淺談《建筑制圖》的教學(xué)心得

王強

摘要：建筑制圖課是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，工程圖紙被喻為“工程界的語言”，是表達和交流技術(shù)思想的重要工具，是工程技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件。作為教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從理論上、實際運用的模型中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖紙、制作圖紙，進而較熟練地運用圖紙進行工程技術(shù)交流，培養(yǎng)空間想象力和空間分析能力。

關(guān)鍵詞：建筑制圖 教學(xué) 空間思維 學(xué)習(xí)熱情

《建筑制圖》是一門實踐性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生有一定的空間思維能力，它理論嚴(yán)謹(jǐn)，與工程聯(lián)系密切。它被稱為工程界的語言，是工程技術(shù)人員進行交流的媒介，是指導(dǎo)生產(chǎn)和施工的規(guī)范性文件。《建筑制圖》不同于以往所學(xué)的任何一門課程，因此對于立體幾何知識不足，空間思維能力較差的學(xué)生要熟練掌握制圖語言，并且用其表達或讀懂復(fù)雜的形體存在一定難度。如何才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使制圖課成為一門有趣并且容易掌握的課程呢？經(jīng)過我多年的制圖教學(xué)經(jīng)驗，對《建筑制圖》的教學(xué)提出以下觀點進行探討。

一、引導(dǎo)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為師者，傳道授業(yè)解惑也。在教學(xué)過程中，老師除了積極主動地講解知識外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并且主動解決問題，這樣才能達到事半功倍的效果。興趣是最好的老師，一些問題可以通過課堂討論來解決。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，成為課堂的主體，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。例如，組合體視圖的選擇、一個形體表達方案的設(shè)計、尺寸標(biāo)注的正確性等，都可以采用課堂討論的教學(xué)方法，通過學(xué)生的思考、討論，最后讓學(xué)生確定最佳方案。這種教學(xué)法使學(xué)生在合作精神、創(chuàng)新思維和表達能力上得到了鍛煉和提高。

二、課堂上精講多練，使學(xué)生能舉一反三

制圖課的難點是根據(jù)二面投影補畫第三面投影的題，要求學(xué)生對理論掌握熟練，并且有一定的空間思維能力。在這方面教師選例要精，關(guān)鍵是要讓學(xué)生多加練習(xí)。制圖課的學(xué)習(xí)要從投影知識入門，建立空間坐標(biāo)系的概念，讓學(xué)生明白三面投影的形成，順利地從“二維”過渡到“三維”，淡化制圖課的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生以積極輕松的心情投入到后序的學(xué)習(xí)之中。有了三面投影的概念就可以進入到形體之中，講求“長對正、高平齊、寬相等”的原則。簡單的基本立體能熟練地達到從立體到三視圖，從三視圖到立體的轉(zhuǎn)化。利用空間直角坐標(biāo)系的X、Y、Z三個坐標(biāo)的壓縮來理解形體的三視圖，空間直角坐標(biāo)系能反映形體的長、寬、高三個向度，用拉伸來分析形體。如下圖W面投影是光線從左往右投射所形成的，因此只反映形體的高和寬兩個向度，分析形體W面只有三角形，根據(jù)高平齊可知V面外框是矩形，就要分析成是柱體，再對每一個面進行拉伸分析。想象中對W面三角形向外拉伸，就是沿X軸方向拉伸，必然形成三棱柱，V面投影是光線從前往后投形成，相當(dāng)于形體立放在眼前，只看到三棱柱的最前方側(cè)面，根據(jù)“高平齊”關(guān)系可看出與W面相吻合。簡單的形體對其分析時可以利用積聚性投影進行拉伸來分析。

為了使學(xué)生能很好地舉一反三，教師在教學(xué)中采用引導(dǎo)式教學(xué)方式很重要，主要體現(xiàn)在設(shè)計討論題、多種答案的講解形式以及教師的應(yīng)變能力。教師要出一些能舉一反三的典型例題，可以利用補畫第三視圖的一題多解題來鍛煉學(xué)生的靈活思維，給學(xué)生充分的思考時間，并且能彼此之間進行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后由老師分析每種答案，分析出常規(guī)方法以及新的答案觀點，集思廣益，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。教師的思路要清晰，言簡意賅地對題目進行總結(jié)。并可借助軸測圖，將學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的立體圖形。

三、運用模型與多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力

制圖課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的作圖和讀圖能力，教學(xué)的重點和難點是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。課堂上采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)模式，多媒體中多用形體的立體圖，可以形象生動地展示空間立體，有助于學(xué)生的理解。在講授建筑施工圖時，把教材中的學(xué)生宿舍樓制作成立體，先動畫演示整個學(xué)生宿舍樓，然后用水平面動畫剖切，投影得到平面圖，用鉛垂面動畫剖切，投影得到剖面圖。整個教學(xué)過程非常形象生動，即節(jié)省了教學(xué)時間，又提高了學(xué)生的空間想象能力。再加上模型作為參照，那將會很容易地幫助學(xué)生建立空間概念。建筑制圖中很多的建筑形體在日常生活中很常見，因此除了在課堂上展示三維圖外，還要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，養(yǎng)成能獨立思考，自行分析的習(xí)慣。

總之，制圖課的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的特點以及社會的需要，不斷地摸索尋找更好的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松地掌握制圖知識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程人文素質(zhì)，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成細心、耐心、嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不夠的工作作風(fēng)以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。