開放式混齡戶外活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)及開展

舒丹

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定了幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下不得少于2個(gè)小時(shí)，這就足以看出幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的重要性。然而，目前幼兒園的戶外活動(dòng)往往形式比較單一，忽視幼兒的情感體驗(yàn)、提供運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒被動(dòng)地玩耍、這樣是無法滿足幼兒發(fā)展需求。而開放式混齡戶外活動(dòng)為幼兒開創(chuàng)了一片更為廣闊的天地，讓不同年齡、發(fā)展水平的幼兒一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，通過以大帶小、以小促大的方式和同齡互動(dòng)、異齡互動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中有了更大發(fā)揮能力的空間，讓孩子在活動(dòng)中感受“快樂、自主、合作”。

一、開放式混齡戶外活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義

何為開放式混齡戶外活動(dòng)呢？簡(jiǎn)單地說就是通過創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，提供不同的運(yùn)動(dòng)器械，打破幼兒年齡的界限，幼兒選擇自己感興趣的方式、自主地在各個(gè)區(qū)域內(nèi)參與活動(dòng)，發(fā)展基本動(dòng)作，在相互交流、示范模仿、學(xué)習(xí)等形式中自主地進(jìn)行各種戶外活動(dòng)。

首先，增強(qiáng)了幼兒的交往能力?；忑g戶外活動(dòng)打破傳統(tǒng)戶外活動(dòng)的形式，在活動(dòng)中幼兒的交往對(duì)象由原來的本班幼兒擴(kuò)大到全園幼兒。年齡大的幼兒相對(duì)于年齡小的幼兒來說生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能幫助年齡小的幼兒提高參加活動(dòng)的積極性，在交往中模仿、相互學(xué)習(xí)，從而獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性發(fā)展。

其次，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。在混齡戶外活動(dòng)中幼兒年齡有差異，年齡大的幼兒自發(fā)的照顧弟弟妹妹，產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的責(zé)任感。而年齡小的幼兒喜歡以年齡大的幼兒為榜樣，感受著被哥哥姐姐照顧。

二、開放式混齡戶外活動(dòng)實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)環(huán)境，將“操場(chǎng)”變成“游樂場(chǎng)”

幼兒園開放式混齡戶外活動(dòng)的開展首要條件是充足的戶外活動(dòng)場(chǎng)地和適宜的環(huán)境?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱“指南”）中提出：要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。我園坐落于農(nóng)民還建小區(qū)，沒有寬寬大大的活動(dòng)場(chǎng)，只有圍著幼兒園主建筑的一圈跑道。根據(jù)我園實(shí)際情況和游戲特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃將戶外活動(dòng)場(chǎng)劃分成攀爬區(qū)、童車區(qū)、球類區(qū)、跳躍區(qū)、自由組合區(qū)等等。整個(gè)操場(chǎng)就是一個(gè)游樂場(chǎng)，孩子們自由自主的選擇。

（二）投放豐富的戶外活動(dòng)器材，滿足不同年齡段幼兒的需求

幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得發(fā)展，在與材料的互動(dòng)中不斷提升。提供豐富多樣的戶外活動(dòng)器材，使幼兒在環(huán)境與材料的互動(dòng)中創(chuàng)造性的開展活動(dòng)。開放式混齡戶外活動(dòng)需要提供大量的戶外活動(dòng)器材，我們根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)區(qū)域投放了多種材料供不同年齡段的幼兒選擇。如童車區(qū)投放了三輪車、平衡車、滑板車、腳踏車等；球類區(qū)投放了籃球、足球、腳跳球、跳跳球等。

（三）合理進(jìn)行人員分工，確保幼兒安全參加活動(dòng)

開放式混齡戶外活動(dòng)中的幼兒是一種自由自主的狀態(tài)，教師在戶外活動(dòng)中要履行好觀察者職責(zé)。在進(jìn)行人員分工的時(shí)候要根據(jù)區(qū)域的特點(diǎn)以及教師的實(shí)際能力進(jìn)行分工。老師在自己所在的區(qū)域里，要隨時(shí)關(guān)注孩子的需要，在恰當(dāng)時(shí)的時(shí)候給予引導(dǎo)和提醒，確保孩子們能安全的參加活動(dòng)。

（四）有效使用愛心手環(huán)，隨時(shí)了解幼兒發(fā)展

我們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)采取手環(huán)使用制度，這樣可以便于老師和小朋友區(qū)別幼兒的年齡段。我們購置了紅、黃、藍(lán)三色手環(huán)，小班幼兒使用紅色手環(huán)，中班幼兒使用黃色手環(huán)、大班幼兒使用藍(lán)色手環(huán)，這樣當(dāng)小朋友們?cè)谟螒虻臅r(shí)候就可以很清楚的區(qū)別孩子的年齡段，也便于不同年齡段的孩子給予不同的關(guān)注，更重要的是可以促使孩子們之間互相照顧。

（五）集體制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

建立良好的混齡活動(dòng)常規(guī)不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。由于混齡活動(dòng)區(qū)打破了年齡班的界限，幼幼之間、師幼之間都不熟悉，這給活動(dòng)區(qū)組織工作帶來一定的困難，于是由幼兒討論議定了戶外活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，然后全園班主任根據(jù)大家商量制定的規(guī)則進(jìn)行統(tǒng)一梳理，包括：進(jìn)區(qū)的人數(shù)、器械有序擺放規(guī)則等。

（六）細(xì)心關(guān)注個(gè)體差異，做好幼兒保育護(hù)理

戶外活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量比較大，有些體弱的孩子很容易生病，增強(qiáng)他們的體質(zhì)需要一定的時(shí)間，于是為了既滿足大部分幼兒的需求，有照顧孩子體質(zhì)較弱的幼兒，我們將工作做的特別的細(xì)致，為這類小朋友準(zhǔn)備了黃色背心，多關(guān)注、適時(shí)提醒他們，這樣逐漸提高自己的體質(zhì)。

（七）及時(shí)關(guān)注游戲情況，定期更換游戲材料

每一個(gè)區(qū)域的老師要隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，及時(shí)了解本區(qū)域投放的材料幼兒是否感興趣，是否能滿足幼兒的發(fā)展需要。如在攀爬區(qū)，剛開始投放幼兒非常感興趣，任何年齡段的孩子都來挑戰(zhàn)，兩個(gè)星期之后這里的人流量變少，于是將攀爬架從擺放的方位、數(shù)量、長(zhǎng)短、大小進(jìn)行了調(diào)整。所以在游戲過程中老師要善于觀察，及時(shí)調(diào)整滿足孩子發(fā)展需要。

三、我們的思考，在開放式混齡戶外活動(dòng)實(shí)施的情況下如何均衡幼兒的體能發(fā)展

開放式混齡戶外活動(dòng)，從幼兒角度看，多區(qū)域的戶外活動(dòng)使幼兒的基本動(dòng)作得到了發(fā)展；及具挑戰(zhàn)性的材料鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和抗挫折的能力；從教師角度看，教師需要熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平了，而是要全方位的了解不同年齡段幼兒基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平。我園在早上的晨檢體育活動(dòng)中就根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和幼兒發(fā)展特點(diǎn)制定具有實(shí)效性的體能發(fā)展計(jì)劃，從而讓孩子達(dá)到全面的發(fā)展。

戶外混齡體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊組織形式，是對(duì)幼兒園的基本體育活動(dòng)的補(bǔ)充。法國(guó)著名醫(yī)學(xué)家蒂索評(píng)價(jià)體育活動(dòng)：“運(yùn)動(dòng)能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的好處”。教師只有真正重視戶外體育活動(dòng)，才能切實(shí)地發(fā)揮“一日環(huán)節(jié)皆教育”的作用，讓戶外混齡體育活動(dòng)成為幼兒發(fā)展的契機(jī)、探索與交流的平臺(tái)，成為揭開幼兒精彩一日生活的帷幕。我們將繼續(xù)探索戶外混齡體育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，使其不斷豐富、完善，促進(jìn)全體幼兒身心和諧發(fā)展。