論單親大學(xué)生心理教育策略

李奇星

摘 要：高校的單親家庭大學(xué)生由于受其生活經(jīng)歷的影響，是心理障礙的高發(fā)人群。筆者通過問卷調(diào)查，了解單親大學(xué)生的心理健康情況，并提出對策，為高校大學(xué)生心理健康教育提供參考。

關(guān)鍵詞：單親家庭大學(xué)生；心理問題；教育對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-389-01

近年來，隨著人們對婚姻觀點(diǎn)的改變，我國離婚率急劇上升，離異家庭子女日益增多，一些帶著孩子的父（母）沒有再婚，就形成了逐漸增加的單親父（母）群體。家庭支離破碎給孩子帶來的打擊根植于心，時刻影響著他們，久而久之，便形成各種心理障礙。因此，關(guān)注離異家庭單親大學(xué)生心理健康問題刻不容緩。本文旨在分析類似這樣的單親家庭學(xué)生的問題，以積極地態(tài)度從正面探索單親家庭學(xué)生的特點(diǎn)及規(guī)律，為家庭、學(xué)校和社會三方聯(lián)手營建有利于單親家庭學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建提供思考。

一、離異家庭單親大學(xué)生心理特點(diǎn)

筆者通過近三年對在校單親大學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們身上存在著比正常學(xué)

生更多的心理問題，主要有以下方面：

1、自卑心理。自卑，是離異家庭單親大學(xué)生存在的最明顯的心理問題，他們中很多人做事常常沒有信心。當(dāng)他們做錯事受批評時，更沒有一種正常的、積極心態(tài)去面對，往往覺得很自卑，他們總是認(rèn)為沒有父親（母親）會低人一等。這類孩子往往怯懦悲觀，狹隘自私，缺乏自信，缺乏進(jìn)取精神，總有一種不如人的感覺。

2、情緒敏感多疑。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，與正常家庭大學(xué)生相比，離異家庭單親大學(xué)生敏感多疑率普遍高5%左右。情緒敏感多疑，是離異家庭單親大學(xué)生心理異常的突出表現(xiàn)。單親家庭子女由于被父母所疏遠(yuǎn)，容易產(chǎn)生“我是多余的人”等被遺棄感。由于缺乏親情以及父母雙方的疼愛和有效保護(hù)，再加上家庭的變故受到一定打擊，使孩子對父母原有的敬佩感、依賴感等逐漸減弱甚至消失，進(jìn)而引發(fā)對家長的不信任甚至厭煩。由于孩子心智尚未成熟，處于發(fā)展階段，這種不信任感的范圍容易擴(kuò)大到對周圍的人和環(huán)境都產(chǎn)生敵視、戒備、厭煩的心理。他們總懷疑別人會在背后議論自己父母的離異和家庭的缺損，不愿向他人敞開自己的心扉。

3、存在明顯的焦慮心理。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：在對人焦慮方面，單親家庭子女與完整家庭子女有著明顯的差異。很多孩子在他們父母親離婚的過程中看到的是相互敵視。因此，他們對入與人之間的交往缺乏信心，對人與人之間的交往缺乏安全感，感到焦慮。

4、沖動傾向嚴(yán)重。沖動傾向指遇事不冷靜思考、控制不住自己的情緒，表現(xiàn)出極端行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：沖動傾向較為嚴(yán)重的離異家庭子女占了總體檢出人數(shù)的32%。離異家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。在調(diào)查中，有許多離異家庭予女表示他們有時無緣無故地想大聲哭、大聲叫，有很多子女曾經(jīng)有過想離家出走或想死的念頭。

二、根據(jù)上述現(xiàn)狀和原因，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面對離異家庭單親大學(xué)生進(jìn)行教育

1、積極彌補(bǔ)家庭角色缺失。父母在孩子生活中，充當(dāng)了不同的角色，在孩子教育中難以完善的相互替代的。母親給了關(guān)愛，父親給了孩子勇氣。單親家庭學(xué)生缺少的就是這一種榜樣。離異單親家庭父（母）不能因?yàn)閭€人矛盾剝奪子女享受另一半家長愛的權(quán)利，應(yīng)該鼓勵他們彼此互相接觸。

2、建立社會幫助機(jī)制。單親學(xué)生社會化問題不僅僅是家庭問題和學(xué)校教育問題，更是一個社會問題，街道、社區(qū)可定期組織單親家庭開展豐富多彩的文化活動，豐富他們的文化生活。婦聯(lián)、共青團(tuán)要充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，做好單親家庭的思想工作，增強(qiáng)單親大學(xué)生及其家長的家庭和社會責(zé)任意識。同時加強(qiáng)公共輿論環(huán)境建設(shè)，排除世俗偏見，為單親大學(xué)生成長創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

3、學(xué)校建立父親類、母親類關(guān)愛教育制度?！皭郏且环N強(qiáng)有力的教育者”。當(dāng)單親孩子在家得不到完整的愛時，他們渴求在學(xué)校得到老師和同學(xué)的愛護(hù)，去感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的幼小心靈。特殊家庭的青少年更渴望教師的愛與理解。因此，對這些學(xué)生，班主任、教師要具有熱情和同情心，要富有激勵和想象的傾向性，首先要從生活、學(xué)習(xí)等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，使他們感受到更多的愛，更多的溫暖?/p>

4、監(jiān)護(hù)人承擔(dān)雙重角色教養(yǎng)關(guān)懷。單親監(jiān)護(hù)人在子女面前應(yīng)該多表現(xiàn)出積極樂觀向上的一面，在加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時和孩子及時、并盡可能多的與孩子交流、溝通，多對他們的所為感興趣，給他們的努力和成功予贊揚(yáng)和鼓勵，鼓勵孩子多參加集體活動并主動與他人交往。

隨著社會的發(fā)展，人們觀念的更新，因離異等原因造成的單親家庭必將呈日益增加的態(tài)勢，由此產(chǎn)生的單親子女的教育問題，是廣大單親家庭和教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)乃至整個社會都必須面臨的一個新課題。筆者在只是對學(xué)校中出現(xiàn)的問題做基本探究，在以后的工作中會多觀察、多總結(jié)、多探索，為單親孩子的教育問題作出應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱 玲.單親家庭兒童社會性發(fā)展的問題及教育對策，南京師范大學(xué)，碩士學(xué)位論文；

[2] 李曉楊.中國單親家庭研究述評[J]，四川警察學(xué)院學(xué)報，2008，4（20）2：37；

[3] 王詩堂.王海燕，對單親家庭子女教育問題的探討[J]，江西教育科2005，5：42-43；

[4] 鄧志軍，張賀青，單親家庭學(xué)生常見的心理問題及教育策略[J]，萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008，2（25）：81；

[5] 邵雪玲.只要你過得比我好——離異單親母親家庭教育的個案研究，華東師范大學(xué)，2006屆研究生碩士學(xué)位論文：38；

[6] 張立亞.李藍(lán)江.徐紹瓊.西部部分高校單親大學(xué)生心理問題分析及德育干預(yù)策略[J]，中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2011，8（24）：546；