合肥市經(jīng)開區(qū)初中校園足球發(fā)展現(xiàn)狀研究

顧夏

摘 要：校園體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，足球作為校園體育的一部分，有助于鍛煉學生的身體，增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，同時也有利于減輕學生的學習壓力。該次研究以合肥市經(jīng)開區(qū)初中學校為例，從家長態(tài)度、訓練比賽、課程開展、場地器材、師資力量、參與足球運動的頻率以及學生興趣等方面入手，深入分析校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，探討合肥市經(jīng)開區(qū)初中學校的足球運動發(fā)展前景，從而達到促進足球運動發(fā)展的目的。

關鍵詞：合肥市 經(jīng)開區(qū) 初中 校園足球 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）03（a）-0080-02

此次研究使用問卷調(diào)查法、比較研究法、訪談法以及文獻資料法等[1]，深入調(diào)查、研究合肥市經(jīng)開區(qū)初中學校的足球運動發(fā)展現(xiàn)狀，指出合肥市經(jīng)開區(qū)初中學校足球運動發(fā)展的問題，并提出有效的改善對策。

1 研究對象及方法

此次研究以合肥市經(jīng)開區(qū)的6所初中學校作為研究對象，其中，六十八中和四十六中海恒分校都曾經(jīng)被評為“校園足球示范點”。共向在校學生發(fā)放100份調(diào)查問卷，95例有效問卷回收，有效率占95%。共向體育教師發(fā)放15份，15份有效問卷回收，有效率占100%。針對初中足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀，走訪了這6所初中學校，在學生上課期間或者足球訓練時間，訪問學校主管教師、專家等共20人。

2 合肥市經(jīng)開區(qū)初中校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 家長支持態(tài)度

家長是孩子的啟蒙教師，也是學生最親近、最信賴的人，所以家長的支持態(tài)度對學生是否經(jīng)常參加足球運動有直接的影響。調(diào)查結果表明，有5.6%的家長并不支持子女參加足球運動，有16.3%的家長不干涉子女參加足球運動，有41.8%的家長支持子女參加足球運動，有36.3%的家長非常支持子女參加足球運動?？梢?，多數(shù)家長還是支持子女參加足球運動的。

2.2 訓練比賽情況

調(diào)查結果表明，合肥市經(jīng)開區(qū)的6所初中學校中，只有六十八中和四十六中海恒分校定期舉辦足球運動訓練比賽，放學后都有訓練，每年開展一次年級足球比賽，還有和其他學校的友誼賽。

2.3 學校足球課程概況

調(diào)查結果表明，6所初中學校都設置了足球課程，但是完成情況并不理想，部分完成率占59.4%，基本完成率占40.6%，完成情況一般。部分學生反映教師教過之后，還是沒有掌握要領，所以多數(shù)學生不愿參與到足球運動中。國家明文規(guī)定，初中學生每周必須要有兩次體育課，雖然學校根據(jù)國家要求開設了體育課，但是存在被其他教師占課的情況。

2.4 師資力量分析

調(diào)查結果表明，15名體育教師中，多數(shù)教師都是本科學歷，有兩名教師是研究生學歷；55.1%教師職稱二級，44.9%的教師職稱一級，15.6%的教師是國家二級運動員，就師資水平而言還是比較高的，但是足球?qū)I(yè)的教師只占40.6%，并不是所有的學校都有一名以上的足球?qū)I(yè)教師，可見足球?qū)I(yè)教師的數(shù)量非常少。足球教師在入職之后都會參與培訓，但是技術方面還不是很完善。

2.5 場地器材現(xiàn)狀分析

要想足球運動順利地開展，就必須具備足球的場地和器材。隨著合肥市經(jīng)濟的迅速發(fā)展，合肥市學校都進行了修繕，經(jīng)開區(qū)初中的6所學校中，有3所學校已經(jīng)修建了7人制足球場，另外3所學校修建了11人制足球場，并且多數(shù)學校都修建了球門、人工草皮和塑膠跑道。但是實際上，這些場地只有校足球隊的成員在訓練時用，其他非校隊的學生并沒有參加足球運動的場地。調(diào)查結果表明，3%的學生對學校足球場地和器材不滿意，19.3%的學生一般滿意，38.8%的學生滿意，38.9%的學生非常滿意?？梢妼W生對學校足球場地和器材還是比較滿意的。

2.6 學生參與足球運動的頻率

調(diào)查結果表明，每周參與足球運動1次的占32.2%，2～3次占16.3%，4～5次占19.3%，5次以上占32.2%。每周參與足球運動4次以上的學生占51.5%，說明學生參與足球運動的頻率較高。此外，主動通過足球運動來鍛煉，并且每次足球運動時間低于30 min，占25.3%，30～59 min占38.0%，60～90 min占26.9%，90 min以上占12.2%?？梢姡m然學生參與足球運動的頻率較高，但是每次參與的時間并不長，以30～59 min為主，可見學生參與足球運動主要是體育課或者校隊訓練。

2.7 學生參與足球運動的興趣

100名學生中，50%的學生非常喜歡足球，30%的學生喜歡足球，5%的學生一般喜歡足球，15%的學生不喜歡足球。說明在初中生這個群體中，喜歡足球運動的人數(shù)較多。

3 結論和建議

3.1 結論

文章針對合肥市經(jīng)開區(qū)初中校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進行深入分析，總結如下：（1）合肥市經(jīng)開區(qū)初中校園足球在發(fā)展過程中遇到的主要問題是各個學校之間校園足球發(fā)展不均衡、缺乏足球運動氛圍、師資力量薄弱、場地受限、資金較少等，這些問題都嚴重影響或者限制了合肥市經(jīng)開區(qū)初中學校足球運動的提高和發(fā)展[2]。（2）雖然從目前來看，合肥市經(jīng)開區(qū)初中學校的足球場地、器材比較完善，但是還有很大的發(fā)展空間。初中學生體育課的足球?qū)W習內(nèi)容較少，并且也沒有相關的足球考試內(nèi)容，多數(shù)學生在參與課外足球運動時缺乏組織和領導。學校沒有組織校園內(nèi)部足球聯(lián)賽，班級之間的比賽較少，所以學生參與足球運動的積極性不高。并且，學校里有很多領導都認為學生就應該學習，不應該把精力放在足球運動上，所以不支持學校的足球運動。但是調(diào)查結果表明，多數(shù)學生還是比較喜愛足球運動的，愿意參與到足球運動中。所以兩者相矛盾。（3）合肥市經(jīng)開區(qū)的初中學校中，足球?qū)I(yè)教師數(shù)量較少，缺乏足球運動經(jīng)歷，所以校園足球發(fā)展的師資力量還比較缺乏[3]。

3.2 發(fā)展建議

針對當前合肥市經(jīng)開區(qū)初中校園足球運動發(fā)展過程中存在的問題，提出以下幾點建議：（1）學校要做好家長的思想工作，和家長進行溝通，通過家長來鼓勵學生積極參與到足球運動中[4]。（2）建立完善的人才輸送體系，讓學生也可以通過足球進入大學，接受良好的教育，成為高素質(zhì)人才。學校還可以加強和有關媒體的合作，對當?shù)亻_展的一些校園足球運動進行全面的報道和宣傳，加強內(nèi)外交流，促進班級之間、學校之間的足球比賽，營造良好的社會氛圍[5]。（3）學校要增加足球?qū)I(yè)教師的數(shù)量和質(zhì)量，可以定期組辦裁判員培訓班和足球教練員培訓班，讓所有足球教師都經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的培訓，從而不斷壯大師資隊伍。同時，還要加強校園足球運動專項的資金投入，確保校園足球可以更好地發(fā)展。此外，還要保證足球課程的數(shù)量和質(zhì)量，通過足球運動來減輕學生的心理壓力，從而讓學生更好地投入學習中[6]。

參考文獻

[1] 李亞華，郭小蘇，史強，等.安徽省校園足球開展現(xiàn)狀及影響因素分析[J].淮北師范大學學報：自然科學版，2015（1）：73-77.

[2] 郭小蘇，李亞華，史強，等.安徽省校園足球文化建設研究[J].安慶師范學院學報：自然科學版，2015（1）：87-90.

[3] 胡文軍，李磊.體育舞蹈在合肥市普通高校開展現(xiàn)狀與調(diào)查研究——以合肥市經(jīng)開區(qū)大學城為例[J].當代體育科技，2015（10）：164-165.

[4] 任俊杰.合肥市城市企業(yè)足球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].運動，2011（16）：29-30.

[5] 曹丹丹，曹倩倩.初級中學足球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以太原市萬柏林區(qū)初級中學為例[J].青少年體育，2013（6）：44-45.

[6] 艾拉提·賽依頓霍加，亞夏爾·阿布里米提.新疆巴音郭楞蒙古自治州、阿克蘇、和田等地區(qū)中小學足球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].新疆教育學院學報，2007（4）：119-122.