淺談小學音樂教學中情感的培養(yǎng)

張敏

音樂的內(nèi)涵需要有情感和技巧的投入，需要教會小學生對音樂的欣賞，這也可以促進小學生真善美的一面。作為小學德智體美教育的一項重要內(nèi)容的小學音樂教育，需要培養(yǎng)小學生的主觀能動性。通過音樂教育，使得小學生能夠啟迪他們的智慧，培養(yǎng)其個性，采取活潑的教學模式，用音樂所具有的魅力吸引學生的注意力，真正做到提高學生學習的積極性，激發(fā)學習興趣，通過音樂學習，提高小學生的審美能力，挖掘他們的內(nèi)在潛力，使他們真正參與到音樂中來，提高其自身的修養(yǎng)和自信心。

一、加強情感培養(yǎng)，享受音樂

在小學音樂教學過程中，教師在對學生進行音樂技巧等音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，還需要對學生加大情感方面的教育。對于音樂情感的培養(yǎng)需要采取多種手段，學生在對音樂作品學習研究中，需要加大音樂情感以及表現(xiàn)音樂情感習慣的培養(yǎng)，使學生在演唱時對音樂情感的調(diào)動以及控制達到準確和真切。而且能夠恰當?shù)乇憩F(xiàn)出音樂作品的形象的情感狀態(tài)。情感的掌控需要交流，老師需要對所教的學生的心理進行了解并做到準確把握，做到老師和學生之間亦師亦友的關(guān)系，與學生交流情感，做到在教學中將情感貫穿始末，老師需要做到準確的引導(dǎo)，教學環(huán)境保持輕松狀態(tài)，給學生空間并創(chuàng)造機會，使學生能夠順暢表達。自由交流，使學生在情感表達中獲得自我的肯定，在教學過程中，使學生感覺到一種自由，快樂，將情感表達作為一種樂趣。

二、挖掘作品內(nèi)涵，體驗創(chuàng)作情感

在教學過程中，教師始終處于主導(dǎo)地位，對于教學內(nèi)容的選定直接影響著教學的質(zhì)量，因此，教師在選擇曲目時需要考慮到歌曲內(nèi)容和思想品味，盡可能地針對不同的學生制定出個性化的訓(xùn)練。對于所選的曲目需要循序漸進，針對不同的題材都需要訓(xùn)練到位。以耳熟能詳?shù)母枨鸀槭滓x擇，原因在于受到大家歡迎的歌曲，經(jīng)典之作，其中都蘊含了豐富的思想感情，對于審美情感具有廣闊的表現(xiàn)和開發(fā)空間，同時挖掘作品中的情感要素，讓學生仔細聆聽，認真品味。其次，教師對于學生二次創(chuàng)作的指導(dǎo)，需要在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上展開充分的想象力，表達出自己獨特的感受和理解。培養(yǎng)學生在表演時與臺下觀眾的互動，調(diào)動臺下觀眾的興奮度，只有這樣，才能使演唱的曲目得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、加強小學音樂訓(xùn)練中咬文吐字訓(xùn)練

在小學音樂表演中，表達思想和語句的關(guān)鍵是能夠準確地吐字和咬字，而小學音樂表演藝術(shù)存在的真諦就是能夠利用聲音技巧塑造旋律的音樂形象。表演者對一個作品要做到完美的表達，需要做到三點：首先，需要有一副好的聲音；其次，作品表演中情感的充分表達；最后，需要清楚的咬字，三點缺一不可?，F(xiàn)在很多演唱家注重表演的技巧，而常常忽略或者對文字的清晰度把握不準確，也就是在歌唱過程中，語言不能清晰地表達，這樣就很難與觀眾達到共鳴，感情得不到交流。因此，對于歌唱者需要準確把握情感的表達，而且對歌詞要表達清楚，做到字頭準確，字中需要有穩(wěn)定的狀態(tài)，字尾明確。因此，在小學音樂訓(xùn)練過程中，需要對咬文嚼字加強訓(xùn)練。

四、采用情感體驗法實施課堂教學

一堂成功的音樂課必須借助于一首好的音樂作品，對學生進行藝術(shù)熏陶，在音樂實踐活動中充分調(diào)動學生的情感因素，使學生感受美、理解美、創(chuàng)造美，提高他們的審美情趣。因此，課堂教學時，采用情感體驗法組織課堂教學，將學生置身于情境之中，充分感受體會作品表達的情感，同時積極實施快樂教學方法，俗話說“樂由情而發(fā)，情由樂而動”。在音樂教學中強調(diào)以情感人，以樂動人，以美育人的情感教學是非常必要的。只有讓學生在濃厚的情感教學氛圍里，在音樂與師生的情感互動中，探索音樂之美，感受音樂之情，才能讓學生在音樂教育中聽之音、動之情、感之形、曉之理，從情感的共鳴中找到美的體驗，得到美的升華。在具體的教學過程中，教師不妨采用這樣幾種課堂教學方法，比如：教師可以采用“以聲帶情”法，通過教師聲情并茂的唱或奏，激發(fā)學生的學習熱情；同時引導(dǎo)學生把握歌曲的基本情緒和風格，運用音樂表現(xiàn)手段表達歌曲的情感與風格；教師還可以采用“欣賞入情”法，圍繞欣賞音樂，結(jié)合音樂的各種要素，采用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式，讓學生積極參與到音樂中去，這種綜合性、生動活潑的欣賞教學方法，讓學生全身心投入到作品情感之中，得到美的熏陶。

如何采取有效的措施解決小學音樂教學中存在的一系列的問題是一項任重而道遠的任務(wù)，需要教師認真踐行。在音樂教學中，學生能夠在音樂中體會蘊含其中豐富的情感和美，能夠真正為音樂所表達的真善美的理想境界吸引，陶醉，并且產(chǎn)生心靈與情感的共鳴，這是音樂教學的基本要求。教師不僅要意識到音樂教學中情感教學的積極作用，同時還要創(chuàng)新課堂教學方法，采取有效的課堂教學手段，讓情感教學滲透于課堂教學的每個環(huán)節(jié)，達到預(yù)期的教學目標。

【參考文獻】

[1]房蕾，《小學音樂唱歌教學中的情感培養(yǎng)，中國教育技術(shù)裝備》[J]，2010（28）：68

[2]張梅麗，《用心兒去唱歌——淺析情感在歌唱中的作用及實踐，大眾文藝》[J]，2010（8）

（作者單位：江蘇省東臺市第一小學）