三峽大學(xué)試點學(xué)院體育文化現(xiàn)狀研究

□張　輝（三峽大學(xué)體育學(xué)院湖北宜昌443002）

三峽大學(xué)試點學(xué)院體育文化現(xiàn)狀研究

□張輝（三峽大學(xué)體育學(xué)院湖北宜昌443002）

本文對三峽大學(xué)電氣學(xué)院體育文化的四個層面——試點學(xué)院體育物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、課外體育活動狀況進行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析，針對三峽大學(xué)電氣學(xué)院體育文化現(xiàn)狀存在的問題提出了相應(yīng)的對策，并且結(jié)合三峽大學(xué)特殊背景及特征，探討和提出構(gòu)建三峽大學(xué)電氣學(xué)院體育文化的設(shè)想及對策。

三峽大學(xué)試點學(xué)院體育文化

試點學(xué)院，即“教育教學(xué)改革特別試驗區(qū)”。內(nèi)容主要包括四個方面：一是創(chuàng)新高等學(xué)校管理體制機制，擴大學(xué)院在教學(xué)、科研、管理方面的自主權(quán)，實行教授治學(xué)；二是改革教師聘任、考核和評價制度，實行聘任制，引導(dǎo)教師把主要精力用于教書育人；三是改革人才招錄與選拔機制，完善自主招生制度；四是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

本選題研究的目的在于了解三峽大學(xué)試點學(xué)院體育文化的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上運用理論與實踐相結(jié)合的方法，就物質(zhì)、制度、行為和精神層面，借助體育學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等理論與方法，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對三峽大學(xué)試點學(xué)院體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析，為建設(shè)科學(xué)、和諧的試點學(xué)院體育文化提供切實可行的建議，并為區(qū)域性學(xué)院體育文化的建設(shè)提供借鑒。

1、研究的對象、方法

1.1、研究的對象

本研究針對三峽大學(xué)試點學(xué)院學(xué)生共發(fā)放600份調(diào)查問卷，其中收回564份，有效率為94%。

（1）研究的對象。

三峽大學(xué)電氣學(xué)院體育文化現(xiàn)狀。

（2）調(diào)查的對象。

三峽大學(xué)電氣學(xué)院在校大學(xué)生、院級教師及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過互聯(lián)網(wǎng)的部分搜索引擎和在三峽大學(xué)圖書館對國內(nèi)外有關(guān)高校體育文化現(xiàn)狀的論文期刊查詢，從理論上對本論題進行可行性論述，為論題的設(shè)計，調(diào)查提供了理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

設(shè)計大學(xué)生體育文化活動的現(xiàn)狀問卷，先在小范圍發(fā)放問卷，回收經(jīng)反復(fù)修改后對三峽大學(xué)校內(nèi)發(fā)放問卷600份，男女各300份。

（3）邏輯分析法。

對問卷中各級指標(biāo)內(nèi)容進行整理和邏輯分析，結(jié)合各方面的實際情況，通過歸納和演繹推理，得出結(jié)論。

（4）訪談法。

就本研究有關(guān)問題對研究對象中涉及到的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、院級教師進行了訪問，并針對本研究的一些問題和學(xué)生進行了座談，以獲取第一手資料。

2、調(diào)查的結(jié)果與分析

2.1、試點學(xué)院體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

學(xué)院體育物質(zhì)文化主要是指在學(xué)院體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。本調(diào)查從試點學(xué)院體育硬件設(shè)施以及設(shè)施的使用情況兩大方面入手，調(diào)查分析出試點學(xué)院體育物質(zhì)文化的現(xiàn)狀。

（1）體育硬件設(shè)施狀況的調(diào)查于分析。

學(xué)院體育文化的開展離不開體育場館、器材等設(shè)施，各種體育設(shè)施是學(xué)院體育文化的重要組成部分和物質(zhì)基礎(chǔ)，其狀況如何會直接影響到學(xué)院體育文化的整體發(fā)展。

表1　三峽大學(xué)室外體育設(shè)施狀況一覽表

從這個調(diào)查結(jié)果來看各個場地是夠用的，但是以上的場地調(diào)查只是距離試點學(xué)院最近的場地。大部分體育場地都是多個學(xué)院公用場地，如果將其他學(xué)院包含進來那么這些場地數(shù)量是完全達不到國家標(biāo)準的。特別值得一提的是籃球場地的缺乏，導(dǎo)致很多學(xué)生為了打一場籃球要跑到其他學(xué)院甚至校外。除此之外很多場地的維護不當(dāng)，老化現(xiàn)象比較嚴重。

（2）體育設(shè)施使用情況的調(diào)查與分析。

通過《試點學(xué)院體育場地、器材現(xiàn)狀調(diào)查表》、得知，多數(shù)學(xué)院體育場館器材仍不能滿足體育教學(xué)和課外體育的需要，體育基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏嚴重影響了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，阻礙了學(xué)院體育文化的整體發(fā)展。在學(xué)院體育宣傳方面，學(xué)校體育傳媒，不僅可以推廣、傳播體育知識，創(chuàng)造濃郁的體育氛圍，增強學(xué)生對體育的關(guān)注程度，它還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而從《試點學(xué)院體育宣傳調(diào)查表》可看出試點學(xué)院的體育宣傳設(shè)施偏少，宣傳的方式單一、力度弱，因此宣傳的內(nèi)容、效果欠佳。

2.2、試點學(xué)院體育精神文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

學(xué)院體育精神文化是指學(xué)院內(nèi)全體師生員工在體育精神層面上普遍自覺的觀念和方式。本調(diào)查從試點學(xué)院體育觀念以及體育風(fēng)尚兩方面著手調(diào)查分析出試點學(xué)院體育精神文化的現(xiàn)狀。

（1）體育觀念的現(xiàn)狀與分析。

體育觀念就是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認識態(tài)度。良好的體育觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導(dǎo)性的作用。

通過回收《試點學(xué)院體育觀念現(xiàn)狀調(diào)查表》，從體育活動是否有助于豐富業(yè)余生活、是否能夠增進人際關(guān)系、是否有助于個性培養(yǎng)、是否能宣泄不良情緒、是否能增強自信心、是否能體驗快樂六個方面可以發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對體育的健身，改善心情的功能持肯定態(tài)度，分別達到65%和53.7%在體育對情感的調(diào)節(jié)功能及對智力、個性的影響作用上，三分之一的學(xué)生還沒有真正的認識到。

（2）體育風(fēng)尚的現(xiàn)狀與分析。

體育風(fēng)尚在此是指由在學(xué)院的發(fā)展過程中廣大師生傳承下來的具有普遍自覺的體育行為、習(xí)慣。良好的體育風(fēng)尚，是學(xué)院體育文化的具體表現(xiàn)形式之一，有助于師生積極參加各種體育活動，陶冶其情操，優(yōu)化其心態(tài)，從整體上推動良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

從《試點學(xué)院體育風(fēng)尚現(xiàn)狀調(diào)查表》分析，半數(shù)以上的學(xué)生還不能自覺進行體育鍛煉，缺乏體育鍛煉的自發(fā)性。經(jīng)常觀看體育節(jié)目和經(jīng)常閱讀體育報刊的學(xué)生分別為62%和28%，這種狀況可能與學(xué)校體育場館、器材及相關(guān)圖書資料的相對缺乏有關(guān)。在學(xué)生參與體育活動的方式上，絕大多數(shù)學(xué)生是自己自由活動，學(xué)生和學(xué)校組織的活動分別僅占15.8%和5.8%，表明平時學(xué)院中的體育活動只是學(xué)生自己散漫的進行，體育活動組織的相關(guān)團體及部門還沒有切實發(fā)揮其應(yīng)有的作用，學(xué)院中還沒有形成較為普遍性、穩(wěn)定的體育行為風(fēng)尚。

2.3、試點學(xué)院體育制度文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

學(xué)院各種體育活動的開展離不開對應(yīng)的規(guī)章制度，健全規(guī)范的體育管理機制能最大限度的發(fā)揮學(xué)校人力、財力和物力的作用，為學(xué)院各種體育文化活動開展的合理的制度保證，從而推動學(xué)院體育文化的發(fā)展。

從《體育傳統(tǒng)調(diào)查表》可以看出學(xué)院傳統(tǒng)體育活動的開展大部分是運動會，只有一般學(xué)生對與其他學(xué)院開展的體育競技活動不了解。這表明學(xué)院的傳統(tǒng)體育活動過于單一，沒有與其他學(xué)院活動結(jié)合起來。

《體育制度調(diào)查表》的調(diào)查項目分別是運動生理知識、運動心理知識、運動技術(shù)知識等幾個方面反映了學(xué)生對于體育運動技術(shù)知識（68.4%）的需求遠遠大于生理及心理，表明教師在體育實踐課中的領(lǐng)導(dǎo)性意義。

從實踐可知，學(xué)院體育教師對學(xué)生的影響作用比較顯著，教師的個性品質(zhì)很大程度上給學(xué)生起著示范作用，一半的學(xué)生能夠把老師當(dāng)作朋友表明試點學(xué)院的體育教師自身素質(zhì)比較高，能夠很好的與學(xué)生相互溝通。但從實踐可知，體育教師能經(jīng)常和學(xué)生一起活動的只占28.2%，這反映出體育教師有相當(dāng)一部分缺乏愛崗敬業(yè)的精神，在體育課堂之外與學(xué)生一起活動的時間不多，在一定程度上影響了學(xué)生的體育知識掌握效果。

2.4、試點學(xué)院課外體育活動狀況的調(diào)查與分析

本調(diào)查主要針對學(xué)生參與課外體育活動的方法、時間以及次數(shù)調(diào)查分析出試點學(xué)院學(xué)生課外體育活動的現(xiàn)狀。

（1）學(xué)生參與課外體育活動的方式。

《學(xué)生參與課外體育活動方式調(diào)查表》顯示試點學(xué)院大部分學(xué)生參與課外體育活動的方式都是和同學(xué)一起（64.6%），表明學(xué)生自我鍛煉意識不夠強烈。同時也反映了學(xué)生對自身健康意識要求不夠高。

（2）學(xué)生參加課外體育活動時間狀況。

《學(xué)生參與課外體育活動時間表》顯示參加課外體育活動的男生每次活動時間以60-90min居多，參與課外體育鍛煉的男生有87.3%能維持在30-120min。參與課外體育活動的女生每次活動時間以30-60min居多，其中有77.6%的女生能維持在30-120min，但是總體上還有5.5%的學(xué)生鍛煉的時間在30min一下或者不確定。

（3）學(xué)生參加課外體育活動次數(shù)狀況。

《學(xué)生參加課外體育活動次數(shù)狀況表》顯示，試點學(xué)院學(xué)生每周平均參加課外體育鍛煉的次數(shù)從總體上來看并不怎么太理想，無論男女半數(shù)以上的學(xué)生每周只參加一次體育活動，同時還有少不分同學(xué)根本不參加體育活動，這反映試點學(xué)院學(xué)生課外體育鍛煉的狀況并不理想。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）物質(zhì)層面上，各種體育硬件設(shè)施相對缺乏難以有效的發(fā)揮其載體作用；

（2）精神層面上，各學(xué)院師生對體育的認識及體育觀念尚需加強；

（3）制度層面上，適用于學(xué)校本身的各種細化的體育管理規(guī)章制度有待規(guī)范化；

（4）存在相當(dāng)一部分以通過考試為動機的在校學(xué)生，學(xué)生的身體素質(zhì)有待提高。

3.2、建議

（1）學(xué)院體育文化的建設(shè)的基礎(chǔ)保障在于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

學(xué)院體育文化的建設(shè)是一個長期的工程，尤其需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，以便在資金投入上及宏觀指導(dǎo)思想上給予保障。

（2）以體育精神文化建設(shè)為核心，營造文明和諧的體育文化。

學(xué)院體育精神文化的建設(shè)需要持之以恒，在建設(shè)學(xué)院體育文化的各種途徑中堅持貫徹體育的各種道德精神，使其逐漸融入到學(xué)生的身心，培養(yǎng)其正確的體育觀念、精神、道德、風(fēng)尚等，從而逐漸增強學(xué)生的集體、紀律觀念提高學(xué)生的自身素養(yǎng)塑造學(xué)生的人格，使學(xué)院體育文化真正體現(xiàn)出育人的作用。

（3）完善細分化、明確化的體育管理規(guī)章制度。

學(xué)院體育文化的形成因素之中就包括制度文化，因此，規(guī)章制度是體育文化建設(shè)的必不可少的保證。學(xué)院相關(guān)部門應(yīng)多組織學(xué)生參與多樣性的趣味運動會，增強學(xué)生對體育活動的興趣，與此同時體育教師在傳授體育知識的同時應(yīng)更多的注重技術(shù)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分體會到體育活動的樂趣與魅力。

（4）利用學(xué)校的高水平運動隊加強各學(xué)院之間體育活動的交流，以從整體上豐富試點學(xué)院的課外體育活動（室內(nèi)五人制足球）。

室內(nèi)五人制足球是本校體育文化展現(xiàn)的窗口，它所展現(xiàn)出的體育中的健與美對學(xué)生的吸引作用是有目共睹的。與其他學(xué)院之間課外體育活動的交流，展現(xiàn)了本學(xué)院體育道德、精神風(fēng)貌，活躍了各個學(xué)院的課外體育活動氣氛，能夠吸引更多的學(xué)生參與到各種各樣的體育活動之中。

［1］李林.安徽省高校學(xué)院體育文化的調(diào)查研究［D］.淮北師范大學(xué)；淮北師范大學(xué)研究生處，2015.

［2］許迎紅.大連大學(xué)學(xué)院體育文化現(xiàn)狀分析［J］.文化·視野，2012，20（3）.

［3］馬洪全.大學(xué)城體育精神文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，3（4）.

［4］潘麗萍.大學(xué)學(xué)院體育文化特征體驗及現(xiàn)狀研究——以杭州地區(qū)為例［J］.浙江體育科學(xué)，2014，36（5）.

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1006-8902-（2016）-09-ZQ