支架式教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究①
——以東北大學(xué)為例

孫玉寧 韓冰

（東北大學(xué)體育部 遼寧沈陽 110004）

支架式教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究①
——以東北大學(xué)為例

孫玉寧 韓冰

（東北大學(xué)體育部 遼寧沈陽 110004）

隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，越來越多的教學(xué)模式被應(yīng)用到體育教學(xué)中，取得了非常好的教學(xué)效果。排球教學(xué)是高校體育教學(xué)中的傳統(tǒng)內(nèi)容，為了更好地進(jìn)行排球教學(xué)改革，提高排球課的教學(xué)效率，有必要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，該文主要以東北大學(xué)為例，就支架式教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望通過該文的研究為高校排球教學(xué)改革的發(fā)展提供一些理論參考。

支架式教學(xué) 高校排球 東北大學(xué) 創(chuàng)新 改革

支架式教學(xué)被定義為：“支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)習(xí)者對(duì)問題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深入?！?/p>

支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互相探討，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，最終發(fā)現(xiàn)并掌握解決問題辦法的一種教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還增加了學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的人際交往能力，支架式教學(xué)已經(jīng)被多種學(xué)科引入到教學(xué)中來，體育教學(xué)中也逐漸引入了這種教學(xué)模式，并取得了很好地教學(xué)反饋，因此，有必要對(duì)支架式教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

1　研究對(duì)象

以東北大學(xué)公共體育排球教學(xué)為研究對(duì)象。

表1　排球教師對(duì)支架式教學(xué)認(rèn)知度調(diào)查表（N=7）

表2　排球教師對(duì)支架式教學(xué)使用情況調(diào)查表（N=7）

表3　排球教學(xué)中支架式教學(xué)應(yīng)用的影響因素調(diào)查表（N=7）

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱知網(wǎng)上關(guān)于支架式教學(xué)的相關(guān)學(xué)術(shù)論文，總結(jié)支架式教學(xué)與體育教學(xué)結(jié)合存在的問題及解決策略。

2.2專家訪談法

對(duì)東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽師范大學(xué)體育教學(xué)改革研究的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，就支架式教學(xué)應(yīng)用到排球教學(xué)中的策略與專家學(xué)者進(jìn)行討論。

2.3問卷調(diào)查法

對(duì)東北大學(xué)排球教學(xué)的7名教師進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷7份，回收7份，全部有效。

2.4邏輯分析法

對(duì)支架式教學(xué)在排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行層層深入的邏輯分析。

3　結(jié)果與分析

3.1支架式教學(xué)在排球教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

支架式教學(xué)所提倡的教學(xué)理念完全符合我國高校體育教學(xué)改革的理念，是對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)模式的一種創(chuàng)新。支架式教學(xué)在排球教學(xué)中的應(yīng)用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的排球課教學(xué)采用的是“講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、練習(xí)”的固定教學(xué)模式，教學(xué)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一 性與規(guī)范性，排球課教學(xué)中沒有實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到提高，一定程度上制約了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生對(duì)排球知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生樹立正確的體育觀。支架式教學(xué)在排球教學(xué)的應(yīng)用可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些不足，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，促進(jìn)高校排球教學(xué)的改革。

3.2排球教師對(duì)支架式教學(xué)認(rèn)知度的調(diào)查分析

對(duì)東北大學(xué)擔(dān)任排球教學(xué)的教師進(jìn)行了關(guān)于支架式教學(xué)認(rèn)知度的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，排球教師對(duì)支架式教學(xué)缺乏了解。其中僅有1名教師對(duì)支架式教學(xué)非常了解，2名教師了解，3名教師不了解，1名教師非常不了解。排球教師對(duì)支架式教學(xué)缺少了解，會(huì)影響到支架式教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，需要對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)，使教師理解支架式教學(xué)對(duì)排球教學(xué)的積極影響。

3.3排球教師在教學(xué)中對(duì)支架式教學(xué)使用情況調(diào)查分析

從表2排球教師在教學(xué)中使用支架式教學(xué)的調(diào)查結(jié)果來看，教師在教學(xué)中使用的頻率相對(duì)較低。其中僅有1人在教學(xué)中經(jīng)常使用，2人偶爾使用，2人幾乎不使用，2人從不使用。從這些數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前排球教學(xué)中支架式教學(xué)并沒有被教師接受，在教學(xué)中仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位。

3.4排球教學(xué)中支架式教學(xué)應(yīng)用的影響因素調(diào)查分析

對(duì)排球教學(xué)中支架式教學(xué)應(yīng)用的影響因素進(jìn)行了調(diào)查，其中選項(xiàng)內(nèi)容可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇。其中有5名認(rèn)為教師自身對(duì)支架式教學(xué)的認(rèn)知不足是主要的影響因素，有4名教師認(rèn)為在教學(xué)中學(xué)生的不配合是主要的影響因素，有6名教師認(rèn)為支架式教學(xué)模式構(gòu)建復(fù)雜是主要的影響因素。支架式教學(xué)在排球教學(xué)中的應(yīng)用需要對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析，采用合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正的全面實(shí)施支架式教學(xué)。

4　結(jié)論與建議

研究發(fā)現(xiàn)，支架式教學(xué)在排球教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)改善當(dāng)前的教學(xué)效果，提高學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)前大部分排球教師對(duì)支架式教學(xué)并不認(rèn)同，認(rèn)知度相對(duì)較低，僅有少數(shù)教師對(duì)支架式教學(xué)有一定的了解，大部分教師在教學(xué)中很少采用支架式教學(xué)。

影響支架式教學(xué)實(shí)施的因素有很多，其中主要因素有教師的認(rèn)知度較低、學(xué)生在教學(xué)中的不配合、支架式教學(xué)構(gòu)建的復(fù)雜性。

加強(qiáng)對(duì)排球教師的宣傳培訓(xùn)，講解介紹支架式教學(xué)的特點(diǎn)及應(yīng)用過程，使教師對(duì)支架式教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)知，主動(dòng)的去了解、應(yīng)用支架式教學(xué)。

教師在實(shí)施支架式教學(xué)的過程中要處理好“搭腳手架、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)”這五個(gè)支架部分的關(guān)系，對(duì)排球教學(xué)的支架進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)安排。

［1］巴義然.支架式教學(xué)模式在高校籃球課中的運(yùn)用研究［J］.中國市場，2015（10）：164-165.

［2］張宗.高校乒乓球教學(xué)引入支架式教學(xué)模式的研究［J］.高考：綜合版，2015（8）：197.

［3］劉蘭池，張娟.支架式理論在普通高校蛙泳教學(xué)中的應(yīng)用研究——以西安電子科技大學(xué)為例［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（7）：60-61.

［4］欒坤.高校足球教學(xué)中的支架式教學(xué)模式分析［J］.文體用品與科技，2014（24）：58，62.

G807

A

2095-2813（2016）09（a）-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.075

課題類別：2016年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目，課題名稱：東北大學(xué)排球選項(xiàng)課中運(yùn)用支架式教學(xué)法的應(yīng)用研究。