黨校黨性教育改革路徑探究

唐雪飛

摘 要：黨性教育本身就是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨和長期的工作，黨的十八大報告指出：“抓好黨性教育這個核心，教育引導(dǎo)黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，堅定政治立場，明辨大是大非”。黨性教育是黨校教育的重要組成部分，是黨校教育的靈魂和主題，是黨校的必修課。黨校要始終堅持把黨性教育放在核心位置，不斷探索黨性教育的新途徑新方法，大力彰顯黨性教育的特色與優(yōu)勢。本文主要對黨校黨性教育存在的問題和改革路徑進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。

關(guān)鍵詞：黨校；黨性教育；改革路徑

一、黨校黨性教育存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容落實(shí)效果欠佳

進(jìn)入新世紀(jì)以后，黨面臨了新的執(zhí)政環(huán)境、黨性教育應(yīng)隨著時代的變化而變化，要體現(xiàn)新的時代特征。但是，在實(shí)際工作中各級黨校目前一些課程設(shè)置及課程內(nèi)容上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的要求。一些黨校沒有及時針對黨性教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，黨性教育培訓(xùn)項(xiàng)目、課程不多，專題設(shè)置基本上是幾年一貫制，不能因班設(shè)課，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致黨性教育內(nèi)容與提高干部當(dāng)下修養(yǎng)脫節(jié)，特別是對觸動學(xué)員思想深處的內(nèi)容涉及少，內(nèi)容往往“千篇一律”，“大同小異”。

（二）教學(xué)方式看似靈活實(shí)則形式

當(dāng)前各級黨校的黨性教育課還是教師講授，學(xué)員被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師學(xué)員之間的雙向互動是非常少的。這樣情況下，學(xué)員的主動性不能夠得到調(diào)動，由于黨性教育最終是將世界觀、人生觀、價值觀、思想道德等內(nèi)化于心，外化于形的過程，它不是簡單的說教就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要通過學(xué)員親身參與、實(shí)際體驗(yàn)來達(dá)到情感的觸動、內(nèi)心的自省，促進(jìn)思想的升華。

（三）教學(xué)安排似重視實(shí)則淡化

一些黨校缺乏對黨性教育的足夠重視，在課程安排上往往以培訓(xùn)時間短、學(xué)員不感興趣為借口，黨校培訓(xùn)應(yīng)該注重學(xué)員的能力培養(yǎng)，結(jié)果造成黨性教育被忽視的局面。

二、提升黨校黨性教育的改革對策

（一）實(shí)現(xiàn)黨性教育理念的科學(xué)化，提高黨性鍛煉的自覺性和主動性

首先，要把受教育對象作為學(xué)習(xí)、思考的主體，而非單純接受灌輸?shù)膶ο?。黨性教育是黨組織對黨員干部的教育，也是黨員干部在組織引導(dǎo)下的自我教育。灌輸原則是重要的教育理論之一，但灌輸不等于被動地機(jī)械地接受教育，先進(jìn)理論在人們頭腦中生根，要和人們原有的思想觀念發(fā)生碰撞，通過積極思考，比較分析，消化吸收。讓廣大領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)認(rèn)識到黨性不是緊箍咒，而是加油站；黨性學(xué)習(xí)不是束縛，而是解放和激勵。其次，要充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，堅持將干部主體作用與黨組織主導(dǎo)作用統(tǒng)一。黨性教育既是黨員干部學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的過程，也是黨組織有計劃、有組織地實(shí)施教育、引導(dǎo)、督促的過程；干部的主體作用與黨組織的主導(dǎo)作用是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的。民主是激發(fā)人的自覺性、主動性和創(chuàng)造精神的酵母，也是黨性教育的催化劑。黨內(nèi)民主愈充分，黨員干部學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的積極性愈高漲。

（二）豐富和完善黨性教育內(nèi)容、改進(jìn)和創(chuàng)新黨性教育方法

一要豐富和完善黨性教育內(nèi)容。在教育內(nèi)容上要體現(xiàn)時代性、反映規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。豐富和創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容要準(zhǔn)確把握時代內(nèi)涵，堅持分層分類原則，做到黨性教育內(nèi)容要與實(shí)踐相結(jié)合，促使受教育主體的省思內(nèi)化，引導(dǎo)黨員干部走入黨的歷史，走入先鋒模范的內(nèi)心世界，激發(fā)出領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)心的真實(shí)情感，進(jìn)而使其所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為價值認(rèn)同，并自覺地規(guī)范自身的行為。二要改進(jìn)和創(chuàng)新黨性教育方法。積極利用案例教學(xué)法，增強(qiáng)課堂的生動性；在師生互動中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，把教師從課堂中解放出來，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主體作用；開發(fā)研究式教學(xué)法，以學(xué)員研究問題為主，教師講授知識為輔。三要拓展社會實(shí)踐教育方法，在體驗(yàn)中增強(qiáng)黨性。進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的現(xiàn)場教學(xué)，要突出感染力；深入實(shí)踐鍛煉，構(gòu)筑黨群干群關(guān)系的“連心橋”；開展角色體驗(yàn)活動，促使黨員干部換位思考和反躬自省；開展警示教育，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的意識。四要營造黨性教育氛圍，增強(qiáng)黨性教育滲透力。創(chuàng)設(shè)隱性教育情景，讓黨員干部在潛移默化中體驗(yàn)、感悟和接受理想信念和優(yōu)良作風(fēng)等方面的教育；抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)的入學(xué)教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的動員，引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)黨性意識；開展政治性節(jié)慶和突擊性活動，開展知黨、信黨、愛黨教育；組織英模事跡專題報告會，發(fā)揮優(yōu)秀人物的榜樣模范作用；建設(shè)黨性教育文化，把豐富多樣的文體活動作為黨性教育重要的形式。

（三）定期開展調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)員思想與行為的現(xiàn)狀

認(rèn)真開展調(diào)研，正確掌握學(xué)員的思想與行為狀況是做好黨性教育的前提，各級黨校要高度重視學(xué)員思想與行為現(xiàn)狀的調(diào)研。一是要形成制度，每年開展常規(guī)調(diào)研，每三年開展學(xué)員情況的大調(diào)研。二是針對（區(qū)縣）黨校人手不夠能力有限的現(xiàn)況，可由省級黨?；虻厥悬h校牽頭，組織力量開展調(diào)研，調(diào)研材料匯編成冊，成果所屬地區(qū)黨校共享。三是針對干部教師調(diào)研動力不足的情況，可設(shè)立調(diào)研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并把調(diào)研項(xiàng)目設(shè)置為各級各類課題，由干部教師申報調(diào)研課題，定期完成。

（四）制定科學(xué)的黨性教育的考核辦法

首先，統(tǒng)一對黨校黨性教育考核的認(rèn)識。黨校黨性教育的考核應(yīng)該是學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間黨性表現(xiàn)。知識與能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不屬于黨性教育考核內(nèi)容。其次，應(yīng)對學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間黨性實(shí)行全面考核，包括：中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)情況、黨的路線方針政策的理解程度、對當(dāng)前社會中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的認(rèn)識情況、聯(lián)系群眾服務(wù)群眾的宗旨意識、開拓進(jìn)取敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?、廉潔奉公自律意識等。再次，考核的形式應(yīng)該是新穎多樣的。學(xué)習(xí)小結(jié)、學(xué)員成長記錄冊、小組討論大組交流中的表現(xiàn)、現(xiàn)場教學(xué)的參與度、結(jié)業(yè)答辯等等。最后，考核能量化的盡量量化，考核結(jié)果反饋到學(xué)員所在單位。

三、結(jié)語

黨性教育工作對黨員黨性修養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)更是關(guān)乎著我黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政地位。新形勢下要做好黨校的黨性教育工作，需要豐富黨性教育內(nèi)容、采用靈活多樣的教學(xué)方法以及強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

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