加強道德教育，培養(yǎng)健全人格

何淵

教育關(guān)系著國運的興衰。知識經(jīng)濟時代，越來越多的人認(rèn)識到國家間的競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭。為了提高人才的競爭力，就必須不斷提升教學(xué)水平。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，不僅要提高教學(xué)水平，還需要充分重視對學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，形成健全的人格。

一、在高中歷史學(xué)科中滲透德育的意義

高中歷史教師不僅要重視知識的傳授，更要加強師生之間的情感交流。然而，在應(yīng)試教育背景下，部分教師只重視知識的灌輸而忽視了對學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。歷史教學(xué)應(yīng)同時注重知識的傳授與對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，從根本上體現(xiàn)歷史課堂的價值。通過歷史教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀，形成健全的人格。

二、高中歷史教學(xué)加強德育的策略

1.營造民主和諧的課堂氛圍，保障歷史學(xué)科的德育效果

新課程改革的不斷深入，要求教師要不斷更新教學(xué)理念，以學(xué)生為本，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，還應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，而老師只需要扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在探索與討論中，得出正確的結(jié)論。通過營造和諧的課堂氛圍，消除師生之間的緊張關(guān)系，幫助學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師可以將德育內(nèi)容巧妙地融入民主和諧的課堂氛圍中，讓學(xué)生知道：教師的教育是對自己的關(guān)心，要主動完成教師所布置的任務(wù)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用技巧與方法

德育一定要講究方法，同樣的教學(xué)內(nèi)容若采用不同的教學(xué)方式，收到的效果也不相同。因此，教師應(yīng)圍繞教材內(nèi)容，靈活選擇教育方式，切忌生搬硬套。例如，在教學(xué)《四方人文思想的起源》，“柏拉圖與亞里士多德”這一部分的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生明確“愛我?guī)煟鼝壅胬怼边@一道理，教師可將智者學(xué)派，如，柏拉圖、蘇格拉底、亞里士多德等文人思想與孔子、孟子、老子的思想進(jìn)行對比，并刻意打錯孔子、孟子、老子的思想內(nèi)容，接著讓學(xué)生進(jìn)行分析。此時，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖心有疑惑，但仍按照錯誤的內(nèi)容給出了看似具體的答案。教師向其詢問原因，學(xué)生回答：“雖然覺得有問題，但這是老師總結(jié)的內(nèi)容，所以不敢提出質(zhì)疑。”這時，教師就要告訴學(xué)生，在真理面前人人平等，不能因提出結(jié)論的人是老師而選擇盲目相信，相信老師的同時更要相信真理，這才是真正的“愛我?guī)?，更愛真理”?/p>

3.深挖教材中的德育內(nèi)容，利用多媒體直觀教學(xué)

新課程改革要求教師在教學(xué)過程中，不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更要將人文教育貫穿于歷史課堂，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會如何做人，滿足社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會已全面步入信息時代，教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在歷史課堂教學(xué)中重現(xiàn)歷史，讓學(xué)生對歷史的理解更加直觀，加深學(xué)生的記憶，逐步提高學(xué)生對歷史知識的理解能力。此外，由于高中歷史教材中蘊含著豐富的史學(xué)和人文觀點，所以教師在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

例如，在“文藝復(fù)興”內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，截取沈從文筆下《邊城》一文中所描述鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫的視頻片段，讓學(xué)生感受作品中所傳達(dá)的憂郁的鄉(xiāng)土氣息，體會相依為命的祖孫情，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中合理地將人性美與自然美結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再比如，在“甲午中日戰(zhàn)爭”的教學(xué)中，教師可為學(xué)生播放關(guān)于鄧世昌英勇事跡的影視片段，讓學(xué)生在欣賞電影的過程中，感受鮮明的人物形象，并借此開展愛國主義教育。通過在教學(xué)中引入典型的人物和事件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，這對學(xué)生將來的發(fā)展有十分重要的影響。

綜上所述，為保證高中歷史德育教學(xué)的有效性，教師要摒棄傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，從學(xué)校與學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取有針對性的教學(xué)方式，努力為學(xué)生營造出民主、和諧的課堂氛圍，不僅使學(xué)生樂于接受，而且要從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高中歷史的德育滲透開辟新的教學(xué)途徑。

（作者單位：江蘇宜興市徐舍中學(xué)）