面對的是一個全新、陌生的環(huán)境，一張張陌生的面孔。幼兒不但要適應(yīng)新的環(huán)境、生活方式，還要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)活動。進(jìn)入幼兒園小班，是幼兒一生學(xué)習(xí)活動的起點和開端，教師能否正確緩解與疏導(dǎo)幼兒入園初期的不良情緒或行為，是孩子們在整個幼兒階段乃至一生身心能否健康、和諧的發(fā)展一個重要的因素?，F(xiàn)在就自己帶小班的經(jīng)歷，來談?wù)剮c看法。

一、期初正確對待幼兒的各種不良情緒，做好新生入園的安撫工作，是小班幼兒入園以后的一切工作的重中之重

1.活動室的布置以及玩具的投放

小班幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案，童話故事中的小白兔，樹林里的小鳥，天空中的紅太陽、河里的小魚……都是他們喜歡的形象。注意材料、色彩及圖案的選擇和搭配，讓幼兒入園的第一天就看到一個新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。

要根據(jù)小班幼兒的年齡特征選擇并投放適宜的玩具，讓幼兒愉快的置身于既好玩又有利于幼兒智力發(fā)展的玩具世界中，在玩的過程中學(xué)會與同伴認(rèn)識與交往，分散與排除依戀家長的情緒和行為。

2.每天保持樂觀向上的情緒，用微笑面對幼兒

小班的幼兒之所以喜歡小兔子卻害怕大灰狼，其中一個很大的原因就在于小兔子的形象很溫馴，而大灰狼的形象很猙獰。試想：孩子們?nèi)雸@后每天面對的都是老師兇巴巴的面孔，相信他們會象討厭大灰狼一樣討厭老師的，更不要說喜歡幼兒園了?？梢娊處熢诮逃虒W(xué)工作中的情緒與表情很重要——你的表情是高興的，孩子們也會因為受到你的感染而開心，而你的笑臉更會讓孩子們感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以，也許你不漂亮，但你可以用微笑來點綴你的臉龐，微笑地面對每一個孩子，用自信、善意的微笑縮短你和孩子心靈的距離。

3.給幼兒以母親般的擁抱和親吻

小班幼兒入園時均只有三周至三周半的年齡。入園前，他們已習(xí)慣了在父母親的懷抱里撒嬌、發(fā)嗲等的生活方式。而入園后，這一可靠而又安全的屏障不復(fù)存在。所以在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時，牽牽他們的小手，及時的給孩子們一個熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，這種具體而又直觀的形體語言不僅能讓幼兒真實地感受到教師母親般的關(guān)愛，而且能讓那些還來不及轉(zhuǎn)變自己的角色的孩子無助的心靈暫時得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，從而在心理上對教師建立起一份信任，愿意和教師一起參加教育活動。

二、用正面的教育手段引導(dǎo)幼兒保持樂觀向上的情緒與精神面貌入園及參與學(xué)習(xí)和活動，消除幼兒的消極情緒，促幼兒身心健康發(fā)展

1.運用鼓勵性的語言肯定幼兒的成果，提高幼兒學(xué)習(xí)及活動的興趣與信心

教育教學(xué)活動中，要想提高幼兒參與活動或?qū)W習(xí)的興趣與信心，教師不妨對幼兒多說些具有鼓勵性的語言；幼兒犯錯誤時，多用積極的語言鼓勵幼兒改正錯誤；當(dāng)幼兒的表現(xiàn)不是讓你太滿意時，先別急著否定孩子的成績。須知：我們面對的只是一個三歲孩童，多給孩子一些學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會和時間。

2.善于捕捉幼兒的閃光點，及時肯定幼兒好的表現(xiàn)，滿足幼兒在集體中展示自我價值的需要

每個人都有自己的優(yōu)點和不足，作為教師，我們不但要看到幼兒在學(xué)習(xí)活動中優(yōu)秀的一面，也要看到幼兒良好的非智力品質(zhì)；關(guān)注聰明的孩子的同時也別忘記弱勢群體。并且要善于捕捉幼兒方方面面的進(jìn)步，及時予以肯定。視要知道，世間萬物，都是由量變到質(zhì)變的。良好的非智力品質(zhì)形成，可以促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)。

3.合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用

有帶過小班的教師都會知道，小班幼兒對小紅花的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經(jīng)過努力之后，能得到一朵小紅花，幼兒會異常高興。所以每天利用一定的時間分發(fā)小紅花，對孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什么行為是則不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼兒有明確的目標(biāo)的同時，也滿足了幼兒品味勞動成果的需要，使幼兒的因為成就感的獲得而更加的進(jìn)取。

三、合理安排組織一日活動，還幼兒一個愉快輕松的學(xué)習(xí)和活動的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極情緒的培養(yǎng)，提高幼兒參與活動的價值

第一，活動的安排要科學(xué)合理，動靜交替，防止幼兒在活動過程中心理過于疲憊或乏味、枯燥而失去對入園學(xué)習(xí)、活動的興趣。

第二，選材要因人因地因時制宜，正所謂：盡信書不如無書。在幼兒入園初期可以多安排一些游戲活動，提高幼兒入園的積極性，在活動過程中也要靈活的根據(jù)幼兒在活動過程中的表現(xiàn)而及時調(diào)整活動目標(biāo)和計劃，防止活動目標(biāo)過高或過低，內(nèi)容過深或過淺，而降低幼兒學(xué)習(xí)、活動的興趣！

第三，活動的形式要多元化，使幼兒有飽滿的精神和積極的興致參與活動。教師的語言要淺顯易懂，生動活潑，讓幼兒以最快的速度明白他們的行為指向和活動目的，提高幼兒活動過程的有效性和價值性。

教師要用正確的視眼來看待幼兒入園初期的各種不良反應(yīng)，并通過平等、健康、友好、信任的師生關(guān)系的建立，美觀生動的物質(zhì)環(huán)境的完善，一日活動的科學(xué)合理的安排組織等舉措使幼兒逐漸愿意、接受并喜歡入園，為今后的教育教學(xué)工作組織實施奠定良好的基礎(chǔ)。同時，愛心、耐心、細(xì)心和恒心則是我們工作永遠(yuǎn)都暢通無阻的萬能鑰匙，教師在言傳身教，不斷提高自身的素質(zhì)同時，別忘了合理地運用這把鑰匙，打開孩子們智慧的心門，讓孩子們的智慧之光灼灼閃耀、與太陽媲美，最終通往理想的彼岸！