特色創(chuàng)建，引領(lǐng)工作室內(nèi)涵發(fā)展

自2012年7月“麥艷賢名班主任工作室”（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）掛牌成立以來(lái)，在各級(jí)教育主管部門(mén)和專家的指引下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，堅(jiān)持“成事”與“成人”相結(jié)合，研究與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮“工作室”的團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用，不斷優(yōu)化與共享教育資源，在提高自身的同時(shí)，推動(dòng)市區(qū)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

“工作室”除了通過(guò)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)”“撰寫(xiě)教育故事，踐行教育理念”“德育例會(huì)，引領(lǐng)發(fā)展”“課題研究”“QQ互動(dòng)”“名師博客”等途徑提升“工作室”成員、學(xué)員的綜合素養(yǎng)外，還通過(guò)“參與市區(qū)班主任培訓(xùn)工作”“承擔(dān)講座”“接待跟崗”“承辦區(qū)班主任能力大賽”等發(fā)揮“工作室”團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)、指導(dǎo)輻射的

作用。

“工作室”的建設(shè)與發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要在不斷探索中發(fā)展，在不斷積累中成長(zhǎng)，在不斷創(chuàng)新中尋求自己的特色。“工作室”結(jié)合主持人申報(bào)的省德育課題《中學(xué)階段學(xué)生班級(jí)日常生活重建與學(xué)生發(fā)展研究》，把“重建學(xué)生日常生活”作為我們工作室積極打造的品牌特色。我們著力從班級(jí)管理體制、主題活動(dòng)的策劃、班級(jí)文化建設(shè)三個(gè)方面重建學(xué)生的日常生活。

一、建設(shè)民主的管理體制，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

1.班級(jí)自主管理：班級(jí)的崗位管理、小組合作機(jī)制

民主型的班級(jí)管理是班級(jí)生活重建的重要內(nèi)容。在設(shè)立班級(jí)崗位時(shí)，班主任引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)需要設(shè)立多樣化的崗位，民主推選班干部和其他崗位負(fù)責(zé)人。我們還通過(guò)對(duì)學(xué)生在崗位上的表現(xiàn)提出要求、進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步生成或完善班級(jí)規(guī)范和管理制度。

另外，我們還創(chuàng)造性的推行班級(jí)的小組合作模式。每個(gè)學(xué)生都成為課堂的主體，課堂成為各合作小組的展示平臺(tái)。班級(jí)考核以小組為單位進(jìn)行。把學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容具體地量化為可以操作的細(xì)則，由合作小組組長(zhǎng)和班委干部負(fù)責(zé)具體的評(píng)分工作。

2.年級(jí)的自主管理：糾察隊(duì)、值周班、繽紛的社團(tuán)

為了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，讓學(xué)生由被動(dòng)管理走向主動(dòng)參與，我校各年級(jí)實(shí)施學(xué)生自主管理。學(xué)聯(lián)社、學(xué)生自主管理委員會(huì)等級(jí)組學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的建立，不但充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，為學(xué)生自主發(fā)展搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。

各年級(jí)還結(jié)合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，與校團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合打造學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的自主性，學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性等，以自愿報(bào)名、社團(tuán)招募等形式在老師指導(dǎo)下“自主”組建。它打破了班級(jí)的界限，集知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、資源共享、技能提升、自主發(fā)展于一體，是學(xué)生的“成長(zhǎng)共

同體”。

二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的活動(dòng)機(jī)制

“工作室”建成以來(lái)，在華東師范大學(xué)李偉勝教授的“民主型班級(jí)”管理的教育理念指引下，經(jīng)過(guò)名班主任工作室的多次培訓(xùn)、名優(yōu)班主任開(kāi)設(shè)示范課、青藍(lán)工程，我們的班主任們都能結(jié)合本班的實(shí)際，積極開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)：

1.主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)造條件去激活學(xué)生的精神生命。

2.開(kāi)辟多層次的活動(dòng)空間，包括主題班會(huì)、小組活動(dòng)、每天的“十分鐘分享會(huì)”、每周的“璀璨之星”獲獎(jiǎng)感言等，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在集體氛圍中學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的各種事物、辨析其中的生活道理、提煉生活感受，共同創(chuàng)造更好的個(gè)人生活和集體生活。

3.我們開(kāi)展的“系列化”主題活動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展變化規(guī)律，呈現(xiàn)出班級(jí)的梯度走向。

三、營(yíng)造積極的班級(jí)文化

1.提出鮮明的發(fā)展目標(biāo)、主題

每學(xué)期伊始，我們的班主任就引導(dǎo)學(xué)生自主策劃班級(jí)發(fā)展主題，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同思考、共同參與，從而激發(fā)、凝聚并提升學(xué)生們的智慧，共同追求更高境界的發(fā)展。

2.營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

（1）創(chuàng)建積極向上的班級(jí)環(huán)境

在班級(jí)環(huán)境布置方面，我們的目標(biāo)是“要使教室的每一面墻壁說(shuō)話”，使教室的每個(gè)角落都充滿積極向上的文化氣息。我們讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)目標(biāo)、發(fā)展主題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、共同策劃教室環(huán)境的內(nèi)容和相關(guān)要求；舉行教室設(shè)計(jì)比賽，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)布置方案；召開(kāi)班委會(huì)，整理、修改、加工各種方案，并認(rèn)真組織實(shí)施，一起行動(dòng)布置我們的家。隨著每個(gè)學(xué)期班級(jí)發(fā)展主題的不同、學(xué)生成長(zhǎng)的需要，我們都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行重布置課室文化的活動(dòng)。

（2）形成相互支持的人際關(guān)系，讓學(xué)生們的心靈相互滋養(yǎng)

為了創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)讓學(xué)生溝通，每個(gè)星期我們?cè)诎嗬锱e行“說(shuō)說(shuō)我身邊的星”或“我要感謝班里的同學(xué)”的小班會(huì)，然后通過(guò)自薦或他薦推選出本星期的“班級(jí)璀璨之星”的候選名單，然后全班投票，票數(shù)最多的同學(xué)當(dāng)選為該周的“璀璨之星”。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，在共同的活動(dòng)中互相理解、互相幫助。

四、在重建中彰顯育人價(jià)值

我校以“重建學(xué)生日常生活”的研究為基礎(chǔ)，建立了輻射課程學(xué)習(xí)、班級(jí)生活、校園活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展等多方面的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制、卓越小組和文明班級(jí)評(píng)選表彰機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生健康生活，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)實(shí)施“學(xué)分制”管理，喚醒學(xué)生自主管理、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的全面優(yōu)化。

學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣有效提高，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。近兩年，師生合計(jì)獲獎(jiǎng)1837項(xiàng)，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)153項(xiàng)，省級(jí)359項(xiàng)、市級(jí)219項(xiàng)，區(qū)級(jí)1106項(xiàng)。團(tuán)體榮譽(yù)99項(xiàng)，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)6項(xiàng)、市級(jí)30項(xiàng)，區(qū)級(jí)57項(xiàng)。

凝聚人心，凝聚智慧，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前行。廣東省“麥艷賢名班主任工作室”將會(huì)繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的

明天。

參考文獻(xiàn)：

劉永存.專業(yè)能力“權(quán)力化”：中學(xué)班主任工作運(yùn)作的個(gè)案研究[J].中小學(xué)管理，2016（6）.