中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

連婭　覃愛軍

摘 要：中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到新時(shí)期高效、趣味體育課堂的構(gòu)建，關(guān)系到中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要立足于教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，不斷提升體育類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)中積極倡導(dǎo)快樂體育教學(xué)理念，以增強(qiáng)學(xué)生體能為目標(biāo)，通過發(fā)揮運(yùn)動(dòng)教學(xué)的樂活屬性讓學(xué)生獲得有益體驗(yàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性有重要意義，可通過教與玩的有效結(jié)合提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生身體素質(zhì)。該文分析了中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)情況，并就教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想與策略進(jìn)行了探討，希望能為中小學(xué)體育中體操類項(xiàng)目的創(chuàng)新優(yōu)化設(shè)計(jì)提供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體操類項(xiàng)目 教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)想

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2016）03（a）-0042-02

中小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)體操類項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)，要遵循快樂與樂活教學(xué)理念，積極展開教學(xué)，突出體育教學(xué)的創(chuàng)新特性，在快樂的氛圍中實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，幫助其樹立起終身體育的學(xué)習(xí)意識(shí)。下面就中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

1 中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)情況

1.1 體操內(nèi)容的選擇

中小學(xué)體育課教師在選擇體操類教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，更注重項(xiàng)目本身的健身效果，著重追求為學(xué)生帶來身心健康等有益影響的體操項(xiàng)目，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并篩選教學(xué)方法。對(duì)體操類項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇多數(shù)依據(jù)學(xué)校資源、師資等情況，在可行性與可操作性較強(qiáng)的情況下完成內(nèi)容篩選，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)[1]。另外，體操類項(xiàng)目本身的娛樂性、科學(xué)性與時(shí)代性同樣也是教師選擇的重點(diǎn)，直接關(guān)系到最終體育教學(xué)成果。

1.2 體操內(nèi)容的教學(xué)層次

在體操內(nèi)容教學(xué)方面，按照毛振明先生對(duì)教學(xué)內(nèi)容層次的劃分，有精學(xué)類、粗學(xué)類、介紹類、鍛煉類內(nèi)容之分。精學(xué)類著重引導(dǎo)學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)內(nèi)容可操作性較強(qiáng)，學(xué)生掌握可能性大，容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生諸如成功、進(jìn)步、信心等積極情況，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣與好奇心，方便各類課程目標(biāo)的達(dá)成，典型代表以健美操、廣播體操等項(xiàng)目為主。粗學(xué)類項(xiàng)目更側(cè)重于學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能后身心全方面獲得健康發(fā)展，這類內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求相對(duì)較低，主要側(cè)重于學(xué)有所得，在以后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中能夠?qū)W以致用，并且注意引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉中了解到相關(guān)體育文化與精神的魅力，體會(huì)到參與的興趣，主要以團(tuán)體操及體育舞蹈等為主。介紹類主要以涉及各種體育活動(dòng)的文化理論與知識(shí)為主，通過多種形式的課堂教學(xué)讓學(xué)生了解到更多體育文化與故事，從理性層面了解到體操類項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)魅力，從而方便他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中更好地掌握與應(yīng)用。鍛煉類顧名思義，著重實(shí)際的運(yùn)動(dòng)鍛煉提升個(gè)人身體素質(zhì)與健康水準(zhǔn)，為學(xué)生日后進(jìn)行各類體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目奠定良好基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)體育課程學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)[2]。

1.3 體操教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

結(jié)合當(dāng)前體操類項(xiàng)目教學(xué)情況來看，藝術(shù)體操、健美操、韻律操等內(nèi)容對(duì)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的貢獻(xiàn)比較大，是教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的部分，也是應(yīng)當(dāng)列于教學(xué)設(shè)計(jì)前列的優(yōu)選內(nèi)容。像是輕器械體操或器械體操貢獻(xiàn)則相對(duì)較小，一方面是對(duì)器械有過多要求且學(xué)習(xí)難度較大，另一方面也與過于專業(yè)有關(guān)，在課程安排與教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)生接受度稍低。團(tuán)體操項(xiàng)目雖然對(duì)課程目標(biāo)貢獻(xiàn)相對(duì)較低，但是作為團(tuán)體項(xiàng)目，其本身對(duì)其他教學(xué)課程與內(nèi)容有著較強(qiáng)的組織與支持作用，因此也是教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的優(yōu)選重點(diǎn)。

2 中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想與策略

2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想

中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生們的興趣與參與性，從而為教學(xué)目標(biāo)的完成服務(wù)。低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可首先建立起感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的興趣基礎(chǔ)，高年級(jí)學(xué)生則以組合動(dòng)作為主，利用他們的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)滿足個(gè)人的求學(xué)熱情，再進(jìn)一步組織各類復(fù)雜的動(dòng)作與組合進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)深入挖掘體操類項(xiàng)目的魅力與價(jià)值[3]。

低年級(jí)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)方面要以必修課為主，高年級(jí)則可適當(dāng)增加一些選修課程，提供適度的選擇自由，從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓他們掌握好鍛煉方法，為終身體育與個(gè)人身心的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容層次安排方面，要根據(jù)高低年紀(jì)學(xué)生的能力與興趣差異進(jìn)行合理安排，比如精學(xué)類內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)難度大，主要針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行設(shè)立，粗學(xué)類內(nèi)容短期學(xué)習(xí)效果好，在高低年紀(jì)都可安排，鍛煉類內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注意選擇與排列，防止過度重復(fù)或者浪費(fèi)時(shí)間與資源，讓學(xué)生們?cè)谟行r(shí)間內(nèi)享受到不同趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)。需要注意的是，體操類項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)要注意不同種類內(nèi)容的合理混搭，在不同年齡段學(xué)生中進(jìn)行實(shí)踐摸索，通過學(xué)生反饋、教學(xué)效果觀察等不斷修正教學(xué)方案，以便適應(yīng)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生身心需求，獲得可觀的教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)策略

教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意及時(shí)更新體育觀念，讓學(xué)生獲得體操類項(xiàng)目學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)中要走出傳統(tǒng)體育更為重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與身體鍛煉的局限，堅(jiān)持快樂體育、教與玩結(jié)合、帶給學(xué)生快樂體驗(yàn)等理念，帶給中小學(xué)生更為豐富多彩、趣味性十足的體育課堂[4]。

體操類教學(xué)要注意營(yíng)造全新的教學(xué)氛圍、打造趣味課堂，以諸如“我鍛煉，我快樂”、陽光體育、趣味體育等為核心，在開展體操教學(xué)實(shí)踐的過程中最大限度地發(fā)揮該類項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教與玩的高效結(jié)合，讓學(xué)生們從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式等諸多方面收獲有益影響，開創(chuàng)快樂體育、趣味體育學(xué)習(xí)課堂。比如通過教與玩結(jié)合的學(xué)習(xí)模式積極開展以趣味體育為主題的體操鍛煉活動(dòng)或比賽，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，豐富他們的體育課堂鍛煉內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生們不同階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，以小學(xué)生年齡小、喜歡玩耍的心理需求設(shè)計(jì)多種情境化的體操比賽或游戲，以高年級(jí)學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗等心理組織體操項(xiàng)目競(jìng)賽，讓他們?cè)谌の缎?、參與性、實(shí)踐性較強(qiáng)的體操類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)游戲中始終保持著濃厚的興趣，從而愉快、主動(dòng)地完成各種體操鍛煉，做好體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要積極改變授課思路與授課手段，挖掘體操類項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)新的多種形式與路徑，讓學(xué)生樂于其中，在體育課堂中提升個(gè)人肢體靈活性、協(xié)調(diào)性，打造健康體魄，并培養(yǎng)個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有力保障。比如結(jié)合季節(jié)變化或體育運(yùn)動(dòng)潮流對(duì)體操類項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，在不同季節(jié)選擇不同體操項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，或者緊跟社會(huì)潮流引進(jìn)學(xué)生感興趣的體操項(xiàng)目，通過制定各類體操活動(dòng)計(jì)劃，以體育課為主體、課外活動(dòng)為輔、家庭體育作業(yè)為補(bǔ)充，提供學(xué)生體操鍛煉、活動(dòng)玩耍的科學(xué)指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)[5]。

3 結(jié)語

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)要立足于實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)內(nèi)容的篩選、層次設(shè)計(jì)到內(nèi)容優(yōu)化等深入研究，結(jié)合研究情況對(duì)體操類項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，融入快樂體育理念改造中小學(xué)體育課堂，進(jìn)一步提升體操類教學(xué)課程的設(shè)計(jì)科學(xué)性、合理性與創(chuàng)新性，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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