高效課堂之我見

馬俊才

教學質(zhì)量在學校的各項工作中舉足輕重。而學校教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵就在于將課堂的容量加大，把課上的效率提高。這也就是高效課堂所倡導的最基本的精神。那么作為一名小學語文教師，在高效課堂這個方面我們應該怎么做呢？聯(lián)系自己幾年來的教學和自己對高效課堂的認知，我將從以下幾個方面談談我的做法：

一、備好課

備好課是上好課的重要環(huán)節(jié)之一。所謂的備課就是把老師將要講的本節(jié)課中所有應該考慮的因素都做到提前的預設(shè)，將所要達到的效果做好充分的預測。這里所說的備課可以包含以下幾個小的方面：

1.備教材

教師在講解一節(jié)課的內(nèi)容之前，應該先認真研讀對應學科的課程標準，然后從整體出發(fā)研究本課所在單元的單元主題，明確課文所要傳達的主題思想，也就是既要注重橫向的考慮，也要注重縱向的對比。我一般備課時是先不看參考教案的，因為害怕束縛自己的思想，我總是自己先來咀嚼文本，給內(nèi)容定位，然后翻看教參，查找自己與專家的差距，我發(fā)現(xiàn)，這種做法讓我的業(yè)務能力提升迅速。備教材的最后一步是回歸到本篇課文中來，在考慮一節(jié)課的時候，我們首要的是抓住課文后面的習題來分析課文，因為習題是對一節(jié)課內(nèi)容的高度概括，我們從整體上把握了文章的主旨，接著再由這條線展開我們的教學，就避免了一節(jié)課雜亂無章，沒有主線這一現(xiàn)象的發(fā)生。

2.備學生

作為教師，我們都能深切的體會到學生的差異性。城市和農(nóng)村的學生有區(qū)別，能力強的孩子和能力弱的孩子也有差別，這種區(qū)別時時刻刻的表現(xiàn)在我們的班級里，表現(xiàn)在我們的課堂上。既然學生不一樣，那么我們在備課時就必須要備學生。什么樣的問題是為什么樣的學生設(shè)計的，什么樣的梯度適合什么樣的學生，這些都是我們應該在備課時考慮的問題。只有老師提前做到心中有數(shù)，課堂上學生的能力才會有不同程度的提升，這樣的課堂才是高效的。

3.備預設(shè)與生成

備課的時候，我總會考慮到我提出的問題學生會給我什么樣的答案，什么樣的問題對于他們來說有難度等等，這樣的預設(shè)有助于我對自己教學正確的掌控。每一節(jié)課下課，我都會把本節(jié)課中生成的東西記錄下來，與自己的預設(shè)作比較。通過對比得出的結(jié)論能夠指導我后面的教學，真正做到教學相長。

二、激發(fā)興趣

我們都知道，小學生對一切新鮮的事物都會產(chǎn)生強烈的好奇心。我們就應該抓住孩子的這一特點，努力培養(yǎng)學生的興趣。學生有了強烈的興趣，才能積極的參與到活動中，調(diào)動身體的各個感官協(xié)調(diào)配合，激發(fā)自己的潛能。我的語文課上，我通常會讓孩子們自己選擇學習方式，自己選擇學習伙伴。無論是精讀課、略讀課還是后面的語文七色光，我都會尊重學生的選擇。在我的語文課上，我不是老師，但也絕對不是看客。我會游走于班級的每一個角落，哪里需要幫助，哪里就有我的身影。因為學習方式是學生們自己選擇的，他們會在完全放松的狀態(tài)下學習，所以一般情況下，效果都是極佳的。在激發(fā)學生興趣這個方面，我認為最值得一提的是我對于語文七色光中“大家一起來”活動的把握。這是一個很多教師都認為有沒有無所謂或者是實施起來有難度的活動，但我恰恰相反，我喜歡讓學生參與這樣的活動，在我的堅持下，學生也越來越積極地參與其中。每到綜合實踐的時候，孩子們會自行的分成小組，商議適合自己的方法去完成任務。比如有一次的活動是“花卉知識展”，我們班的學生提前一周就開始準備，展出的那天，有用照片展覽的，有在家搬來實物的，有自己用畫筆畫的，還有在家拿來筆記本電腦的?？粗⒆觽冋故局⒅v解著、描畫著，我的心里就像那些花一樣，美麗的綻放著。

三、借力而行

1.借小組合作之力

經(jīng)過幾年高效課堂的實踐，我摸索出了一些切實可行的做法。比如，我們可以借助小組合作的方式提高課堂效率。比如開火車這項活動，在傳統(tǒng)的教學中應用十分廣泛，但是細品下來大家都會發(fā)現(xiàn)這項活動的效率是很低的，因為參與實踐活動的人只有一個，其他人都在充當聽眾的角色?，F(xiàn)在，我的課堂是小組合作的學習模式，也就是說，我的課堂之所以高效，是借助小組合作之力的。語文課上的各種練習我都是在小組內(nèi)完成的，班級分成十幾個小組，就同時又十幾個人在練習，十幾個人在同時進步。為了讓自己小組成為最優(yōu)秀的小組，小組成員間又會相互督促、共同提高。無論處在哪個層次的學生都能在原有的基礎(chǔ)上再次提高，從而真正實現(xiàn)課堂高效。

2.借現(xiàn)代科技之力

語文這門學科包羅萬象，再優(yōu)秀的教師也不可能完全駕馭得了祖國的文字。很多時候，我們可以借助現(xiàn)代科技手段來充實自己的教學。這樣的課堂充滿了神秘，自然能夠吸引學生們好奇的目光。如在教學《黃山云霧》時，我給學生留夠了想象的空間，讓他們先在自己的腦海中描繪如夢如幻的場景，接著我從網(wǎng)上找來一段視頻讓學生觀賞，孩子們沉浸其中，感受到了景色的美麗，文字的魅力。每當這時，我都會鼓勵學生進行再創(chuàng)作，雖然孩子們寫的東西層次還遠遠不夠，但我堅信，只要堅持，就會有收獲！

現(xiàn)在，教育環(huán)境越來越復雜，教師所面臨的挑戰(zhàn)是前所未有的。作為教師，我們一定要與時俱進，認真研究課堂教學，讓高效課堂為我們培育英才保駕護航！