高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革的探討

鄧劍鋒

[摘 要] 主要從三個(gè)角度對(duì)高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革的有關(guān)問題展開了探討。首先，分析了改革的必要性，在此基礎(chǔ)上，從多方向、多角度對(duì)高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了剖析，最后，提出了一系列的改革方案和措施，為高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生技能水平的提高奠定了基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；專業(yè)；教學(xué)改革；理論與實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0156-01

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的高速發(fā)展，制造業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的高職教育模式越來越不適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的要求，因此，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、改革的必要性

總的來說，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)改革是教育界以及社會(huì)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是保證這一專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的一個(gè)主要手段。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這是社會(huì)各領(lǐng)域均較傾向于接納具有較高實(shí)踐水平專業(yè)人才的一個(gè)主要原因，因此，高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)必須加大力度做好教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)工作，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。除此之外，目前我國高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)中存在的諸如理論與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等教學(xué)問題也開始逐漸出現(xiàn)，因此，只有對(duì)其進(jìn)行改革，才能使教學(xué)水平得到最大限度的提高。

二、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密

理論與實(shí)踐相結(jié)合是保證教學(xué)水平不斷提高的一個(gè)主要手段，同時(shí)也是保證學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能相互促進(jìn)、共同發(fā)展的一個(gè)主要過程。但是就目前的情況看，我國高職學(xué)校在機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)過程中還存在兩者結(jié)合不夠緊密的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在理論課程與實(shí)踐課程相脫節(jié)方面，這就導(dǎo)致其教學(xué)水平無法得到有效提高。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)備的組成時(shí)，教師往往依照書本知識(shí)對(duì)學(xué)生闡述設(shè)備的組成部分，而沒有帶領(lǐng)學(xué)生從實(shí)踐中真正了解其構(gòu)成，這是教學(xué)中存在的一個(gè)明顯問題。

（二）教學(xué)體系不夠健全

健全的教學(xué)體系是保證教學(xué)水平提高的基礎(chǔ)。高職學(xué)校需要建立以實(shí)踐課程為主線的教學(xué)體系，要保證實(shí)踐課程在總課程中所占的比例。但目前，高職學(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)并沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐水平無法得到更好的提升，因此必須針對(duì)這一問題進(jìn)行解決。除此之外，高職學(xué)校的這一專業(yè)還存在評(píng)價(jià)考核體系不夠完善的現(xiàn)象，這也是必須解決的一個(gè)問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國高職學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的理論課程與實(shí)踐課程的比重約為6：4，這樣的比例導(dǎo)致了學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的不平衡，這一問題必須得到解決。

三、高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革策略

針對(duì)高職學(xué)校這一專業(yè)在教學(xué)過程中存在的問題，學(xué)校必須提出相應(yīng)的措施加以解決，鑒于高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的重視，因此具體的解決策略也應(yīng)圍繞實(shí)踐這一主題展開。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

高職學(xué)校在具體專業(yè)教學(xué)過程中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，必要時(shí)，教師可以組織學(xué)生去機(jī)械制造工藝設(shè)備數(shù)控加工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，在參觀的同時(shí)，教師要針對(duì)每一個(gè)控制流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的灌輸，在此基礎(chǔ)上，教師還可以要求學(xué)生自己體驗(yàn)一下控制過程，這對(duì)于其實(shí)踐水平的提高具有重要意義，必須得到高職學(xué)校以及教師的足夠重視。具體而言，可以通過校企聯(lián)合的方式使上述目的得以實(shí)現(xiàn)。

（二）建立健全教學(xué)體系

為建立健全教學(xué)體系，高職學(xué)校一定要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程對(duì)于學(xué)生整體專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要加大實(shí)踐課程在總課程中所占的比例，同時(shí)豐富教師資源，在保證教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生素質(zhì)的提高提供基礎(chǔ)。除此之外，完善評(píng)價(jià)考核體系也十分重要。這一體系的完善要從學(xué)生與教師兩個(gè)方向入手。首先，對(duì)于學(xué)生來說，教師可以通過測(cè)驗(yàn)以及實(shí)際操作等手段對(duì)其綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程一定要堅(jiān)持公平、公正與公開的原則，這是完善評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)。其次，對(duì)于教師來說，學(xué)校要在固定的時(shí)間組織教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比工作，要從其教學(xué)效果以及專業(yè)水平等多方向、多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，要將學(xué)生的理論水平與實(shí)踐水平相結(jié)合作為評(píng)價(jià)的參考。這樣才能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性，同時(shí)也能為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平以及實(shí)踐水平的提高提供更大的保證。

綜上所述，高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革是社會(huì)對(duì)高職學(xué)校提出的一個(gè)主要要求，同時(shí)也是高職學(xué)校改革的一個(gè)主要趨勢(shì)，改革的完成不僅能夠極大限度地提高學(xué)生的理論與實(shí)踐水平，同時(shí)也能夠更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境，針對(duì)教學(xué)中存在的諸如理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問題，高職學(xué)校必須實(shí)施具有針對(duì)性的策略對(duì)其進(jìn)行解決，以最大限度地保證教育改革的順利完成。

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