小學(xué)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計思路之研究

楊雪蓮

摘 要：隨著全球化的發(fā)展和我國的新課程改革，我國的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，小學(xué)英語作為國際通用語言，其教學(xué)模式也發(fā)生了很大變化。近幾年來，人們的合作意識不斷提高，合作意識在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也越來越多，我國的小學(xué)英語教學(xué)也開始采用小組合作學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。本文將分析小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀及意義，研究小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；英語；小組合作；設(shè)計思路

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-378-01

一、小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀

合作學(xué)習(xí)理論起源于20世紀社會心理學(xué)的研究，合作學(xué)習(xí)又稱分享學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和團隊學(xué)習(xí)，是一種新型的學(xué)習(xí)模式。新課程改革以后，小學(xué)英語教學(xué)普遍開始采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)也正式出現(xiàn)在小學(xué)教育中。小組合作學(xué)習(xí)被越來越多的應(yīng)用到各個學(xué)校，逐漸形成一股潮流，深受社會大眾的信任，越來越多的人開始欣賞這種教學(xué)模式。目前，小學(xué)英語課堂剛開始采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)正在努力走進教育領(lǐng)域，事實也證明小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式具有很大的發(fā)展空間。

二、小學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的意義

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)采用新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師布置下去一個任務(wù)，學(xué)生可以通過交流、研討解決問題，學(xué)生可以親身參與到解決問題的各個環(huán)節(jié)，更好的學(xué)習(xí)知識。

2、提高課堂效率

小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，提高課堂效率，幫助學(xué)生更好的掌握英語的知識點。學(xué)生可以更好發(fā)揮獨立思考的能力，讓學(xué)習(xí)與玩結(jié)合在一起，提高學(xué)生課堂參與度。學(xué)生可以通過交流分享和學(xué)習(xí)知識點，更好的理解課堂知識點。

3、提高學(xué)生的合作意識

小學(xué)英語課堂采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中了解合作意識，真正感受到合作學(xué)習(xí)的重要性及巨大作用，提高學(xué)生的合作意識。長時間一起學(xué)習(xí)，學(xué)生之間會產(chǎn)生深厚的感情，更加有利于團隊合作。

4、建立新型的師生關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以改革以往枯燥而又效率低下的教學(xué)模式，減少填鴨式的教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)真正的把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，老師充當(dāng)輔導(dǎo)的角色，從而促進新型師生關(guān)系的建立。

三、設(shè)計思路

1、合作理論

小學(xué)英語教學(xué)采用的小組合作學(xué)習(xí)是依據(jù)合作理論設(shè)計的學(xué)習(xí)模式，合作理論是小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，為小組合作學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。合作理論為小學(xué)英語的小組合作學(xué)習(xí)提供了一系列的思路，為其奠定了理論基礎(chǔ)。

2、英語小組教學(xué)

英語小組教學(xué)主要包括小組游戲競賽法，小組記憶法和小組對話表演。小組游戲競賽法是利用競賽的思路來教學(xué)，老師把學(xué)生分為幾個小組，提問英語單詞或者翻譯短句，讓各個小組競賽搶答，勝出的一組給于獎勵。小組記憶法是指小組的各個成員對分開記錄老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后再一起交流，這種學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生學(xué)到更多知識。小組對話表演可以是同一個小組間進行也可以是不同小組間進行，可以幫助學(xué)生練習(xí)口語，更好的掌握發(fā)音技巧。

3、合理分組進行有效的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語學(xué)習(xí)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式要求合理分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的性格特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇適合自己的小組。英語老師要有創(chuàng)新思維，設(shè)計高效的教學(xué)方案，吸引學(xué)生的興趣，可以根據(jù)不同的標準將學(xué)生分組，幫助學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的合作意識和自身素質(zhì)。英語老師要多設(shè)計發(fā)展性問題，探究性問題，矛盾性問題和辯論性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、開展多樣化的小組合作教學(xué)形式

英語老師要保證小組合作學(xué)習(xí)形式的靈活性，英語老師講完一單元課后，學(xué)生可以以話劇表演的形式再重現(xiàn)課文。課堂上，老師可以讓小組學(xué)生充當(dāng)課文里的角色，用角色扮演的形式帶動課堂氛圍。英語老師要靜心組建互動小組，安排專門人員參與課堂互動，讓學(xué)生互動學(xué)習(xí)。小學(xué)英語老師一定要不斷完善自身，多了解、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，開展多樣化的小組合作教學(xué)形式。

5、實施全面的小組合作教學(xué)評價模式

小組合作教學(xué)評價模式有三種，一是自我評價，二是小組評價，三是教師評價。每個小組完成英語老師布置的任務(wù)后，可以讓小組成員對本小組上交的任務(wù)進行評價，說出本小組上交的任務(wù)有什么優(yōu)點和不足。小組評價是指小組可以把自己做的任務(wù)在班里講解，由其他小組進行評價。老師評價，小組把任務(wù)交上去后，英語老師要仔細批閱，指出小組作業(yè)的優(yōu)缺點，推行獎罰政策，采用記分制對表現(xiàn)好的小組給于獎勵。

四、總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，帶動課堂氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。小學(xué)英語作為基礎(chǔ)性學(xué)科對學(xué)生的發(fā)展起著很重要的作用，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也是全球化和新課程改革帶來的必然結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思路以合作理論為指導(dǎo)，合理分組進行有效的教學(xué)設(shè)計，開展多樣化的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式，實施全面的小組合作教學(xué)評價模式。小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計思路具有一定的理論性和權(quán)威性，相信小學(xué)英語中小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式會發(fā)展的越來越好。

參考文獻：

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