新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

蔣建平

【內(nèi)容摘要】近些年，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不論是內(nèi)容還有理念都有了很大的改變，但是仍有一些問題未能被發(fā)現(xiàn)和解決。在本文中，筆者根據(jù)多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對新課程改革過程中仍舊存在的問題進行分析，并就如何推動新課程的實施提出自己的意見。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法

新課程標準要求在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中完成對知識、技能、過程、方法等教學(xué)的同時還要重視對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的教育和培養(yǎng)，這對于高中數(shù)學(xué)教師的要求更高了。在對高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，獨立性，探究性。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的存在的問題

在對學(xué)生和老師的走訪中，我發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要存在以下幾個問題。

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力低，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

由于一直以來舊課程對學(xué)生的影響，現(xiàn)在的很多高中生喜歡等著老師告訴他們?nèi)绾稳ソ饷恳坏李}，缺乏自主學(xué)習(xí)。課堂上，很少有學(xué)生喜歡自己動腦去理解問題，不能根據(jù)數(shù)學(xué)的特點總結(jié)一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，也不能很快的提高自己的數(shù)學(xué)成績。所以他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會抱怨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太難了，花了好多時間卻收效甚微。我與班上幾個數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，他們正是有一套適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。另外，我也和班上數(shù)學(xué)成績非常不理想的幾名學(xué)生交流過，而他們則是老師怎么教，他們就怎么學(xué)。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式的單一

在新的教育變革的環(huán)境下，很多的高中數(shù)學(xué)教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，開始嘗試新的教學(xué)方法。但是仍然有很多老師不愿意改變，他們固執(zhí)的認為自己的教學(xué)方法是沒有任何問題的，也可以培養(yǎng)出很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。這些教師只是像一臺教學(xué)的機器一樣，機械的去教。還有一些教師把自己擺的很高，不愿意去了解學(xué)生們想要的是什么，學(xué)生們學(xué)的怎么樣，不愿意和學(xué)生們做朋友。

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)缺乏

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教學(xué)設(shè)施也在不斷的提高。但高中數(shù)學(xué)的教學(xué)仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式：一支粉筆，一本課本，一套畫圖工具。每天的教學(xué)不是數(shù)字就是線條，要不就是線條和數(shù)字。有的學(xué)校雖然具有多媒體等先進的教學(xué)工具，但是由于一些高中數(shù)學(xué)教師不懂得使用，還有有些教師認為高中數(shù)學(xué)教學(xué)不用使用這些設(shè)備，使得多媒體等設(shè)備在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中使用率不高。但是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體的使用有著很大的優(yōu)越性，尤其是解決抽象的數(shù)學(xué)概念。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

新課程要求學(xué)生自主融于情境之中處理數(shù)學(xué)問題。所以在數(shù)學(xué)課堂中，教師在講授課程之前帶動學(xué)生進入一個良好的教學(xué)情境之中，將需要講授的知識變成一個需要解決的探究性的問題，帶動學(xué)生有想要解決問題的沖動，進而在講授知識的同時與學(xué)生一起創(chuàng)建一個關(guān)于問題的知識框架，使學(xué)生思考并牢記知識。這就要求高中數(shù)學(xué)教師在課程的初始要有設(shè)定一個良好的教學(xué)情境的能力，進一步引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的情境中，同時開拓學(xué)生的思維能力，使其充分體現(xiàn)個人智慧。

2.建立良好的師生關(guān)系

從上學(xué)開始，學(xué)生對書本死記硬背的現(xiàn)象極其普遍，這其中最主要的原因就是學(xué)生與教師之間不能進行很好地交流，教師教給學(xué)生的只是高中數(shù)學(xué)課程表面的知識，而不是透過知識進一步的精髓，因此在新課程的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)理應(yīng)師生關(guān)系良好，能夠主動溝通，讓學(xué)生理解教師的想法的同時給予自己獨特的理解，而且新課程中也有說明，教師需要和學(xué)生進一步溝通，通過教學(xué)地進行讓學(xué)生發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵作用，并給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)幫助。

3.開展自主探究教學(xué)活動

明確學(xué)生在課堂中的關(guān)鍵作用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力提高有非常大的意義。高中的學(xué)生已經(jīng)具有相對成熟的思維能力，具備了對高中數(shù)學(xué)知識進行自主學(xué)習(xí)的能力。教師把學(xué)生帶入一個良好的學(xué)習(xí)情境后，讓學(xué)生在其情境中去尋找問題、提出解決問題的方法，完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。能夠開展有效的自主學(xué)習(xí)教學(xué)的活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在自主探究過程中能夠得到比想象中更適合自己的一套數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，牢記數(shù)學(xué)知識。

4.將數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是一門與人們的實際生活聯(lián)系最為密切的一個基礎(chǔ)性學(xué)科，在生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在，因此，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將抽象的數(shù)學(xué)理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈湫偷纳顚嶋H問題。例如高中數(shù)學(xué)教師在進行高中概率教學(xué)時，可以給學(xué)生講解現(xiàn)實生活中一些商家進行商品促銷的同時抽獎中獎概率計算問題，讓學(xué)生通過自己計算的結(jié)果了解中獎概率大小，明白商家設(shè)定獎項是為了對商品進一步促銷，而中獎的人數(shù)卻非常少。

三、結(jié)語

高中生活應(yīng)該是豐富多彩的，在新課程背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理應(yīng)充滿樂趣與興趣，學(xué)生主動去學(xué)，主動去探索未知，將老師的作用發(fā)揮到極致，積極開拓學(xué)生的思維能力，使其具有想象力和創(chuàng)造力，更好的貼近生活，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的理想目標。

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（作者單位：湖南省長沙市長郡湘府中學(xué)）