芻議開放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

吳宏兵

[摘 要] 隨著新課程改革的推進(jìn)，各種新穎獨(dú)特的教學(xué)模式層出不窮，而開放教育就是其中的一種教學(xué)模式。教師通過先進(jìn)的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行開放教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要有效地利用開放教育，激發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，這樣教師既能利用開放教育改善課堂教學(xué)模式，也能有效應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 開放教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；自主學(xué)習(xí)策略

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0087-01

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，教師在利用現(xiàn)代教學(xué)手段自主學(xué)習(xí)策略時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自主討論教學(xué)內(nèi)容，這樣教師就能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。

一、自主學(xué)習(xí)策略的主要作用

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

以往的教學(xué)模式都是以教師為主，學(xué)生為輔，教師在課堂教學(xué)過程中占據(jù)中心地位，強(qiáng)制向?qū)W生灌輸知識，使得學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這不僅影響到學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也阻礙了教師對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代開放教育模式，采用自主學(xué)習(xí)策略，教師對學(xué)生開展教學(xué)，有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中，并幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生做到學(xué)以致用。

（二）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能

為了增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，教師應(yīng)合理利用計(jì)算機(jī)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用計(jì)算機(jī)，提升學(xué)生處理信息的能力，讓學(xué)生形成良好的綜合能力，這樣，學(xué)生就能在短時(shí)間內(nèi)快速解決問題。

（三）為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

開發(fā)教育模式具有資源共享的特性，教師利用開放教育模式為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)。然后，教師再讓學(xué)生將自己的作品展示給同學(xué)欣賞，從而達(dá)到資源共享，讓學(xué)生之間互相交流、取長補(bǔ)短。

（四）為社會培養(yǎng)更多的綜合型人才

當(dāng)今社會不僅需要高學(xué)歷的人才，同時(shí)，也需要高素質(zhì)高技能的人才。因此，教師在教學(xué)過程中要增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生形成良好的溝通技能，提升學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)自身的綜合能力和人際交往能力，獲取更多的信息知識。

二、自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

（一）以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

新課標(biāo)明確指出，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中。因此，教師應(yīng)遵循實(shí)用性原則，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，研究教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，真正成為課堂教學(xué)的主人，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，提高自身的學(xué)習(xí)效率，讓自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。與此同時(shí)，為了集中學(xué)生的注意力，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)知識，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和應(yīng)用水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣

在開放教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，引發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的探索欲望。因此，在此過程中，教師應(yīng)全面利用計(jì)算機(jī)的信息資源，為學(xué)生展示多姿多彩的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會被激發(fā)。在培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，這樣學(xué)生就能形成獨(dú)立思考的觀念，在學(xué)習(xí)的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生“和平相處”，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生尊重教師，這樣教師在教學(xué)過程中才能有效地將自主學(xué)習(xí)意識灌輸?shù)綄W(xué)生思想中，讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)能力對自身的重要性，使學(xué)生在開放教育中不斷地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師要充分利用教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，確保學(xué)生在小組合作中形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）正確利用計(jì)算機(jī)開展開放教育

對于學(xué)生而言，開放教育是一種新型的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中利用開放教育的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，也會激發(fā)學(xué)生的探索精神。因此，教師要正確利用計(jì)算機(jī)功能，采用多媒體教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握豐富的知識，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)形成獨(dú)特的評價(jià)，學(xué)生掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而為自身制定一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在開放教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，研究教學(xué)方法，制定教學(xué)方案，從而在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)研究計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師既要重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用，也要重視自主學(xué)習(xí)策略。

參考文獻(xiàn)：

單玉冰.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探究[J].黑龍江科技信息，2015（28）：12-23.