增進大學(xué)生身心健康的體育教學(xué)研究

孔令達　王玉冰

[摘 要] 大學(xué)體育教學(xué)是教育工作的重點，現(xiàn)在的大學(xué)體育教育更加注重學(xué)生終身鍛煉觀念的培養(yǎng)。對大學(xué)體育現(xiàn)階段存在的問題進行了總結(jié)，討論了大學(xué)體育課程體系與評價體系改革的方向。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)體育教學(xué)；終身鍛煉；課程體系；評價體系

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0139-01

現(xiàn)階段大學(xué)體育存在很多問題，主要是因為學(xué)生和老師不重視大學(xué)體育，認(rèn)為大學(xué)生體育學(xué)習(xí)只是一個表面工程，在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生出現(xiàn)逃課、曠課的現(xiàn)象，老師出現(xiàn)不注重教學(xué)質(zhì)量的心態(tài)，最終導(dǎo)致大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的現(xiàn)實。本文以“增進大學(xué)生身心健康”為中心，討論了大學(xué)體育課程體系與評價體系改革的方向和要點。

一、大學(xué)體育課程體系與評價體系存在的問題和現(xiàn)狀

大學(xué)體育教學(xué)一直在改革創(chuàng)新，教育部也多次下調(diào)大學(xué)生體測標(biāo)準(zhǔn)。但仍然無法提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和身心健康，出現(xiàn)了很多問題：多年的體測標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)可以反映出我國大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降，特別是在跑步這個項目中，更是出現(xiàn)了大學(xué)生跑步過程中猝死的熱點新聞，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)校更加不敢加大體育教學(xué)的力度，甚至出現(xiàn)學(xué)校故意放寬體測標(biāo)準(zhǔn)，老師“糊弄”過關(guān)的教學(xué)現(xiàn)狀。在男生引體向上和女生俯臥撐這兩個項目上，老師為了“幫助”學(xué)生體測成績過關(guān)，把運動計數(shù)的權(quán)利教給學(xué)生，讓學(xué)生自己數(shù)，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生身體素質(zhì)下滑更加嚴(yán)重，在心里還產(chǎn)生了體育鍛煉不重要的錯誤心態(tài)。校內(nèi)調(diào)查問卷的結(jié)果表明，學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)興趣不大，體育知識匱乏，沒有體育特長，喜愛的體育運動仍然是高中熱愛的籃球、羽毛球等，在大學(xué)并沒有學(xué)習(xí)新的體育知識，發(fā)下的體育教材從來沒有看過，平時的運動時間也縮短了。在這樣的體育教學(xué)現(xiàn)狀下，提出一個可行的改革方案顯得尤為重要。本文從大學(xué)體育課程體系與評價體系改革入手，討論了這種方案實施的方向和要點。

二、大學(xué)體育課程體系與評價體系改革的方向和要點

本文以“改變師生體育學(xué)習(xí)思想”為方向，提出構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容體系和完善評價體系這兩個要點，對大學(xué)體育課程體系與評價體系改革進行了探討，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)終身體育鍛煉的思想。

（一）改變師生體育學(xué)習(xí)的思想

在體育教學(xué)準(zhǔn)備工作中，思想教育是重中之重，只有師生思想統(tǒng)一，才能保證體育教學(xué)的順利實施?，F(xiàn)階段的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀表明，學(xué)校希望學(xué)生能更好地進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，但又害怕學(xué)生在體育運動中發(fā)生危險，所以在體育教學(xué)改革過程中，要循序漸漸，注重學(xué)生身體素質(zhì)的緩慢提高，不能拔苗助長。在這個思想的指導(dǎo)下，學(xué)校召開體育教師思想動員會，教師進行課前體育學(xué)習(xí)思想教育，上下一心，保證體育教學(xué)的順利開展。思想教育是一個長期而漫長的工作，需要師生共同努力，要知道不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的思想教育，比如剛開始學(xué)校提出了“健康第一，安全第一”的口號，這個階段主要是讓學(xué)生慢慢適應(yīng)體育鍛煉和體育知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“不鍛煉”“鍛煉少”過渡到“經(jīng)常運動”“可以運動”的狀態(tài)。后來學(xué)校又提出“興趣為主，熱愛運動”的口號，這個階段學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了經(jīng)常性的體育活動，開始注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識各種不同的體育知識，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育運動，是從“可以運動”到“熱愛運動”的過渡。

（二）構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容體系和完善的評價體系

在體育教學(xué)的“熱愛運動”階段，學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的興趣愛好，有些是高中曾經(jīng)有的，比如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類運動，有些則是高中不曾有的，比如攀巖、騎行、滑輪等。學(xué)校要在尊重知識多元化的同時還要尊重體育運動形式的多元化，不斷加強教師隊伍的建設(shè)和教師教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建。在這個階段學(xué)校需要考慮教學(xué)成本，完成教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革。比如攀巖項目和蹦極項目，喜愛這類運動的學(xué)生一般是平時喜愛運動的學(xué)生，他們平時的運動時間較多，活潑好動，學(xué)校給這部分學(xué)生尋找指導(dǎo)老師就會比較困難，甚至產(chǎn)生這個項目太危險而不允許學(xué)生去學(xué)的想法，這種思想是不對的，在這類運動的教學(xué)中，學(xué)校更應(yīng)該注重的是安全意識的教育，要允許多元文化的存在。

完善的評價體系是保證課程改革的重點，課程改革是一種創(chuàng)新的過程，在這個過程中難免會有各種問題，只有在解決問題的基礎(chǔ)上不斷改革完善，教學(xué)改革才能達到最終的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思想。

本文以“改變師生體育學(xué)習(xí)思想”為方向，提出構(gòu)建多元化的教學(xué)內(nèi)容體系和完善評價體系這兩個要點，對大學(xué)體育課程體系與評價體系改革進行了探討，為其他院校開展體育教學(xué)改革提供了參考。

參考文獻：

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