激發(fā)學(xué)生運動興趣培養(yǎng)終身體育意識

黃欽

摘 要：終身體育意識的培養(yǎng)是未來體育發(fā)展的必然趨勢。教師的教學(xué)必須能夠滿足未來社會的發(fā)展需要，因此，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是體育教師必須重視的問題。

關(guān)鍵詞：運動興趣 終身 體育意識 策略

體育是校園學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的基礎(chǔ)和前提，通過激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生堅持終身鍛煉。新時代教育要求學(xué)生身心全面發(fā)展，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和發(fā)揮學(xué)生的主體地位，已成為教師研究的重點。

一、學(xué)生對運動參與的滿足

優(yōu)秀的體育活動設(shè)計能夠使學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，并且可以收獲健康和快樂。例如：高年級的學(xué)生文化課壓力比較大，相比之下體育課帶給學(xué)生的壓力就小得多了。因此，教師的體育課程設(shè)計要使學(xué)生能夠積極參與到體育教學(xué)中，并從中獲得快樂和滿足感。通過體育課程設(shè)計幫助學(xué)生將文化課程的壓力釋放出來，發(fā)揮其積極作用。如：世界杯比賽使得球迷愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，全身心地觀看比賽，一切都是球迷的自發(fā)行為，不需要強制性的規(guī)定。教師在教學(xué)過程中扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜愛的運動項目，雖然當(dāng)時學(xué)生無法明白這對其成長的重要意義，但是能夠讓學(xué)生接受體育就已經(jīng)是很大的進步了。

此外，在設(shè)計體育課程教學(xué)內(nèi)容的時候，體育教師應(yīng)該切實以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好以及身心特點等來激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，確保學(xué)生渴望參與到體育教學(xué)中來，并且可以使學(xué)生切實體驗到體育鍛煉的樂趣，同時借助體育比賽活動的開展，學(xué)生可以在體育運動中充分展示和表現(xiàn)自我，也可以及時發(fā)展自己在體育活動中存在的缺陷和不足，使學(xué)生的身心可以得到全面發(fā)展。因此，要想促使學(xué)生更加積極地參與體育活動，就必須使學(xué)生通過體育運動感受到學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們逐漸將體育興趣轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育習(xí)慣。例如，在開展體育教學(xué)的過程中，體育教師可以借助多媒體為學(xué)生展示一些比賽視頻，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)中來。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，關(guān)系到祖國的未來，要求學(xué)生德智體美勞各個方面均衡發(fā)展，不能出現(xiàn)畸形，因此對學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義。而自我鍛煉能力的培養(yǎng)作為體育教學(xué)中的一個重點，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的基礎(chǔ)和前提。特別是隨著素質(zhì)教育的普及，如何才能有效地將學(xué)生的自我鍛煉和體育教學(xué)結(jié)合起來，是當(dāng)前教學(xué)研究的重點，所以體育教師需要全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，并切實將其貫徹到體育教學(xué)的始終。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師除了為學(xué)生講授體育基礎(chǔ)知識和技術(shù)之外，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力，使學(xué)生切身認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主動性和能動性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，促使他們自主投入到體育學(xué)習(xí)以及課外活動鍛煉中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的鍛煉意識，提升學(xué)生的自我鍛煉能力。與此同時，還要適當(dāng)調(diào)控運動的次數(shù)、時間以及強度，讓自主鍛煉成為一種習(xí)慣，在潛移默化中促使學(xué)生身心得到全面發(fā)展，為學(xué)生的終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

從理論上來講，終身體育觀念符合當(dāng)前社會推崇的健康理念。通過將體育基本知識、訓(xùn)練方法以及其他與體育健康相關(guān)的理論知識和運動技能傳授給學(xué)生，可以讓學(xué)生按照自身的興趣和愛好來選擇適合自己的體育運動項目，切實使學(xué)生體會到體育運動的樂趣，從而使學(xué)生逐步形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，確保學(xué)生可以擁有一個健康的體魄。但是由于學(xué)生在體育運動過程中不可避免地會有受傷的可能性，體育教師要將體育運動中可能存在的損傷風(fēng)險以及相應(yīng)的防護策略傳授給學(xué)生，確保學(xué)生在自主鍛煉的過程中不受傷害，從而使學(xué)生形成一個健康的體魄和樂觀的心態(tài)，不斷提升學(xué)生的自主鍛煉能力，幫助學(xué)生各個學(xué)科全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)生課下自主玩籃球的時候，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生保持對抗的合理性，同時要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和條件來規(guī)范學(xué)生的運動，避免學(xué)生因過大的動作而造成肢體扭傷等問題；又如，在學(xué)生訓(xùn)練足球賽的時候，要盡量以趣味性為主，避免學(xué)生因過度重視比賽結(jié)果而出現(xiàn)“用力過猛”的問題。體育教師還需要將體育運動后的一些應(yīng)急處理措施傳授給學(xué)生，比如在肢體扭傷后要及時用冷水或者冰袋冷敷一段時間，以避免扭傷部位出現(xiàn)過大的浮腫，從而提升自身的鍛煉能力。

三、教師素質(zhì)的自我提高

在體育教學(xué)的過程中，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師可以適當(dāng)采用特殊的教學(xué)方式和手段，這樣的教學(xué)方法有很多，主要包括：發(fā)現(xiàn)法、探究法、問題教學(xué)法等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)被廣泛引進到課堂教學(xué)中，體育教學(xué)也不例外，體育教學(xué)緊隨時代的發(fā)展不斷進步，科技的含金量也在不斷增加。通過豐富多彩的課堂教學(xué)，促使學(xué)生主動參與體育鍛煉，化被動為主動，在學(xué)習(xí)知識的同時收獲快樂，讓學(xué)生從心底里真正喜愛體育，并享受在其中。俗話說：“人無完人。”一名體育教師無論多么專業(yè)，也無法做到面面精通，所以教師要有自己的專長。同樣學(xué)生也是如此，每個學(xué)生的興趣愛好不同，學(xué)生有不懂的知識要問老師。例如：有的學(xué)生喜歡足球，有的喜歡籃球，有的喜歡跳繩，學(xué)生喜歡的運動項目不同，問題也會不同，這就要求相應(yīng)的體育教師涉獵多方面的體育知識，所以此時教師的綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。如果學(xué)生所問的這些體育問題是教師擅長的知識，那么自然非常容易解答，反之如果是教師自身的弱項，那么就很難解答學(xué)生的提問了。

基于以上所述，體育教師必須具備較為全面的專業(yè)知識和技能，同時需要在平時的課程教學(xué)中不斷改進、豐富和完善自身的體育專業(yè)知識和技能，以便在教學(xué)中游刃有余地解決學(xué)生遇到的各種問題，同時這也有助于體育教師更受學(xué)生的歡迎。此外，體育教師自身的想象力和創(chuàng)造力也十分重要，體育教師可以在平時的教學(xué)過程中為學(xué)生組織一些富有趣味性的體育活動，改進那些枯燥的授課方式，借助形象生動的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，促使學(xué)生積極投入到體育教學(xué)中來，從而不斷提升學(xué)生的體育教學(xué)效果。因此，在平時的教學(xué)過程中，體育教師要盡可能培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力，不斷完善和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容、模式和方法，并要把當(dāng)前社會中的一些最新體育信息傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生充分感受到體育所帶來的樂趣，逐步激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，并逐漸將這種興趣演變成他們在學(xué)校和社會生活中的一種良好習(xí)慣，從而使學(xué)生在潛移默化的過程中形成終身體育意識。

激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，也就是讓學(xué)生在體育運動方面有自己的專長，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣和意識，使學(xué)生真正理解體育的價值，生活需要體育，同樣體育帶給他們無窮的樂趣。學(xué)生時期是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵時期，通過體育課程潛移默化地使學(xué)生接受體育，這樣不僅為終身體育奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，而且也增強了學(xué)生終身體育的意識。