小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略之我見(jiàn)

劉洪東

摘 要：所謂教學(xué)策略，是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖所采取的系統(tǒng)化的決策行為，是解決一系列教學(xué)問(wèn)題所采取的措施、方法和行為。課堂作為落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，有效的實(shí)施教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-353-01

小學(xué)英語(yǔ)課堂是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要學(xué)習(xí)環(huán)境，如何高效的設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)是我們英語(yǔ)教育者最為關(guān)心的核心課題。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，突出學(xué)生的主體性，積極的引導(dǎo)下學(xué)生探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)與生活的聯(lián)系性，全方位的去提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略談?wù)剮c(diǎn)淺見(jiàn)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高課堂教學(xué)效率

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、配合教師進(jìn)行教學(xué)的潛在動(dòng)力和前提。早在我國(guó)古代，偉大的教育家孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。 教育心理學(xué)也告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最要的知識(shí)；只有當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，才會(huì)以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才會(huì)自覺(jué)的接受知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，作為教師的我們，要想提高教學(xué)效率，那么，我們就應(yīng)積極的從學(xué)生的性格、愛(ài)好等各方面特點(diǎn)入手，合理結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言的內(nèi)涵，在真實(shí)情境中大膽地運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。例如：在學(xué)習(xí)商店的名稱：bicycle shop、 clothes shop、tea shop等時(shí)，可先讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮演賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，然后在一個(gè)商店買到一輛自行車，問(wèn)學(xué)生：“我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢（ⅹⅹshop）？”學(xué)生就會(huì)給出bicycle shop，以此類推，tea shop、 clothes shop……然后在多媒體上依次放出這些商店的圖片和單詞。這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效率得到提高。

二、突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在小現(xiàn)如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多教師沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中依然是以教師講授為主，注重知識(shí)的傳授，學(xué)習(xí)活動(dòng)成了知識(shí)技能的生硬記憶、機(jī)械訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生成了接收灌輸?shù)膶?duì)象，被剝奪了學(xué)習(xí)的自主權(quán)，也阻礙了學(xué)生主體能力的發(fā)展，不利于學(xué)生長(zhǎng)久有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程提倡以人為本，以學(xué)生自身發(fā)展為宗旨。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，積極的開(kāi)展游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，提高教學(xué)效率。例如，教師在教授句型和單詞時(shí)，可選擇卡片、實(shí)物、多媒體等方法來(lái)展示目標(biāo)詞匯，采用游戲方法可使學(xué)生掌握得更好，并得到傾聽(tīng)能力的練習(xí)。而且在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，要在游戲中來(lái)使學(xué)生記憶句子，如“There was a river.”這句話，教師就可安排一些拋球、傳球的游戲來(lái)加深句子的記憶。這樣，通過(guò)游戲的引導(dǎo)，動(dòng)靜結(jié)合，利于學(xué)生的記憶，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度的同時(shí)，也使他們真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

三、聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“教師要設(shè)法結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的嘗試，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展。”知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活，在生活中得到發(fā)展和升華。英語(yǔ)作為一門交際性強(qiáng)的語(yǔ)言，它來(lái)源于生活也要回歸于生活，為生活所用。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，與生活的軌跡保持一致，讓學(xué)生在濃郁的生活氣息中品味英語(yǔ)的生活味，體驗(yàn)英語(yǔ)中的生活和生活中的英語(yǔ)。為此，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使之學(xué)有所用。例如，教學(xué)中，教師可利用學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合周圍的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景。如：打電話、問(wèn)路、購(gòu)物、道別等。例如：學(xué)習(xí)shape 時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌依锍霈F(xiàn)的各種物品和學(xué)習(xí)用具的形狀。在學(xué)習(xí)family tree時(shí)，一張家庭的“全家?！笨梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生活學(xué)活用的積極性，他們爭(zhēng)先恐后的用自己掌握的英語(yǔ)來(lái)給大家介紹自己家庭的全部成員。這樣，在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也使之明白了學(xué)有所用的道理，教學(xué)落在實(shí)處。

四、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是實(shí)施評(píng)價(jià)的主陣地，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)學(xué)生尤為重要。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”，它能使“學(xué)困生”看到希望，使優(yōu)“秀生”得到發(fā)展。教學(xué)中，我們教師在有效開(kāi)展課堂教學(xué)的同時(shí)，我們教師還有科學(xué)有效的展開(kāi)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成，從而提高教學(xué)效率。評(píng)價(jià)的方式有許多，我們教師應(yīng)活用評(píng)價(jià)方式，注重多元評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，適時(shí)適度地展開(kāi)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總結(jié)：課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！痹谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的研究創(chuàng)新，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有效落實(shí)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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