展開生本教育，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量

羅世清

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中到底如何落實(shí)以生為“本”，使學(xué)生在參與語(yǔ)文教學(xué)中釋放出創(chuàng)新思維的火花，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問題。對(duì)此，本文就生本教育下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了以下探討。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-358-01

“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?！边@是生本教育的基本理念。以生命為本、以學(xué)生為本、以學(xué)為本這是生本教育的基本模式。隨著教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的教師開始意識(shí)到，必須樹立以學(xué)生為本的理念，即以學(xué)生的好學(xué)為中心，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生得以主動(dòng)發(fā)展，激昂學(xué)生生命，挖掘?qū)W生潛能。那么，如何將生本教育理念滲透在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中去，以此提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量呢？對(duì)此本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就此進(jìn)行了探討。

一、以學(xué)生為，著力創(chuàng)新授課方式

生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中就是要以學(xué)生為主體。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有以生為本的教育的理念，從實(shí)際出發(fā)。因材施教，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，盡量考慮相關(guān)學(xué)生的差異性。使課堂教學(xué)能夠盡量照顧每一個(gè)學(xué)生。其次。教學(xué)方式也一定要由灌輸式向探究式轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，指導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的積極性?；谶@種教學(xué)目的與方式的不同，教師一定要在對(duì)教材分析的基礎(chǔ)上，明確每一節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)什么和學(xué)到什么深度。對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和處理要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，確定的教學(xué)目標(biāo)要具體、適度、具有可操作性。如講讀課文與閱讀課文的不同，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣各異的特點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。要善于利用鄉(xiāng)土文化和校本教材啟迪學(xué)生的思維。同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，進(jìn)行知識(shí)概括。實(shí)現(xiàn)視頻激趣。這樣既體現(xiàn)了教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，又使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量收到事半功倍的效果。

二、巧妙設(shè)置問題，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考

啟發(fā)學(xué)生思考，是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。如果教師啟發(fā)得當(dāng)，就會(huì)激活課堂氛圍，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)習(xí)，喜歡去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此我們要把握住教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，設(shè)計(jì)出精煉、帶有思考性質(zhì)的前置問題，讓學(xué)生能夠圍繞前置提問更好地去理解課文，去進(jìn)行充分的思考。小學(xué)生對(duì)于感興趣的問題，很容易被老師帶入問題的情境當(dāng)中去，因此如何設(shè)置問題，激活學(xué)生的思維系統(tǒng)，是教學(xué)中值得探討的話題。在生本教育中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比較注重學(xué)生的感悟，教師也可以根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將德育內(nèi)容滲透到教學(xué)的整個(gè)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，由此激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

例如教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》《山海關(guān)》等課程，在教學(xué)的時(shí)候教師播放了長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴的圖片和影像資料，播放了長(zhǎng)城的雄姿和蜿蜒曲折的壯麗景象，配以講解，并設(shè)置前置環(huán)節(jié)：“你知道長(zhǎng)江都流經(jīng)哪些省市？長(zhǎng)江的全長(zhǎng)是多少公里？長(zhǎng)江的出?？谠谀睦?？長(zhǎng)江在哪些城市有了大橋？三峽都包括哪三峽？”“山海關(guān)在哪個(gè)?。總髡f(shuō)中的孟姜女的故事你聽過嗎？在山海關(guān)發(fā)生了哪些著名戰(zhàn)役？”問題涉獵廣泛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅熟悉了教材內(nèi)容，同時(shí)更加直觀地感受到了祖國(guó)山川的壯麗，感受到歷史的沉淀，感受到了中國(guó)人民的偉大，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中接受愛國(guó)主義教育。

三、展開合理聯(lián)想，幫助學(xué)生理解課文

有一句大家耳熟能詳?shù)膹V告詞是這樣說(shuō)的：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”正是因?yàn)橛辛素S富的想象，人類的世界才變得豐富多彩，變得五顏六色。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)段，他們的腦子里有著天馬行空的想象，可是有些想象卻是不切實(shí)際的。在生本教育下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去想象，又要引導(dǎo)學(xué)生朝著合理的方向，展開合理的想象。這樣才有助于他們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)作《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，教師讓學(xué)生想象自己是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，在外面很多年，回到自己故鄉(xiāng)時(shí)的場(chǎng)景。在想象時(shí)，教師可以提示學(xué)生故鄉(xiāng)有很多親人已經(jīng)不在了，自己的面貌也發(fā)生了很大的改變，就像詩(shī)里所寫的那樣，小孩子都不知道這個(gè)老人是誰(shuí)，來(lái)自哪里。學(xué)生紛紛在課堂上就此事展開聯(lián)想，并討論起來(lái)。如有的學(xué)生想象自己很可憐，沒有一個(gè)可以說(shuō)話的人，拉著不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，人家也不理會(huì)自己。有的想象自己見到了小時(shí)候的好伙伴，可是伙伴的頭發(fā)和胡子都白了，還有孫子了。和老朋友見面很激動(dòng)，自己緊緊拉著朋友的手說(shuō)不出話來(lái)。這些想象在一定程度上讓學(xué)生自己創(chuàng)造意境，身臨其境地體驗(yàn)作者的感觸，在一定程度上幫助了學(xué)生理解課文，也讓學(xué)生在想象過程中感受到藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文思維

語(yǔ)文的知識(shí)與我們現(xiàn)實(shí)的生活是有著莫大的聯(lián)系的。在生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解到這一點(diǎn)，這樣才能更好地讓學(xué)生建立好語(yǔ)文與生活之間的這種關(guān)系。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以更多地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生的思維的開發(fā)。日常生活中說(shuō)的話，寫的字都是與語(yǔ)文息息相關(guān)。對(duì)于小學(xué)生而言，可以更多地在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的存在之處。這樣可以更好提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟能力，同時(shí)還可以更多地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)，可謂是一舉兩得。這對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成果來(lái)說(shuō)是不小的幫助。

綜上所述，在生本教育理念下，想要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須從教師的教與學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)因素上下功夫，使“教”牢牢吸引住“學(xué)”。教師要優(yōu)化教學(xué)，探究科學(xué)的教學(xué)方式、方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量這一效果。

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