淺論亮劍精神對(duì)公民教育的意義

張英海

[摘 要] 何謂“亮劍精神”？面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，明知危難也要毅然亮劍，即使倒下也要成為一座山，一道嶺。這是何等的凜然，何等的決絕，何等的快意，何等的氣魄！然當(dāng)今社會(huì)，亮劍精神的缺失反映了公民教育的不足與亟待解決的問題。通過對(duì)亮劍精神與公民教育的關(guān)系探討，希望為完善公民教育提供一定的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 亮劍精神；公民教育；意義

[中圖分類號(hào)] J905 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）06-0080-01

公民是國(guó)家普通而又重要的組成部分，是整個(gè)民族的承載者。公民精神堅(jiān)定著民族性格，詮釋著民族精神，更代表著國(guó)家的氣節(jié)。因此，公民教育是文化傳承與精神重塑的重要一環(huán)，公民教育的良好發(fā)展與成效就尤為關(guān)鍵與寶貴。戰(zhàn)爭(zhēng)類電視連續(xù)劇《亮劍》十分震撼人心，“亮劍”二字被主人公李云龍的一生詮釋得經(jīng)典至極?！傲羷Α笔庆`魂共鳴，是注定美麗的偉大力量。如果在任何時(shí)刻、任何地方都貫穿著亮劍精神，每個(gè)人都是英雄的代名詞，那么民族何懼？國(guó)家何懼？

一、當(dāng)下公民教育存在的相關(guān)問題

現(xiàn)如今許多不良風(fēng)氣依存于社會(huì)中，阻礙和諧社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，這正是公民教育的缺失而導(dǎo)致了公民精神匱乏與公民素質(zhì)低下的結(jié)果。縱然有個(gè)體精神的存在，有個(gè)人素質(zhì)的提高，但相對(duì)于社會(huì)的大背景而言，依然無法改良社會(huì)風(fēng)氣，無法撼動(dòng)人性的空白，就如同迎浪的木板注定擱淺在廣袤的沙灘?！陡袆?dòng)中國(guó)》已是我國(guó)的品牌欄目，它倡導(dǎo)善良與正義，因?yàn)槿柿x之德本就是每個(gè)公民所應(yīng)具備的基本條件。但如今，我們卻需要如此高調(diào)地宣傳、反復(fù)地教誨，才能喚醒每個(gè)公民內(nèi)心深處的美好品德。

公眾媒體報(bào)道的事件與人們實(shí)際的生活以及個(gè)人的英雄化與社會(huì)普遍的冷漠化已形成了鮮明的對(duì)比和反差。事不關(guān)己的眼神，司空見慣的冷漠，人人躲避人人惶恐，人人自保人人不安。當(dāng)正義難以得到匡扶，罪惡便由此滋生，怎尋得國(guó)民素質(zhì)，怎尋得公民精神？若公民教育不能真正實(shí)踐，公民素質(zhì)不能真正提高，社會(huì)風(fēng)氣就不能真正得到改善。因此，只有完善公民教育體制，挖掘公民教育深度，我們?nèi)w公民的素質(zhì)與精神才能得以提高，我們公民個(gè)體的勇敢和奉獻(xiàn)才能得以彰顯，生活的整體品質(zhì)和生命的集體精神才能得以升華，英雄人物與正能量的事件才能大批涌現(xiàn)。

二、亮劍精神的缺失

當(dāng)下社會(huì)，亮劍精神的缺失所帶來的影響讓人痛心與擔(dān)憂。例如，眾所周知的央視2010年的春晚小品《不能讓他走》，被許多老百姓深深銘記，因?yàn)樾∑分械囊磺惺侨绱俗屓烁型硎?。撞人、救人；救人、撞人，仿佛繞口令一般把人們繞了進(jìn)去，同時(shí)被繞進(jìn)去的還有那份理應(yīng)的責(zé)任和人心。小品中說：“你沒撞人為什么要救人呢？”多么讓人震驚的一句話，多么令人悲涼的一句話，它穿透?jìng)窝b直透人心，將人性的良善與道德捏之粉碎。無獨(dú)有偶，如今“老人倒地是否攙扶”的問題竟然也成為議論熱點(diǎn)，這本應(yīng)確鑿無疑的美好答案，本該下意識(shí)就能做出的美好行為，竟然已經(jīng)淪落到讓人爭(zhēng)論的地步。天地之間素來存在的喜怒憂思驚，我們需要重新放下來?yè)崞剑磺暌詠韽V為傳頌的仁義禮智信，我們需要再次拿起來溫習(xí)。

三、亮劍精神對(duì)公民教育的意義

我們不缺少英雄，我們?nèi)鄙俦Ｗo(hù)英雄的氛圍；我們不缺少善心，我們?nèi)鄙贉嘏菩牡沫h(huán)境。當(dāng)一個(gè)人站出來，當(dāng)了英雄；當(dāng)一些人站出來，當(dāng)了英雄們，但他們的背后卻無所支撐、無所依靠，英雄得不到保護(hù)，善心得不到溫暖，其最終結(jié)果也只能淪為茶余飯后的談資，默默被人遺忘。

所以，公民教育不僅需要得到政策制度的支持，更需要得到公民自身的支持。亮劍精神正是公民教育所亟需的武器與能量。它是一種傳統(tǒng)審美下的英雄氣概，也是一種文明輝映下的人世豪情。教育、道德和法律相輔相成，如同一鼎之三足，共同鑄就了整個(gè)公民教育的體系，而亮劍精神則應(yīng)成為三者的媒介與支柱。筆者認(rèn)為，亮劍精神對(duì)公民教育的意義不僅僅是對(duì)英雄的保護(hù)，對(duì)善心的溫暖，更是對(duì)閃光人性的持續(xù)追求，是對(duì)道德文化的完美詮釋。亮劍精神本身就可以作為社會(huì)的公共教材，公民教育從中能夠汲取大量的營(yíng)養(yǎng)，從而作用于個(gè)體之上，實(shí)踐于社會(huì)之中。

公民教育的開展需要亮劍精神，公民教育的實(shí)施需要亮劍精神，面對(duì)如今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，面對(duì)公民教育存在的問題，更需要亮劍精神。當(dāng)公民教育成效顯著，當(dāng)民族面貌煥然一新，當(dāng)公民整體上下都是一種性格，一種氣魄之時(shí)，則精神昂揚(yáng)，未來流芳。

參考文獻(xiàn)：

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