提升黨校教育實效 加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)

李世鳳

摘 要：自從十八大以來，中央從“八項規(guī)定”、“六項禁令”到堅決反對“四風(fēng)”采取的一系列舉措顯示了中央做好黨純潔性建設(shè)的決心。黨純潔建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計制度，做好監(jiān)督，保持良好的環(huán)境固，但同時也需要深入人心的教育。為了進(jìn)一步提升黨校教育實效，加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)，文章將就此論題展開探討。

關(guān)鍵詞：黨校教育；純潔性；建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育?！睆?qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記講話精神，突出黨的理論教育和黨性教育這個主業(yè)主課，是當(dāng)前黨校工作的一個重點，也是需要深入研究的現(xiàn)實課題。

一、黨校教育對于加強(qiáng)黨純潔性的建設(shè)發(fā)揮的重要作用

在黨純潔性建設(shè)當(dāng)中，黨校教育是保持黨純潔性一個十分重要的環(huán)節(jié)，黨校的教育更是發(fā)揮了重要的作用。

（一）黨校教育性質(zhì)決定黨純潔性建設(shè)

黨校為我國共產(chǎn)黨黨內(nèi)所設(shè)置的關(guān)于培訓(xùn)、輪訓(xùn)干部的一個專職的教育機(jī)構(gòu)，是所屬的黨委中一個非常重要的部門。黨校姓黨，所以黨校的教育性質(zhì)是“黨”的性質(zhì)所決定的。因此，在黨校教育中，一切都需要圍繞黨以及國家的事業(yè)大局、中心工作來展開?！皣@中心，服務(wù)大局”是黨校的教育重心。“中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部。”在加強(qiáng)黨純潔性的建設(shè)中，首先應(yīng)當(dāng)重視的就是黨員的領(lǐng)導(dǎo)干部在思想方面的純潔性。因此，黨校的教育在黨純潔性建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮著重要思想上“清道夫”、“衛(wèi)道士”的作用。

（二）黨校教育對象決定了黨純潔性建設(shè)

保證黨純潔性鞏固，才可以保證黨始終能夠走在時代的前列，永葆馬列主義政黨先進(jìn)性。作為黨一份子，黨員是黨的活動主體。保持黨純潔性，保證黨員干部合格，是保證黨先進(jìn)性關(guān)鍵所在。只有在堅決地保證每位黨員都可以成為“最不知疲倦的、無所畏懼的和可靠的戰(zhàn)士”，才可以保持隊伍的純潔性。其中，黨員的領(lǐng)導(dǎo)干部在黨的純潔性建設(shè)中發(fā)揮了示范、引領(lǐng)、帶頭作用，干部純潔性建設(shè)狀況是政黨的純潔性建設(shè)風(fēng)向標(biāo)。黨校教育是以培養(yǎng)忠于馬克思主義，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞狞h員和領(lǐng)導(dǎo)干部為目的的。其主要對象是黨員的領(lǐng)導(dǎo)干部。

（三）黨校教育的方法決定的

黨的純潔性建設(shè)單靠枯燥且乏味的強(qiáng)行地灌輸以及行政命令是無法行的通的。黨的純潔性建設(shè)首先應(yīng)當(dāng)內(nèi)化于心。對于黨員來說，黨員有一定知識儲備，有的有豐富的經(jīng)驗，讓這些人接受新的觀點，首先要讓黨員真正地信服，從內(nèi)心認(rèn)可。在黨校教育中，采用針對成人的教育形式，利用大量的理論來論證，通過談觀點、擺事實來讓學(xué)員受到潛移默化的影響和教育，這種方法最適合在黨純潔性建設(shè)當(dāng)中使用。

二、加強(qiáng)黨校教育實效，提升黨的純潔性的措施

（一）更新黨校干部教育的理念，打造新型的教育氛圍

黨校領(lǐng)導(dǎo)不光要有堅定的理論自信、道路自信、制度自信，還應(yīng)當(dāng)堅定黨性自信，黨校要讓黨旗高高飄揚，黨性原則標(biāo)語繪畫上墻，革命先輩和優(yōu)秀黨員照片要進(jìn)陳列櫥窗，腐敗案例要寫在恥辱柱上。黨校校園要做足紅色文化傳播文章，做實黨性教育“一直在路上”的文章。凡是能夠顯示教育氣氛的地方都要有所表示，凡是能夠張揚黨性原則的會場都要利用起來，凡是逢黨的全會召開就要堅持環(huán)境刷新，積極營造黨的最高學(xué)府的文化氛圍。

（二）不斷完善理論教育和黨性教育培訓(xùn)效果的評估體制

在學(xué)員方面，采用常規(guī)考核法+行動學(xué)習(xí)考察法+跟蹤考核法有機(jī)統(tǒng)一的綜合評價模式，即依照校內(nèi)常規(guī)考核方法，對學(xué)員在校表現(xiàn)給予量分。嘗試采用動態(tài)學(xué)習(xí)考察法，就是透過行動實踐學(xué)習(xí)觀察考核學(xué)員，設(shè)置一個重要問題作為模擬情境，學(xué)員通過對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進(jìn)行解決處理，從而判斷其黨性人品素養(yǎng)。在教員方面，要建立健全教學(xué)效果反饋機(jī)制，探索集體備課+課堂跟蹤+學(xué)員評分等行之有效的課堂效果評估方法，黨校分管工作領(lǐng)導(dǎo)要把集體備課中的有效方式記錄下來存入檔案，特別是各種創(chuàng)新形式要加以關(guān)注，課中隨時檢驗其效果和不足之處，課后向?qū)W員征詢意見，發(fā)放意見表，給教員講課效果打分，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，開展下一步的工作。綜合評價方法的使用，能夠?qū)熒p方均產(chǎn)生有效自我約束，并對黨校理論教育和黨性教育成果的量化、鞏固、運用和經(jīng)驗推廣都會產(chǎn)生積極意義。

（三）運用黨史資源開展黨性教育

中國共產(chǎn)黨在革命以及建設(shè)時期曾經(jīng)戰(zhàn)勝無數(shù)的困難、挑戰(zhàn)，具有豐富的經(jīng)驗以及深刻的教訓(xùn)，這為現(xiàn)如今黨員干部黨性的教育、黨員能力的提升保留了豐富的題材以及無盡精神財富。在黨性教育中，應(yīng)以能調(diào)動學(xué)員閱讀、研究、討論的興趣為前提，盡可能選擇歷史轉(zhuǎn)折時期的重大歷史事件及重要人物。如西安事變，此類案例不僅包含有問題或者有疑難情境，適合于調(diào)動學(xué)員的問題意識和現(xiàn)實思考，其典型意義往往可以與中國共產(chǎn)黨的宗旨、理念相聯(lián)系，從而使得討論能夠真正深入到內(nèi)心世界；同時，在這些重大歷史事件的處理過程中，中國共產(chǎn)黨展現(xiàn)了高超的領(lǐng)導(dǎo)才能和政治謀略，對于今天的領(lǐng)導(dǎo)干部無疑同樣具有指導(dǎo)作用。同時，案例的設(shè)計應(yīng)再現(xiàn)真實歷史并兼顧案例所具有的現(xiàn)實意義，提供可以幫助學(xué)員身臨其境同時又符合歷史真實的信息。必須鮮活地再現(xiàn)歷史，不僅應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)員認(rèn)識歷史，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合現(xiàn)實來體會和感悟歷史，引發(fā)學(xué)員的現(xiàn)實思考，激發(fā)學(xué)員研討學(xué)習(xí)的積極性。必須使學(xué)員身臨其境地體會歷史，讓學(xué)員了解事件的全貌、進(jìn)程，將學(xué)員真實地置于歷史的場景中，讓他們親臨其境地感受到壓力和責(zé)任，學(xué)員閱讀和分析案例的過程，就相當(dāng)于讓自己像當(dāng)事者一樣經(jīng)歷了一次遇到和解決堅定理想信念問題的過程，從而獲得“替代性經(jīng)驗”和感悟。

三、結(jié)束語

加強(qiáng)純潔性建設(shè)納入我黨建設(shè)的主線之中，其重要性毋庸置疑?！疤厥狻钡狞h校教育，使其在純潔性建設(shè)中處于重中之重的位置。在加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)中黨校教育已然發(fā)揮了舉足輕重的作用，在未來黨的純潔性建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)提升黨校教育的實效。

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