以趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界

摘 要：興趣是有效支配學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最好的力量，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地以趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何有效地構(gòu)建初中英語(yǔ)趣味課堂？鑒于此，筆者對(duì)此進(jìn)行深入探討，重點(diǎn)從調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度、教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自主模仿、開(kāi)展情景對(duì)話表演、積極整合多種學(xué)科、將課堂歸還給學(xué)生等環(huán)節(jié)闡述，積極地構(gòu)建初中英語(yǔ)趣味課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；趣味課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-22

作者簡(jiǎn)介：潘紅麗（1987—），女，江西尋烏人，中學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

如何進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)？筆者認(rèn)為，應(yīng)該積極地從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)看法。以供同行參考。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，建立英語(yǔ)趣味課堂

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人的情感和認(rèn)識(shí)活動(dòng)有著極其緊密的聯(lián)系。如果學(xué)生在認(rèn)知中充滿了情感，他就會(huì)特別用心地投入其中，其思維極其活躍，愿意思考和探究，其想象力也一樣活躍，記憶力達(dá)到空前良好的狀態(tài)。在這樣的一種境況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高；為了積極地建立初中英語(yǔ)趣味課堂，作為教師，應(yīng)該積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中。

為了有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，可采用一些方式吸引學(xué)生。比如采用唱英文歌曲的方式吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在這里關(guān)鍵的地方是教師用于引導(dǎo)的歌曲是否與教材內(nèi)容有聯(lián)系。有聯(lián)系才能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。比如在教學(xué)中，我常常運(yùn)用《迪士尼神奇英語(yǔ)世界》這一圖文并茂的圖片來(lái)進(jìn)行講授，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自主模仿，建立英語(yǔ)趣味課堂

就目前而言，一些英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中采取句型教學(xué)，常常過(guò)多地講解句型結(jié)構(gòu)以及意思翻譯，而忽略了英語(yǔ)也是一種語(yǔ)言，對(duì)一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不能僅僅只停留在對(duì)句型的理解上，還需要積極地進(jìn)行朗讀和模仿，這同樣是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的主要路徑。積極地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好奇心。 故而，在初中英語(yǔ)教學(xué)中要積極地組織學(xué)生多進(jìn)行模仿。在初中英語(yǔ)模仿教學(xué)中，其中進(jìn)行大量的練習(xí)比較重要。

3.開(kāi)展情景對(duì)話表演，建立英語(yǔ)趣味課堂

由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，在生活中沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的時(shí)候，缺乏具體而生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，故而學(xué)習(xí)起來(lái)也就特別吃力，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為了積極建立趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，有必要在情景的引入上多加努力。為了增強(qiáng)對(duì)話的情景性，一些英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中常常采用課本劇排演形式，這種方式固然很好，但是由于要將文本中的情景表演出來(lái)，需要在課前花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行排演準(zhǔn)備，并且學(xué)生需要有非常流利的表達(dá)技巧。從時(shí)間角度來(lái)，這種方法看不可取。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師除了對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行配音，還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行配音訓(xùn)練。

4.積極整合多種學(xué)科，建立英語(yǔ)趣味課堂

一些教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，往往只是對(duì)本學(xué)科特別重視，而對(duì)其他學(xué)科卻并不重視，因?yàn)檫@畢竟不是英語(yǔ)所學(xué)的內(nèi)容。然而，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，如果能夠有效地整合其他學(xué)科的知識(shí)，更有利于對(duì)知識(shí)的理解和把握。故而，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極整合其他學(xué)科知識(shí)，這有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。比如，筆者在教學(xué)方位介詞on、in， to的時(shí)候，就整合了“包含、相切、相離”等一批數(shù)學(xué)概念教學(xué)，然后邊作圖邊用英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生在上英語(yǔ)中突然牽扯到了數(shù)學(xué)，興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)也就更加認(rèn)真，其教學(xué)效果良好。

5.將課堂歸還給學(xué)生，建立英語(yǔ)趣味課堂

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，教師不敢放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位無(wú)法體現(xiàn)。其實(shí)，應(yīng)該積極地將主體歸還給學(xué)生。為了達(dá)到這一目的，在上英語(yǔ)課的前幾分鐘，可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生在自主對(duì)話中提升學(xué)習(xí)情趣。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了有效地構(gòu)建初中英語(yǔ)趣味課堂，應(yīng)該從多個(gè)角度展開(kāi)教學(xué)，只有這樣，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

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