提升農(nóng)業(yè)院校二級(jí)學(xué)院公共平臺(tái)服務(wù)能力的策略研究

張玲 吳永梅

摘要 公共平臺(tái)是農(nóng)業(yè)院校教學(xué)、科研和管理的重要組成部分，在融合學(xué)校資源、促進(jìn)教學(xué)科研和管理水平等方面發(fā)揮著巨大作用。結(jié)合安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實(shí)際，闡述了提升農(nóng)業(yè)院校二級(jí)學(xué)院公共平臺(tái)服務(wù)能力的措施與方法。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)院校；二級(jí)學(xué)院；公共平臺(tái)；服務(wù)能力

中圖分類號(hào) G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）09-0333-02

Abstract Public platform is important part of teaching，scientific research and anagement in agricultural academy.It plays an important role at integration of educational resources and promoting the capacity of teaching，scientific research and management.This paper expounded the measures and methods which resulted from the actual situations of School of Horticulture，Anhui Agricultural University，in order to improve the capacity of the public platform service about the secondary agricultural academy.

Key words agricultural colleges and universities；secondary cademy；public platform；service capacity

隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和儀器設(shè)備的快速更新，不僅對(duì)農(nóng)業(yè)院校的理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面提出了新的要求，而且對(duì)教學(xué)管理體制和教學(xué)體系方面也提出了更高的要求[1-2]。

面對(duì)日益激烈的科技和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多農(nóng)業(yè)院校未雨綢繆，紛紛實(shí)現(xiàn)了學(xué)院制，加快了資源的整合力度，建立起二級(jí)學(xué)院管理模式。這種管理模式有利于農(nóng)業(yè)院校結(jié)構(gòu)的自我優(yōu)化和功能強(qiáng)化[3-4]。在這種管理模式下，農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)主要由各類二級(jí)學(xué)院來(lái)組織實(shí)施，學(xué)院在農(nóng)業(yè)院校內(nèi)部管理體制中明顯處于主要地位，在農(nóng)業(yè)院校的教學(xué)、科研和發(fā)展中承擔(dān)著艱巨而繁重的任務(wù)，扮演著舉足輕重的角色。

公共平臺(tái)是農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果產(chǎn)出的主要基地和重要平臺(tái)，是反映農(nóng)業(yè)院校教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志，是提高我國(guó)科技創(chuàng)新能力的重要戰(zhàn)略資源，也是建設(shè)世界一流研究性大學(xué)的必備條件[5-6]。隨著農(nóng)業(yè)院校的不斷發(fā)展和人才培養(yǎng)力度的加大，農(nóng)業(yè)院校公共平臺(tái)逐漸形成，但由于受各種原因影響，平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展以及管理體制還有很多不足，因此提升二級(jí)學(xué)院公共平臺(tái)服務(wù)能力顯得尤為重要。

1 農(nóng)業(yè)院校二級(jí)學(xué)院公共平臺(tái)運(yùn)行現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院自2014年開(kāi)始，已陸續(xù)建成公共信息平臺(tái)、公共科研平臺(tái)、公共教學(xué)平臺(tái)、公共精密儀器平臺(tái)和公共選課平臺(tái)，目前各平臺(tái)已開(kāi)始運(yùn)行并提供開(kāi)放式服務(wù)。

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)始實(shí)行校院兩級(jí)管理制度，各項(xiàng)具體工作重心開(kāi)始從學(xué)校向二級(jí)學(xué)院轉(zhuǎn)移，這使得學(xué)院面臨著較大壓力，各平臺(tái)管理人員不足，管理職能弱化，使得平臺(tái)運(yùn)行不夠完善，服務(wù)能力亟待提高。

2 提升農(nóng)業(yè)院校二級(jí)學(xué)院公共平臺(tái)服務(wù)能力的措施

2.1 更新觀念、優(yōu)化資源、合理配置，提高固定資產(chǎn)利用率

一直以來(lái)，農(nóng)業(yè)院校的公共平臺(tái)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，對(duì)其經(jīng)費(fèi)的投入與建設(shè)也主要圍繞“小平臺(tái)”進(jìn)行，極大地浪費(fèi)了資源，制約了平臺(tái)功能的發(fā)揮[7]。二級(jí)學(xué)院應(yīng)該樹(shù)立大局觀念，打破實(shí)驗(yàn)室壁壘，從學(xué)院整體辦學(xué)效益出發(fā)，整合資源，優(yōu)化資源配置，避免大型儀器的重復(fù)購(gòu)置和浪費(fèi)，提高固定資產(chǎn)利用率。

2.2 加強(qiáng)信息建設(shè)，建立健全平臺(tái)共享的管理制度

為了確保公共平臺(tái)各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，各平臺(tái)必須有一套科學(xué)的管理制度作保證，明晰各人員崗位職責(zé)，在制度約束的同時(shí)，公共平臺(tái)應(yīng)重視人文管理營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)環(huán)境。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院自2012年成立了實(shí)驗(yàn)中心，負(fù)責(zé)公共平臺(tái)的日常管理工作，實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行1名主任（有分管教學(xué)的副院長(zhǎng)擔(dān)任），3名副主任負(fù)責(zé)下的各學(xué)科平臺(tái)專人負(fù)責(zé)制，制定了一系列平臺(tái)管理制度。建立學(xué)生網(wǎng)上選課、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、信息反饋、教師安全監(jiān)控等互動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)科專業(yè)發(fā)展、專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)和學(xué)生規(guī)模，打破資源封閉、各自為政的體制，完善大型科學(xué)儀器設(shè)備數(shù)據(jù)庫(kù)與管理服務(wù)信息系統(tǒng)，將大型精密貴重儀器集中管理，指派專人負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放共享。使用者可通過(guò)平臺(tái)查詢、申請(qǐng)預(yù)約使用，極大地提高了公共平臺(tái)的使用效率。

2.3 充分發(fā)揮農(nóng)科院校的科研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)平臺(tái)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)層次

建立良好的人才激勵(lì)機(jī)制和凝聚機(jī)制[8]。對(duì)管理人員實(shí)行績(jī)效管理，獎(jiǎng)勤罰懶。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院自成立實(shí)驗(yàn)中心以來(lái)，打破實(shí)驗(yàn)技術(shù)專職人員和理論教學(xué)人員間的界限，鼓勵(lì)專業(yè)老師積極加入到平臺(tái)建設(shè)和管理中來(lái)，極大地提升了公共平臺(tái)的服務(wù)層次。同時(shí)，為了彌補(bǔ)管理人員的不足，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的研究生兼管制度，確保各公共平臺(tái)開(kāi)放運(yùn)行。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的研究生兼管制度指的是由學(xué)院指定研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)特定的開(kāi)放平臺(tái)，再由導(dǎo)師選擇其優(yōu)秀的在讀研究生作為平臺(tái)協(xié)管員，承擔(dān)平臺(tái)日常開(kāi)放運(yùn)行工作。這不僅提高了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，也提高了平臺(tái)的使用效率。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，在年終績(jī)效津貼方面分為A、B檔，對(duì)于獲得A檔的人員津貼上調(diào)20%。

2.4 拓展平臺(tái)服務(wù)范圍，建設(shè)實(shí)踐試驗(yàn)基地

公共平臺(tái)可以為農(nóng)業(yè)科學(xué)研究提供硬件和技術(shù)支撐，促進(jìn)人才的培養(yǎng)和聚集，創(chuàng)立科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在實(shí)際工作中，要根據(jù)農(nóng)業(yè)專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展公共平臺(tái)和科研院所、企業(yè)和地方政府的合作和交流，爭(zhēng)取資金支持和實(shí)踐試驗(yàn)基地建設(shè)，加快平臺(tái)成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)雖然很有潛力，但農(nóng)業(yè)依然是一個(gè)弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，研究經(jīng)費(fèi)不足，重工輕農(nóng)思想的束縛制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，作為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的農(nóng)業(yè)院校任重道遠(yuǎn)，在國(guó)家資金投入有限的情況下，建立公共平臺(tái)是一種良好的運(yùn)行模式，可以整合資源，克服經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，為廣大農(nóng)業(yè)科技工作者和學(xué)子提供良好的科研和實(shí)踐動(dòng)手能力平臺(tái)。

對(duì)于各農(nóng)業(yè)院校來(lái)說(shuō)，公共平臺(tái)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，要在工作實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和完善，建立健全管理制度，配備和優(yōu)化平臺(tái)管理隊(duì)伍，把規(guī)劃與投入有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校公共平臺(tái)的利用效率，提升其服務(wù)能力。

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