寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)調(diào)查與對策

孫艷玲，張惠芳（寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏廣播電視大學(xué)圖書館）

寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源建設(shè)調(diào)查與對策

孫艷玲，張惠芳
（寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏廣播電視大學(xué)圖書館）

以寧夏高職院校為例，調(diào)查分析了寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源的建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題，探討了高職院校圖書館數(shù)字資源共建共享的基本策略。

高職院校；圖書館；數(shù)字資源；共建共享

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，數(shù)字資源成為高校信息資源不可或缺的組成部分，在教學(xué)科研中發(fā)揮著重要作用。但寧夏地處西部，是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，每年各高職院校圖書館用于配置數(shù)字資源的資金十分有限。因此，筆者近期對寧夏9所高職院校的數(shù)字資源進行了調(diào)查，希望能夠找出問題，提出合理的建議，為廣大讀者提供更好、更全面的數(shù)字資源。

1　調(diào)查總體情況

寧夏回族自治區(qū)區(qū)內(nèi)共有9家高職院校，分別是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下在表格中簡稱寧職、工商、工業(yè)、司法、民族、建設(shè)、財經(jīng)、葡萄酒與防沙治沙、藝術(shù)）。9所院校共有教職工3344人，在校生43191名。課題小組于2014年9至12月，通過專家訪談、網(wǎng)上調(diào)查及發(fā)放問卷調(diào)查表三種形式開展了調(diào)研。

這9家高職院校中，葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院因建校時間不長、招生規(guī)模不大，因而沒有任何數(shù)字資源；其他7所高職院校圖書館現(xiàn)有的數(shù)字資源配置情況如表1所示。

表1　寧夏各高職院校圖書館數(shù)字資源一覽表

從表1可以看出：①寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院持有的數(shù)據(jù)庫最多，分別是4個和3個，有2所學(xué)校建立了光盤數(shù)據(jù)庫，但是特色數(shù)據(jù)庫空缺。在調(diào)查中還了解到7所高職院校都共享了CALIS中國高等教育數(shù)字圖書館的數(shù)字資源，并且寧夏電大（寧夏職院）還共享了國家開放大學(xué)圖書館的數(shù)字資源。②有4所學(xué)校在前幾年購買了豐富的電子圖書，用來補充紙質(zhì)圖書的不足。但近兩年，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)有一些機構(gòu)研發(fā)了基本上囊括所有電子圖書的數(shù)據(jù)庫，例如“超星匯雅電子圖書”數(shù)據(jù)庫及“百鏈云”圖書館等。因此，目前各高校圖書館基本上已經(jīng)不再購買電子圖書了。③2014年，6所院校圖書館購買的數(shù)字資源經(jīng)費總計125萬元(寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年購買了中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫，但近幾年由于經(jīng)費緊張等原因沒有繼續(xù)購買）。各館在建設(shè)文獻資源經(jīng)費的分配上，最多的是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院（60%）；最少的是寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，均低于本館文獻購置費總經(jīng)費20%。

表2　各高職院校購買數(shù)字資源情況

從表2中可以看出，7所高職院校共購買了6種數(shù)字資源，其中CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫有6所圖書館重復(fù)購買，萬方論文庫有3所圖書館購買，超星視頻有2所圖書館購買。

2　寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源存在的問題及分析

2.1特色資源數(shù)據(jù)庫空缺

2.2數(shù)字資源購買力非常弱

寧夏高職院校的數(shù)據(jù)庫資源購買力非常弱，2014年各高職院校購買數(shù)字資源經(jīng)費總額為125萬元，各館經(jīng)費緊張且分配不均。持有數(shù)據(jù)庫資源最多的圖書館也僅有4個，而發(fā)達城市的高職院校動輒就有十幾個數(shù)據(jù)庫。另外，學(xué)校劃撥給圖書館購買館藏資源的經(jīng)費也是朝不保夕，當(dāng)學(xué)校資金寬裕或者是要面臨評估就給圖書館多拔些經(jīng)費，而學(xué)校其他項目多的年份，也許給圖書館分配的購置館藏經(jīng)費就少些。圖書館無法保障購買數(shù)據(jù)庫的連續(xù)性，嚴重制約了區(qū)域圖書館事業(yè)的發(fā)展。

2.3主體數(shù)字資源重復(fù)購買

寧夏這9所高職院校所辦專業(yè)雖然各俱特色，但是學(xué)校的辦學(xué)層次相近，交叉專業(yè)多，且現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫囊括的內(nèi)容豐富，各校的資源需求有很多相同，因而高職院校圖書館各自購買所需的數(shù)字資源，導(dǎo)致主體數(shù)字資源重復(fù)購置，使本來就很有限的經(jīng)費不能發(fā)揮出整體性良好的效益。

2.4觀念上共享意識薄弱

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)各類圖書館從思想上對資源共享的認識非常深入，數(shù)字資源共享模式創(chuàng)新意識強，而寧夏的高職院校還受舊思想觀念的制約，共享意識薄弱。圖書館的文獻建設(shè)服務(wù)工作長期處在一個相對封閉的空間中，各館自我封閉、分散建設(shè)，館藏數(shù)字資源建設(shè)發(fā)展極不均衡。［2］目前，7所高職院校只共享了CALIS中國高等教育數(shù)字圖書館的數(shù)字資源，寧夏廣播電視大學(xué)還共享了國家開放大學(xué)圖書館的數(shù)字資源，屬于本系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)字資源，受IP范圍的限制，也只能在校園內(nèi)查閱，共享程度低?？傮w來說，各高職院校條塊分割嚴重，相互之間缺乏有機的聯(lián)系，在觀念上共享意識淡薄。

2.5技術(shù)人才的缺乏

推薦理由：《狐貍村傳奇》中的小主人公經(jīng)歷著各種各樣的難關(guān)和挑戰(zhàn)，孩子們不僅能體驗緊湊的情節(jié)、幽默的對話以及趣味橫生的故事，還能學(xué)習(xí)如何去面對困難，解決問題。

目前，寧夏高職院校仍然缺少圖書情報專業(yè)及計算機專業(yè)方面的高學(xué)歷人才，調(diào)查結(jié)果表明，這兩種專業(yè)的人才在館員總數(shù)中占比不到20%。圖書館急需一批具有計算機網(wǎng)絡(luò)知識和圖書情報專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才來引領(lǐng)圖書館的事業(yè)。

3　寧夏高職院校數(shù)字資源建設(shè)的對策

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，基于支撐平臺,以免費或適當(dāng)收費的方式供大家共同使用，實現(xiàn)數(shù)字教育資源共建共享，以使教育資源的社會和經(jīng)濟效益最大化。

3.1成立高職園區(qū)數(shù)字資源共建共享協(xié)調(diào)小組

由寧夏教育廳牽頭，在高職園區(qū)管委會下成立數(shù)字資源共建共享協(xié)調(diào)小組，負責(zé)對高職院校的數(shù)字資源建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)，制定統(tǒng)一政策、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一管理，為數(shù)字資源的共建共享提供組織保障。

3.2統(tǒng)一數(shù)字資源采購資金

寧夏8所高職學(xué)校（除寧夏工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外）都是由政府統(tǒng)一撥款的，為保證數(shù)字資源共建、共享服務(wù)能夠持續(xù)、有效發(fā)展，建議由政府劃拔專項資金到高職園區(qū)管委會數(shù)字資源共建共享協(xié)調(diào)小組，用于統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一購買數(shù)字資源。每個學(xué)校均可在自身發(fā)展成熟后，根據(jù)本校師生對數(shù)字資源的需求程度，逐步參與共建、共享。

3.3自建特色數(shù)據(jù)庫

高職院校要利用學(xué)校自身的辦學(xué)特點，結(jié)合行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，有針對性地對特色資源進行數(shù)字化建設(shè)。各館在人才資源和經(jīng)費有限的情況下，可聯(lián)合學(xué)院重點專業(yè)的系部，從經(jīng)費及技術(shù)上給予幫助共同建立，對館藏特色資源以及系部提供的重點專業(yè)的資源內(nèi)容進行有系統(tǒng)、有組織的開發(fā)與整理。另外，高職院校圖書館自建的特色數(shù)據(jù)庫基本上面對的都是在校師生和企業(yè)生產(chǎn)第一線的員工，因此建設(shè)的原則應(yīng)充分體現(xiàn)出職業(yè)性、技術(shù)性、科學(xué)性、時效性、實操性。根據(jù)校企合作辦學(xué)的教育內(nèi)容要求，充分開發(fā)整理特色文獻資源，建立一個適應(yīng)本校教學(xué)科研需要和企業(yè)技術(shù)進步要求的特色資源庫。

3.4建立寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源共建共享平臺

建立寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源共建共享平臺，既要充分吸收和借鑒已有的各種成果，也要結(jié)合自身實際情況,制定出適合寧夏高職院校共建共享方案。

云計算做為現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的產(chǎn)物，在資源共享上的優(yōu)勢更突出一些。云計算技術(shù)是將不同位置與空間的分散資源整合起來，集中于一個統(tǒng)一的平臺，該平臺的所有成員都可以共享這些資源，這就是云計算的核心理念。［3］它的優(yōu)勢在于：①降低圖書館資源共享的成本。云計算對用戶端的設(shè)備要求很低，用戶不需要購買非常高端的電腦來運行云計算的Web應(yīng)用程序，由云計算提供商提供具體的硬件、軟件和更新，降低了用戶端的設(shè)備要求。云計算實行的是按需分配的計算方式，能夠充分發(fā)揮大型計算機群的性能。用戶使用多少就按多少量來計算，如果用戶只需使用5%的資源，就只需要付出5%的價格，節(jié)約了圖書館大量設(shè)備、人力等方面的投入成本。②擴大圖書館信息資源共享的范圍。目前，我國圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源處于“分布式存儲”、“分布式訪問”的狀況，查找資源需要訪問不同的數(shù)據(jù)庫。云計算可將分布式存儲的數(shù)據(jù)庫和一站式的檢索界面結(jié)合起來，并將成千上萬臺普通計算機聯(lián)合起來，為用戶提供統(tǒng)一的檢索入口，提高了信息檢索的效率，實現(xiàn)了信息資源的真正共享。［4］③安全可靠。云計算中的數(shù)據(jù)中心安全可靠，主要通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)信息，有效解決了存儲于個人硬盤中的數(shù)據(jù)丟失、病毒、硬件損壞等問題。

根據(jù)上述情況和結(jié)合寧夏高職院校的實際情況，建議寧夏高職院校依托云計算技術(shù)支撐，采取“小共建，大共享”的模式制定寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源共享平臺。寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧夏司法警官職業(yè)學(xué)院購買的數(shù)字資源就概括了寧夏高職其他院校購買的所有數(shù)據(jù)庫資源，因此只需對這2所學(xué)校的數(shù)字資源進行整合，就可建立起寧夏高職院校完善的數(shù)字資源云服務(wù)平臺，能夠使區(qū)內(nèi)9所高職業(yè)院校最大限度地使用數(shù)字信息資源，實現(xiàn)寧夏區(qū)內(nèi)高職院校圖書館信息資源的大共享。

3.5培養(yǎng)或引進人才

圖書館工作人員是實現(xiàn)文獻信息資源共建共享的工作實體，在數(shù)字資源共建共享的過程中，需要大量的計算機及圖書情報方面的專業(yè)人員。因此,高職院校圖書館應(yīng)抓緊引進相關(guān)專業(yè)的人才,并且重視對在職人員繼續(xù)教育，采取多種措施改善圖書館館員的知識、能力結(jié)構(gòu)，廣泛開展業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)，提高館員信息素養(yǎng)、技術(shù)水平,以適應(yīng)數(shù)字圖書館的建設(shè)和發(fā)展。

［1］王平．高職院校圖書館特色資源建設(shè)探究［J］．江西圖書館學(xué)刊，2012（6）：31－33.

［2］李仲良．我國圖書館數(shù)字信息資源共建共享發(fā)展現(xiàn)狀研究［J］．圖書館工作與研究，2009（3）：3－7.

［3］胡昌平，萬華．云環(huán)境下移動數(shù)字圖書館跨系統(tǒng)服務(wù)平臺構(gòu)建與實現(xiàn)［J］．國家圖書館學(xué)刊，2013（2）：40－48，71.

［4］孫韶菊．基于云計算的圖書館信息資源共享系統(tǒng)構(gòu)建研究——以天津市高職院校圖書館為例［J］．圖書館研究，2013（3）：26－29.

The Investigation and Research on the Construction of Digital Resources in the Library of Higher Vocational Colleges in Ningxia

Sun Yan-ling,Zhang Hui-fang

Taking Ningxia higher vocational colleges as example,this article investigates and analyzes the current situation and existing problems of library digital resources construction,and discusses the basic strategy of the construction and sharing of digital resources in the library of higher vocational college.

Higher Vocational College;Library;Digital Resource;Co-construction and Sharing

G253

B

1005－8214（2016）09－0055－03

孫艷玲（1971－），女，本科學(xué)歷，副研究館員，采編部主任；張惠芳（1965－），女，本科學(xué)歷，研究館員。

2016－03－10［責(zé)任編輯］劉丹

本文系寧夏回族自治區(qū)2014年度哲學(xué)社會科學(xué)（教育學(xué)）規(guī)劃項目”寧夏高職院校圖書館數(shù)字資源共享機制研究”（項目編號：14NXJB04）成果之一。