大力推進(jìn)軍校信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

孫文韜

摘 要：推進(jìn)信息化教學(xué)創(chuàng)新，應(yīng)在熟悉信息化教學(xué)的相關(guān)概念、掌握信息化教學(xué)的基本特征的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)理念，實(shí)現(xiàn)觀念更新；建立信息化課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程有機(jī)融合；加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：軍校；信息化教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展

隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，信息化教學(xué)已成為軍隊(duì)院校提高軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。因此，我軍院校必須深入推進(jìn)信息化教學(xué)，以滿足軍隊(duì)信息化建設(shè)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事人才培養(yǎng)的需要。

一、信息化教學(xué)的相關(guān)概念

（一）信息化教學(xué)要素。信息化教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的一種新的教學(xué)模式，主要包括信息網(wǎng)絡(luò)、信息資源、信息技術(shù)、信息化人才、信息化政策等要素，其中，信息網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，信息資源是核心，信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是目的，而信息化人才、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息化政策、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是其保障。

（二）信息化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)是有利于教員主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教員對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制，有利于人與人之間的情感交流，從而很好地適應(yīng)各種層次的教學(xué)和教學(xué)對(duì)象。其弊端是忽略了學(xué)員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，失去了創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。信息化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，學(xué)員在教員創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)員能夠達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)構(gòu)建。教員的作用則從傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，成為學(xué)員學(xué)習(xí)的伙伴和合作者。信息化教學(xué)要求學(xué)員通過(guò)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)等方式開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

二、信息化教學(xué)的基本特征

（一）從技術(shù)上講是教學(xué)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空限制少、人際合作易實(shí)現(xiàn)。智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。多媒化使得信息媒體設(shè)備一體化、信息表征多元化、真實(shí)現(xiàn)象虛擬化。

（二）從教學(xué)實(shí)現(xiàn)過(guò)程上講信息化教學(xué)具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)。教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。資源全球化就是利用網(wǎng)絡(luò)，特別是Internet，使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶共享。教學(xué)個(gè)性化即利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)員的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。學(xué)習(xí)自主化即學(xué)員是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者?；顒?dòng)合作化即通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）、在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）、與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)員同伴角色）。管理自動(dòng)化即利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過(guò)程，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制。

三、推進(jìn)軍校信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策建議

（一）打破傳統(tǒng)理念，實(shí)現(xiàn)觀念更新。首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這是思想觀念更新的基礎(chǔ)和前提。對(duì)信息化教學(xué)的基本理論認(rèn)識(shí)不清楚，絕對(duì)不可能牽引思想向信息化教學(xué)轉(zhuǎn)變，即使“轉(zhuǎn)”了，也只是亦步亦趨，甚至還有可能“轉(zhuǎn)”偏了。因此，作為教育工作者，必須要做到真正學(xué)懂弄通信息化教學(xué)的理論，牢牢把住這個(gè)前提。其次，要學(xué)以致用，注重在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，完善認(rèn)識(shí)，這是牢固樹(shù)立信息化教學(xué)理念的關(guān)鍵。信息化教學(xué)的理論只有在實(shí)踐中才能顯現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力。我們不光要學(xué)習(xí)理論，以理論的積淀沖擊固有的觀念，還要用實(shí)踐的效果來(lái)深化自身的認(rèn)識(shí)，使自己更加牢固樹(shù)立信息化教學(xué)的觀念。

（二）建立信息化課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程有機(jī)融合。一是大力建設(shè)數(shù)字化內(nèi)容。隨著信息技術(shù)，尤其是多媒體的快速發(fā)展，內(nèi)容數(shù)字化的方式和媒介更加豐富，制作過(guò)程越來(lái)越來(lái)簡(jiǎn)單、質(zhì)量越來(lái)越高。但是，把傳統(tǒng)的知識(shí)表現(xiàn)形式進(jìn)行數(shù)字化不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是要注重依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，明確各類各級(jí)培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)具備的信息化知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)，確立相應(yīng)的信息化教學(xué)內(nèi)容。二是大力建構(gòu)數(shù)字化情景。信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，有利于控制和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還有利于給學(xué)員提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學(xué)生自主、發(fā)現(xiàn)式地學(xué)習(xí)。而這些優(yōu)勢(shì)的實(shí)現(xiàn)，在于利用信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容重復(fù)，幫助學(xué)員記憶知識(shí)，通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)員便于建構(gòu)新知識(shí)。三是大力打造個(gè)性化教學(xué)模式。信息化課程建設(shè)的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，將各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革。然而，任何一種技術(shù)和模式都具有自身的局限性，應(yīng)根據(jù)每門課程的特點(diǎn)有針對(duì)性設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)課程的信息化改造。

（三）加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境。一是信息化教學(xué)保障一體化。按照“設(shè)計(jì)起點(diǎn)高、資源配置優(yōu)、設(shè)施設(shè)備新、科技含量高、綜合功能強(qiáng)”的建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)信息化教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)地建設(shè)，加強(qiáng)信息化專業(yè)教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字化圖書館等建設(shè)。二是實(shí)戰(zhàn)環(huán)境虛擬化。充分運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，著力構(gòu)建以未來(lái)信息化作戰(zhàn)環(huán)境為背景的虛擬化信息作戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)境，能夠隨時(shí)生成各種信息化作戰(zhàn)條件，滿足單兵技能訓(xùn)練、敵我對(duì)抗訓(xùn)練、集群演練等各種要求。三是提高信息化教學(xué)課件質(zhì)量。提高軟件開(kāi)發(fā)人員的開(kāi)發(fā)能力，增加教學(xué)人員的參與程度，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。CAI軟件一定要網(wǎng)絡(luò)化，交互性好，界面開(kāi)放靈活，這就要求軟件開(kāi)發(fā)人員有較強(qiáng)的綜合能力，不僅要有計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識(shí)，而且要熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)、了解教學(xué)的新的理念和教學(xué)模式的發(fā)展方向。

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