立德樹人培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感

李娜 郭健

在實現(xiàn)中國夢的歷史進程中，培養(yǎng)具有責(zé)任感和責(zé)任行為的學(xué)生是國家賦予學(xué)校新的使命，也是實現(xiàn)中國夢的保證?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育，增強學(xué)生社會責(zé)任感、促進青少年身心健康成長。這是以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對學(xué)校德育工作的新要求，進一步拓寬了學(xué)校德育工作思路。

2012年10月我們以參與國家級德育科研項目《增強高中學(xué)生社會責(zé)任感的公民教育實踐與研究》為契機，對我校1000多名學(xué)生和近50名教師的問卷調(diào)查顯示，很多高中生包括一些教師，責(zé)任意識差，主要表現(xiàn)在自我意識強、個人責(zé)任淡化；公德、紀(jì)律意識較低，個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位，有責(zé)任意識缺乏責(zé)任行為。因此，如何讓學(xué)生的責(zé)任意識付諸于責(zé)任行為是我們德育工作的重點也是難點。為此，我們在原有德育工作思路的基礎(chǔ)上進一步更新德育觀念，把“立德樹人，培養(yǎng)高中生社會責(zé)任感”做為我們育人的最高目標(biāo)，以此培養(yǎng)學(xué)生愛國、敬業(yè)、守法、誠信、友善的優(yōu)良品德。

一、師表引領(lǐng)，不斷提高德育隊伍素質(zhì)

正人先正己。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，做為班主任首先要有高度的社會責(zé)任感。我們要樹立“兩個意識”，即服務(wù)意識和法規(guī)意識；同時發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神。嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，規(guī)范從教行為。學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和教育法規(guī)，樹立為學(xué)校的健康發(fā)展多作貢獻、為學(xué)生的健康成長服好務(wù)的責(zé)任意識。

二、以責(zé)任感教育，推進德育工作整體水平的提升

1.創(chuàng)設(shè)濃厚的軟硬教育環(huán)境氛圍，讓學(xué)生處處感受責(zé)任

學(xué)生社會責(zé)任感教育的硬環(huán)境建設(shè)我們主要有：責(zé)任教育主題墻報展示，以責(zé)任為主題的班級環(huán)境布置等。軟環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)在以“責(zé)任感” 教育為主題的班會活動等，使學(xué)生樹立做一個有責(zé)任心、為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，為他人和社會負(fù)責(zé)的理想。

2.加強學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

我們以 “六五普法”教育為切入點，及時轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”。強化《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生文明禮儀常規(guī)》教育和訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習(xí)慣。每年舉行兩次學(xué)生行為規(guī)范知識競賽活動，強化養(yǎng)成教育，管其行、攻其心、揚其神。讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法，及時掌握和處理轉(zhuǎn)化學(xué)生違紀(jì)事件，降低學(xué)生的違紀(jì)率。形成遵守校規(guī)校紀(jì)和社會公德的責(zé)任意識和責(zé)任行為。

3.以人為本，履行責(zé)任，開展豐富多彩的育人活動

一是樹立“我為人人，人人為我”的班級新風(fēng)尚。針對學(xué)生特點開展有針對性的主題教育活動，舉行以《承擔(dān)責(zé)任，從身邊做起》《青春和責(zé)任共飛揚》《學(xué)習(xí)郭明義什么》等為主題的演講比賽和主題班會，讓學(xué)生積極、主動的參與道德生活，讓“我為人人，人人為我”成為學(xué)校和班級的新風(fēng)尚，形成團結(jié)互助，奉獻、友愛、文明，踐行責(zé)任行為。二是舉行“勵志 感恩 責(zé)任 成才”主題教育活動。三是家校共建，以責(zé)任教育提升學(xué)生對家庭和社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。當(dāng)今社會競爭激烈，只有具備責(zé)任感的人，才會主動承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任；才會努力的工作，報效祖國。我們通過召開家長會、讓學(xué)生參與社會公益活動，為父母做力所能及的事情，使學(xué)生體驗自己成長的不易，感受父母的艱辛，盡而承擔(dān)起學(xué)習(xí)責(zé)任，為父母分憂。很多家長真誠感言，通過責(zé)任教育活動，孩子長大了，明白了很多做人的道理。四是舉行豐富多彩的體育文化藝術(shù)教育活動。為學(xué)生搭建展示自我、體驗成功的舞臺，讓學(xué)生主動參與，感受為班級爭光添彩的責(zé)任和榮耀。

此外，以重大節(jié)日為契機，向?qū)W生進行思想品德教育。如 “三八”婦女節(jié)，每人為自己的母親做一件力所能及的事；勞動節(jié)為家庭和社會做些力所能及的的活動；五四青年節(jié)舉行成人宣誓活動；黨的生日、抗戰(zhàn)紀(jì)念日、國慶節(jié)、12.9運動等開展愛國主義教育活動；12.4普法日參加社區(qū)普法宣傳活動等。

4.培養(yǎng)學(xué)生干部，引領(lǐng)責(zé)任行為

學(xué)生干部是同學(xué)中的表率，學(xué)生干部的示范、引領(lǐng)作用至關(guān)重要。多年來，我們探索“責(zé)任—服務(wù)—凝聚—引領(lǐng)”的學(xué)生干部培養(yǎng)模式。通過報名、民主推薦，第一輪面試，崗位實習(xí)，主觀性測試（包括筆試及團隊意識），競聘演講；第二輪面試，公示等七個程序進行，精細化的選拔過程中尤其重視學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)，讓簡單的選拔學(xué)生會干部和班級干部成為鍛煉學(xué)生能力，增強學(xué)生責(zé)任行為的重要載體。在學(xué)生干部使用的過程中政教處注重過程跟蹤和考核，培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任心和勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻的精神，從而在學(xué)生中樹立責(zé)任感的榜樣！可以說，目前我校的學(xué)生干部確實起到了模范帶頭作用，責(zé)任意識和責(zé)任行為得到體現(xiàn)。他們積極參加業(yè)余黨校培訓(xùn)活動、參加愛心志愿團隊和社會公益活動，各個方面都走在同學(xué)前面，引領(lǐng)大批同學(xué)走上責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男辛校?/p>

三、責(zé)任感教育取得的成果

三年來，我們通過《增強高中學(xué)生社會責(zé)任感的公民教育實踐與研究》，學(xué)生發(fā)生了可喜的變化，實現(xiàn)了兩個飛躍。從最初學(xué)生缺乏責(zé)任意識，到如今的學(xué)生責(zé)任意識開始強化；從有責(zé)任意識到逐步具有一定的責(zé)任行為，實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。

以學(xué)生干部為主體的“責(zé)任·服務(wù)·凝聚·引領(lǐng)”為目標(biāo)的學(xué)生干部選拔培養(yǎng)機制的探索，使學(xué)生懂得責(zé)任意識貴在行動中體現(xiàn)。學(xué)生干部公正、認(rèn)真、敢于擔(dān)當(dāng)和奉獻，體現(xiàn)了高中學(xué)生自主管理、自我提高的能力。他們在參加社會公益活動和社會實踐活動中（如到敬老院做好事、參加環(huán)境污染調(diào)查和普法宣傳等等）進一步提升了責(zé)任感，以學(xué)生干部的形象帶動全體同學(xué)的責(zé)任行為。

學(xué)校形成了關(guān)心和幫助他人的良好風(fēng)尚，特別是在學(xué)習(xí)雷鋒和郭明義獻愛心活動中，學(xué)生積極為困難的學(xué)生群體捐款，此情此景非常感人。

總之，通過責(zé)任感教育幫助許多學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。我們也深刻懂得：只有當(dāng)人具有責(zé)任感時，才能滿懷義務(wù)，去感受每個人都是社會人。只要存在于社會之中，就要將自我責(zé)任與社會責(zé)任融為一體，去履行公民權(quán)利，承擔(dān)公民責(zé)任，在奉獻與索取之間，只有奉獻大于索取，社會才會進步，個人價值才會真正得到體現(xiàn)！