高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

江蘇省泰興市第二高級(jí)中學(xué)　周　琴

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

江蘇省泰興市第二高級(jí)中學(xué)周琴

與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較為明顯的特征，具體表現(xiàn)為實(shí)踐操作要求非常強(qiáng)。隨著技術(shù)進(jìn)步與生活水平的提升，計(jì)算機(jī)的普及已非常常見，小學(xué)階段就已有這門課程，而不少學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間也較早，對(duì)于計(jì)算機(jī)基本的操作步驟與使用方法早已不陌生。因此，在進(jìn)入高中后，若仍以基本操作知識(shí)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容，以傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，不但難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，而且非常不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要圍繞高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開討論。

一、影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

1.教學(xué)意識(shí)

高中計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為高中教學(xué)的重要組成部分，并逐漸受到學(xué)校的關(guān)注，但由于各種因素的影響，導(dǎo)致其教學(xué)效果并不是很理想。其中教學(xué)觀念問題是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題，既包括教師的教學(xué)觀念問題，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念問題。一方面，高中是學(xué)生踏入大學(xué)的重要階段，很多教師較為注重學(xué)習(xí)成績的提高，加之高中計(jì)算機(jī)不納入高考考試科目，繼而導(dǎo)致教師忽視其課程教學(xué)，甚至隨意教授。這樣一來，便會(huì)無法端正教師的教學(xué)態(tài)度，不能真正達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)要求，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)整體教學(xué)質(zhì)量降低。另一方面，在教師教學(xué)觀念問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念受到嚴(yán)重影響，再加上缺乏正確指導(dǎo)，以此而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的問題。一來降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，二來無法學(xué)會(huì)自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏有用的操作技能。利用計(jì)算機(jī)打游戲或者上網(wǎng)，危害高中學(xué)生的身心健康，極不利于學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教材因素

高中計(jì)算機(jī)教材是在小學(xué)及初中計(jì)算機(jī)教材基礎(chǔ)上進(jìn)行課程編制的，可以說基本符合高年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，因此對(duì)于高中生來說其中的教材內(nèi)容不算太陌生。但就目前來說，雖然高中計(jì)算機(jī)教材符合高中階段的教學(xué)要求，但其中的內(nèi)容不是過于專業(yè)化就是理論知識(shí)太過生硬。在這樣的教學(xué)情況下，致使學(xué)生難以理解，從而與實(shí)際教學(xué)存在偏差，給教師教學(xué)帶來較大的難度，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師的教學(xué)進(jìn)程。

3.方法不當(dāng)

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了越來越高的要求，以此督促教師不斷改進(jìn)和革新教學(xué)方法，以便最大程度地滿足教學(xué)要求。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致灌輸式教學(xué)仍然存在，其中主要以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接收知識(shí)。如此一來，不但會(huì)降低學(xué)生的操作能力，還會(huì)增加學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的依賴性，無法形成自主學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，積極改革教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，行之有效的教學(xué)模式具有十分重要的意義，既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，又能推動(dòng)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是一種高效的教學(xué)模式，目前被廣泛運(yùn)用在高中教學(xué)中，通過設(shè)定任務(wù)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。例如，在“表格信息的加工”這一教學(xué)中，首先圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)定任務(wù)情境，主要通過問題展開，類似“你是怎么處理零花錢的”？學(xué)生相繼答道買吃的、買書、買衣服等。然后，教師接著提問“你們認(rèn)為如何利用零花錢才是最合理的”？提問結(jié)束后，要求學(xué)生借助Excel表格設(shè)計(jì)電子賬本，內(nèi)容包括記錄日常的花費(fèi)、統(tǒng)計(jì)消費(fèi)金額等方面。又或者，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)組成”這一單元中，讓學(xué)生自主理解計(jì)算機(jī)硬件及軟件組成，并讓學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)的使用用途。通過改革教學(xué)模式，可以加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，從而全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面尤為重要，所以要想改善課堂沉悶以及學(xué)生無精打采等不良狀況，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“Word基本操作”這一單元教學(xué)中，可通過課前打字游戲?qū)胄抡n，以此集中學(xué)生的課堂注意力。又或者在“畫圖軟件畫圖”這一教學(xué)中，要求學(xué)生選擇生活中的常見物體或者自己喜愛的物體作為操作對(duì)象，并在畫圖過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象，進(jìn)而讓沉悶的畫圖過程更有趣。須要注意的是，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)方法下，不僅能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.創(chuàng)設(shè)平等氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等氛圍，并通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用。因此，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維值得教師深入思考及探究。例如，在“文件的下載”這一教學(xué)中，首先讓學(xué)生采取簡單下載形式進(jìn)行下載，關(guān)于期間出現(xiàn)的下載速度慢等狀況先不采取解決措施，以便更好地開發(fā)學(xué)生的腦思維能力，使其學(xué)會(huì)自己解決，或者讓學(xué)生互相討論、交流。若不能有效解決，再由教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如引入多途徑下載方式，利用下載工具下載、FTP文件下載等各類措施。在這樣的教學(xué)模式下，不但能讓學(xué)生掌握多種下載方式，不斷鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，還能突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而全面實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.突出主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師在發(fā)揮主導(dǎo)力量的同時(shí)，更要突出的是學(xué)生的主體作用，并為之創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，為進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革提供有力支撐。例如，在“文字及其處理技術(shù)”這一單元教學(xué)中，轉(zhuǎn)換師生角色，即讓學(xué)生充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解。首先，由教師演示一遍，然后讓學(xué)習(xí)及理解能力好的學(xué)生向其他學(xué)生進(jìn)行演示。教師則可當(dāng)學(xué)生聽課，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以提出問題，類似“如何利用好文字處理技術(shù)”等問題。由此讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分體現(xiàn)其主體地位。又比如，在“Flash變形動(dòng)畫”這一教學(xué)中，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可征集學(xué)生的建議開展教學(xué)，有的學(xué)生認(rèn)為增多實(shí)際操作，有的學(xué)生認(rèn)為細(xì)化動(dòng)畫設(shè)計(jì)步驟，詳細(xì)展示如何制作，也有學(xué)生認(rèn)為先根據(jù)理論知識(shí)自己動(dòng)手制作……通過突出學(xué)生的主體作用，可以讓學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的能力，另外還能讓學(xué)生明白創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，從而進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

5.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

眾所周知，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此提升學(xué)生的操作能力對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很有必要，也十分重要。為了讓學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，可合理開展課外活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)。在此之前，教師可利用課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，采取“打字競賽”游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成打字任務(wù)，以此提升學(xué)生的成就感。然后，在此基礎(chǔ)上選擇合適的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用能力。首先，建立合作小組，3至4人一組，通過抽簽的方法選擇課外活動(dòng)，其中包括板報(bào)制作、動(dòng)畫制作、建立學(xué)習(xí)檔案、處理圖像素材等方面。其次，要求課外完成，并于下節(jié)課進(jìn)行課堂展示，主要由小組組長對(duì)制作的過程、制作期間產(chǎn)生的不同意見及想法等進(jìn)行介紹。在此過程中，應(yīng)盡可能地讓每一位學(xué)生發(fā)言。最后，對(duì)每個(gè)小組的活動(dòng)成果進(jìn)行及時(shí)地反饋與評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組予以一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。通過開展課外活動(dòng)，不但能拉近教師之間、學(xué)生之間的距離，還能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高整體教學(xué)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，明確影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)策略。只有這樣，才能使教學(xué)更具針對(duì)性及目的性，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

編輯/丁俊玲

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