職業(yè)學(xué)校班級(jí)工作管理淺析

許斌

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理難度較大，班主任工作的好壞直接影響班級(jí)教學(xué)和教育效果。職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理工作應(yīng)遵循以人為本的科學(xué)民主化管理，只有真正領(lǐng)悟到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，才能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，才能更有效地提高職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理效果。因而，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理重點(diǎn)，應(yīng)從提高管理藝術(shù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍入手。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；班級(jí)工作；管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0112-01

班級(jí)是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的一個(gè)基本組成單位，班級(jí)管理體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，職業(yè)教育的發(fā)展面臨著歷史性的機(jī)遇，職業(yè)學(xué)校的教育者應(yīng)在當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)中努力尋求發(fā)展的良方，從而達(dá)到職業(yè)教育“培養(yǎng)品德，強(qiáng)化技能”的目標(biāo)。

目前，由于學(xué)校職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)較差，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱且缺乏自控力，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，在學(xué)校日常管理中，班級(jí)的管理難度較大，所以職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理應(yīng)旨在創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為技能型的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。如何做好班級(jí)管理工作，如何用科學(xué)的管理機(jī)制來(lái)提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，是廣大職業(yè)教育同仁們值得深思和研究的課題。

一、明確管理目標(biāo)，強(qiáng)化班級(jí)參與意識(shí)

班級(jí)管理工作，首先要從管理者的思想上提高認(rèn)識(shí)，更新管理觀念，尊重受教育者的人格，正確引導(dǎo)每一位受教育者參與到班級(jí)管理中去。班主任作為班級(jí)管理的總指揮員要充分利用好開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，寓管理于多種活動(dòng)之中，尋找到管理好班級(jí)的新思路，促進(jìn)班級(jí)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

班主任要根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的規(guī)則來(lái)管理制約受教育者，讓他們?cè)谳p松和諧的活動(dòng)氛圍中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們和班團(tuán)干部之間融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而提高他們的品德素養(yǎng)，陶冶他們的情操，更好地激發(fā)每一個(gè)受教育者在這種耳濡目染的環(huán)境中自覺(jué)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信心，不斷增強(qiáng)他們的專業(yè)操作技能，使他們真正成為社會(huì)上有用的人才。

二、發(fā)揮骨干作用，形成班級(jí)凝聚力量

在班級(jí)管理中，班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。正確而良好的輿論和班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，約束每個(gè)學(xué)生的行為，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極向上，不斷進(jìn)取。班干部又是每一個(gè)班級(jí)樹(shù)立的旗幟，是大家的領(lǐng)路人，要想管理好一個(gè)班集體，尤其要發(fā)揮好班干部的示范和榜樣作用。

班主任要慧眼識(shí)人，要選擇那些德、智、體、美、勞各方面優(yōu)秀的，活潑開(kāi)朗甘為大家服務(wù)的，在同學(xué)中有一定號(hào)召力和工作能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班團(tuán)干部，讓他們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，做同學(xué)的表率，以身作則，熱心為同學(xué)服務(wù)。這樣，用班干部的高大形象吸引學(xué)生，用班干部的優(yōu)良品格鼓舞學(xué)生，用班干部的高尚情操感染學(xué)生，會(huì)直接或間接地提高班級(jí)工作的管理效果，自覺(jué)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、有向心力和凝聚力的團(tuán)隊(duì)，這些班干部既是班主任的得力助手，又是班級(jí)開(kāi)展有序活動(dòng)的核心力量。

三、豐富班級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)管理能力

組織班團(tuán)活動(dòng)是每個(gè)班主任必備的一項(xiàng)工作，每學(xué)期班主任都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和專業(yè)特點(diǎn)，在班內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的一系列的班級(jí)活動(dòng)。如開(kāi)展以“忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”為主題的“四心教育”講座、演講活動(dòng)；開(kāi)展以“熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)?！睘橹黝}的“三熱愛(ài)”征文競(jìng)賽以及多種形式的主題辯論會(huì)、紅色歌曲歌詠會(huì)、課本劇表演會(huì)和多種文化體育藝術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取的精神和自立自強(qiáng)、攻堅(jiān)克難的品質(zhì)。同時(shí)還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增進(jìn)師生、同學(xué)間的溝通和交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、合作精神和自我管理、自我教育的能力。

總之，教育過(guò)程是重塑生命靈魂的過(guò)程，班主任工作是教育過(guò)程中的核心，要想讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們自身的潛在智能，讓他們冷卻的心靈再次激情震撼，讓他們的理想之火得到喚醒，每一個(gè)班主任就必須在管理方法上尋求創(chuàng)新突破，用飽滿的熱情去感染學(xué)生的純真。職業(yè)學(xué)校的班主任要處處以學(xué)生為主，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生從靈魂深處產(chǎn)生自信心，恰如其分地煽動(dòng)學(xué)生思想閃光的火苗，那么班級(jí)管理定會(huì)像星星之火，可以燎原。讓我們?cè)诎嗉?jí)管理實(shí)踐中去探索總結(jié)更多行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

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