信息化教育引領(lǐng)教師專業(yè)成長

周穎

一、信息化教育帶給我們的驚喜

此次來到奉化市第三幼兒園，觀摩了三幼的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，他們將高端的科學(xué)技術(shù)與幼兒園教育巧妙地融合在一起。不得不然人驚嘆。科技改變?nèi)祟?。三幼顯然是一所新園，但是在科技的引領(lǐng)下，飛速發(fā)展，年輕的老師們將技術(shù)與課程融會貫通，給了我們耳目一新的驚喜。在蔣園長《有趣的單數(shù)雙數(shù)》這一活動中，以游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”為背景，設(shè)計活動，準(zhǔn)確的抓住了孩子們的興趣，寓教于樂。游戲?qū)訉舆f進(jìn)，就像一個洋蔥，一層一層的剝掉外衣，將核心一點一點暴露，孩子們在通關(guān)就像剝掉洋蔥的外衣，逐步攻克難點完成任務(wù)，既輕松又有價值。在駱園園老師《尋找美味的“我”》中，雖然環(huán)節(jié)設(shè)計和蔣園長的相似，都是從了解—學(xué)習(xí)—操作—放開—回歸生活。但是駱園園老師在課件上更有所突破。它的游戲中有一環(huán)節(jié)是讓孩子自己去尋找發(fā)現(xiàn)答案，然后去印證自己的猜想。她將科學(xué)的精神融匯到社會活動中，實在是精妙。最后的結(jié)束設(shè)置懸念，留給幼兒無限遐想，即教會了孩子學(xué)習(xí)的方法，又有所提高，確實讓人佩服。

這兩節(jié)電教課讓人大開眼界，我也感受到了信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響。數(shù)字化教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和一定學(xué)習(xí)是教育信息化的必然趨勢。而我們教師是教育信息化、現(xiàn)代化的核心，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化重要媒介，教育現(xiàn)代化呼喚著我們教師掌握信息技術(shù)，并運用于教學(xué)活動中。

二、教育信息化，教師必須成長

1.教育信息化教育理念的更新?lián)Q代

馬云創(chuàng)建阿里巴巴，他的這一發(fā)現(xiàn)，改變了全世界的消費模式，快遞、電商應(yīng)運而生，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而現(xiàn)在電教課程、云平臺、微課堂等教育現(xiàn)代化技術(shù)剛剛起步，我相信在不久的時間里，它將像馬云一樣改變我們的教學(xué)模式，終達(dá)到以學(xué)生為主體，個人電子終端和學(xué)習(xí)資源為載體，貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，最終實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式的數(shù)字化學(xué)堂?，F(xiàn)在的形式是，懂技術(shù)的人不一定懂教育，懂教育的人不一定懂技術(shù)。因此真正想去實施還是很難，這要求我們教師既要懂得教育又要熟練的掌握科學(xué)技術(shù)。但我們同時非常幸運的生活在一個互聯(lián)網(wǎng)共享的時代，以后教學(xué)資源庫越來越豐富，信息技術(shù)功能越來越強大，它將引領(lǐng)著我們教師一步一步在信息技術(shù)上專業(yè)成長。那么，轉(zhuǎn)變我們的傳統(tǒng)教育理念，是教育信息化成長的第一步。

2.教育信息化教學(xué)手段的日新月異

信息技術(shù)更新的速度日新月異，我們的教學(xué)手段也越來越與時俱進(jìn)，電教課中使用的一體機(jī)、平板，資源貢共享中的云平臺、微課……這些信息化技術(shù)的產(chǎn)物，將我們課堂變得豐富起來，同時也讓我們的備課、講課變得輕松起來，我們在資源庫中將原始的素材根據(jù)自己的需要進(jìn)行篩選制作成課件，整合資源形成課件庫，以后需要直接就可以拿著用。信息技術(shù)讓我們的教學(xué)活動生動形象，寓教于樂，但同時對我們的專業(yè)成長提出了更高的要求，我們需要根據(jù)自己的專業(yè)特長選擇適宜的信息技術(shù)。大屏幕的投放課件、屏幕投影控制、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析等等技術(shù)功能。不是專業(yè)技術(shù)人員的我們，在這樣的大形勢下需要十八般武藝??！而在我們使用信息化教育手段的過程中，用一次熟練一次，經(jīng)驗加反思，那專業(yè)的成長是自然而然的事情啊。心動不如行動：如何提高教師運用信息技術(shù)的能力呢？第一，以力借力，提高信息技術(shù)的能力同樣可以借助信息技術(shù)——互聯(lián)網(wǎng)。它將全世界的聰明頭腦都聚集在一起，匯集了古今中外的知識、智慧的結(jié)晶，各個學(xué)科都有專業(yè)的窗口，我們老師要善于學(xué)習(xí)，做一個信息技術(shù)與專業(yè)發(fā)展的有心人。第二，學(xué)以致用，俗話說得好：光說不練假把式。在日常的教學(xué)活動中就把它當(dāng)做一個工具來使用，使用了一次學(xué)會了，使用了二次、三次……不就水到渠成了嗎？第三，經(jīng)驗加反思等于成長，信息化教育實踐非常豐富，富有挑戰(zhàn)性，我們要善于總結(jié)自己和他人的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的反思，以提升經(jīng)驗總結(jié)和知識水平，最終促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

3.教育信息化打破教師傳統(tǒng)教學(xué)模式

在2015年武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)中小幼教遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，微課已經(jīng)作為一項學(xué)習(xí)的模塊，可見微課融入到教學(xué)活動中必將成為新的發(fā)展趨勢。微課是當(dāng)下教育行業(yè)最時髦的詞匯，最時髦的技術(shù)。什么是微課呢？微課是利是用5～10分鐘的視屏，利用多樣化的教學(xué)手段，完成重點內(nèi)容的講授。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，微課的優(yōu)勢在于：主題提出，指向明確；資源多樣，形式豐富；情景再現(xiàn)，使用方便。對于孩子而言，可以滿足孩子個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更加容易。微課不僅可以打坡傳統(tǒng)的聽課模式，還可以革新教師學(xué)習(xí)、教研的模式。開辟了一個新的教師成長途徑。

因此，在面對這一新的教育發(fā)展趨勢，作為新時代的教師我們要張開雙臂擁抱新得發(fā)展趨勢，在這一潮流中找準(zhǔn)定位，并堅定不移的在教育教學(xué)的工作中實踐。同教育信息化共同成長。

三、教育信息化超越自我，團(tuán)體進(jìn)步

在信息化教育時代，交流與合作將已成為我們老師的工作常態(tài)，對于我們的專業(yè)發(fā)展不可或缺。我們需要交流的對象有領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行、專家、家長等，而我們的專業(yè)發(fā)展與這一群人息息相關(guān)。通過交流我們需要為自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)幦〉接欣馁Y源，有利的條件，才能取得園長的支持，外界的認(rèn)可，家長的信任。在觀摩優(yōu)質(zhì)課得到的啟發(fā)，在于同行思想碰撞得到的火花，在專家指導(dǎo)得到的經(jīng)驗都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，因為有信息技術(shù)這一手段，它真真切切地提高了我們的交流與合作的效率和效果。例如，利用教師網(wǎng)聯(lián)、QQ群、微信群、朋友圈建立一個學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)體，互相交流教學(xué)經(jīng)驗、知識與技能，進(jìn)一步深化了信息化教育教師的專業(yè)發(fā)展，在相互幫助下慢慢就實現(xiàn)了自我超越，使整個團(tuán)隊共同進(jìn)步。

互聯(lián)網(wǎng)凝聚一切，他將全世界聰明的腦袋聚集在一起。他包容一切，古今中外，上下五千年的知識、文化、智慧融合在一起。同時他又是一個慷慨的家伙，他為我們教師提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)平臺，支持系統(tǒng)。在互聯(lián)網(wǎng)上有各級各類的教育信息網(wǎng)絡(luò)和教育專業(yè)網(wǎng)絡(luò)。各大門戶網(wǎng)站也設(shè)有教育頻道，教師專業(yè)發(fā)展欄。我們教師只要做信息技術(shù)與專業(yè)發(fā)展的有心人，在教育信息化時代，利用云端、博客、電子檔案等工具，建立屬于個人資料資源庫。厚積而薄發(fā)，成長自來。