多媒體環(huán)境下的中考物理復(fù)習(xí)策略探討

齊忠寶

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)中，并且均取得了較為不錯的效果。在新時期，為了促進(jìn)我國教育的現(xiàn)代化，保障教學(xué)手段能夠始終能夠跟隨時代發(fā)展的步伐，滿足新時期教育的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，多媒體被引入教學(xué)領(lǐng)域。在初中階段，物理作為一門重要的學(xué)科在教學(xué)中有著極其重要的地位，怎樣在中考階段加強(qiáng)學(xué)生的物理復(fù)習(xí)，提高物理復(fù)習(xí)效果成為很多物理教學(xué)工作者不斷探究的問題，而將多媒體和中考物理復(fù)習(xí)充分融合開展復(fù)習(xí)又是新時期一個新的話題，將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式不斷增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。因此，本篇文章主要針對多媒體環(huán)境下中考物理復(fù)習(xí)的策略進(jìn)行，以期利用多媒體不斷提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中考物理；復(fù)習(xí)策略；多媒體

初中物理作為一門實踐性、科學(xué)性和理論性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的物理知識的培養(yǎng)，物理素養(yǎng)以及綜合能力的提高都有著重要意義。中考作為初中教學(xué)的重要階段，是保障學(xué)生中考能力取得最佳成績以及鞏固和深化知識的最佳途徑。因此，采取正確的措施不斷加強(qiáng)中考物理復(fù)習(xí)是非常重要的。多媒體作為新時期重要教學(xué)工具，在中考中充分使用多媒體必將不斷提升中考物理教學(xué)效果。

一、充分利用多媒體，不斷激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣

復(fù)習(xí)是對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行再一次認(rèn)識和了解，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶以及加強(qiáng)學(xué)生的知識識別能力、整理能力以及應(yīng)用能力。但是在實際復(fù)習(xí)過程中，正是由于復(fù)習(xí)是對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行再一次學(xué)習(xí)，因此對這些知識也就沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對物理復(fù)習(xí)喪失興趣。同時，對于即將參加中考的學(xué)生來說，承受著一定的壓力，這種壓力或是來自于家庭、來自于教師以及自身的愿望，在樣的背景下，很難集中精力進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。其實歸根到底，復(fù)習(xí)中最大的問題就是學(xué)生的興趣問題[1]。所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，這就充分說明了興趣的重要性。因此，在中考物理復(fù)習(xí)過程中，通過有效的方式不斷激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，才能夠保障中考物理復(fù)習(xí)工作的有效性。因此，教師就可以充分引入多媒體開展多媒體教學(xué)，利用多媒體生動形象，動靜結(jié)合以及聲畫統(tǒng)一的特點開展教學(xué)，將復(fù)習(xí)內(nèi)容用有趣的圖像、視頻或是聲音展現(xiàn)出來，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到復(fù)習(xí)中。比如在一輪復(fù)習(xí)中，教師就可以里利用多媒體將物理的知識點用樹狀圖的方式列出來，讓學(xué)生對這些知識一目了然，降低學(xué)生的心理壓力，也可以在每一個知識點用圖畫或是視頻的方式不斷加強(qiáng)對知識的闡述從而加深學(xué)生的印象。利用動畫的方式對這些知識點進(jìn)行歸納、總結(jié)和分析，從而不斷激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

二、利用多媒體豐富復(fù)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識儲存量

物理知識是一個龐大的體系，絕不僅僅是學(xué)生書本上所體現(xiàn)出來知識，而更多的物理知識需要通過搜集材料，不斷接觸才能夠進(jìn)行掌握和了解。為了能夠不斷加強(qiáng)學(xué)生的見識，讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識，從而在這些知識中不斷加強(qiáng)自身的物理素養(yǎng)，在物理復(fù)習(xí)的過程中取得重要成績。教師可以利用多媒體，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷搜集和整理資料，擴(kuò)大復(fù)習(xí)課堂的內(nèi)容容量，擺脫傳統(tǒng)的生硬死板的復(fù)習(xí)方式，使用多媒體的鏈接功能，根據(jù)復(fù)習(xí)的知識點對知識進(jìn)行延伸和拓展，在相應(yīng)的知識中不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識接觸面，從而讓學(xué)生的物理知識能力更加廣泛。比如在復(fù)習(xí)“凸透鏡成像規(guī)律”這一內(nèi)容時，在對該內(nèi)容的一些重要重視進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，教師就要著重抓住“凸透鏡成像”這一原理，用多媒體的圖片或是視頻，亦或是動畫的方式展現(xiàn)出今天人們所用的相機(jī)的成像原理，這就會不斷加強(qiáng)學(xué)生對凸透鏡成像這一知識的認(rèn)識，還意識到凸透鏡成像這一原理在當(dāng)今社會中的應(yīng)用，是和學(xué)生的生活息息相關(guān)的，從而拓展學(xué)生見識，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效果更好。

三、利用多媒體增強(qiáng)物理實驗效果

物理實驗是學(xué)習(xí)物理的重要方式。在初三復(fù)習(xí)階段，開展物理實驗，加深學(xué)生對知識點的印象以及深化學(xué)生的記憶也是非常重要的。這時教師就應(yīng)該充分用多媒體開展實驗復(fù)習(xí)，在多媒體特點支撐下，會使得實驗教學(xué)課程更加有趣和完美，更能夠突出實驗中所體現(xiàn)的重點知識，不斷增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果[2]。比如在復(fù)習(xí)“摩擦力”這一內(nèi)容時，由于摩擦力是看不見摸不著的，但是對人們的生活卻有著極大的影響。教師可以用多媒體進(jìn)行實驗演示，如果沒有摩擦力，我們的世界會怎樣。在演示實驗中，當(dāng)屏幕中顯示摩擦力消失，這時所有的物品都搖擺不定，懸浮在空中，從而加強(qiáng)學(xué)生對摩擦力的理解和認(rèn)識，從增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

結(jié)語

總的來說，多媒體作為新時期的重要教學(xué)階段，是促進(jìn)我國教育方式現(xiàn)代化的重要途徑。因此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該在實際教學(xué)過程中充分使用多媒體開展復(fù)習(xí)工作，用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展知識內(nèi)容，增強(qiáng)實驗效果，從而不斷提高初中物理復(fù)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖晨.合理利用多媒體課件提高初中物理總復(fù)習(xí)課效率[J].中國教育技術(shù)裝備，2012，（16）：140-141.

[2]尚學(xué)信.中考物理出題走向及物理教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變[J].甘肅科技縱橫，2009，（03）：191-192.