從細節(jié)入手成就精彩語文課堂

王梅

摘要：在新課改理念下，打造高效語文課堂，就成了每一位教師應(yīng)該認真實踐并努力達到的教育理想。老子日"天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。課堂的教學(xué)細節(jié)對高效課堂起到至關(guān)重要的作用。滴的細微決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。教師要關(guān)注教學(xué)的細節(jié)，尤其是一些不起眼的容易忽視的細節(jié)，它往往是打造高效課堂的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；細節(jié)；精彩

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0102-02

1.教師要有細節(jié)的意識

教師的一言一行會給學(xué)生一種很大的影響。有些教師根本沒有注意自己的言行舉止。在課堂上，老師語言不豐富，太古板了，根本就不會笑，還動不動就發(fā)脾氣，一點時尚思想都沒有；給學(xué)生指導(dǎo)作文時，邊指導(dǎo)邊抽煙，一陣吞云吐霧，學(xué)生被"煙霧彈"搞得云里霧里，用手捂鼻，教師還在那高談闊論，唾沫橫飛；在作業(yè)問題上，老師總是變著法折磨學(xué)生，寫錯一個字要罰寫一千遍，一篇課文背不會，罰抄五十遍。嚇得學(xué)生們上課都不敢動。這樣的做法導(dǎo)致學(xué)生不喜歡老師，不喜歡語文課。教師可以試著從儀容儀表這一細節(jié)去打造高效課堂。在課堂上，自然大方，吐字鏗鏘圓潤，語言幽默。不要背對學(xué)生講話，不要用一個手指或用教鞭指著學(xué)生說話，這猶如用鞭子指著牲口～樣，是對學(xué)生的人格上的一種不尊重。教師尤其是語文教師，站在講堂上應(yīng)該就是一部耐讀的書。教師要注意個人在課堂上的細節(jié)，要注意自己的教師形象，要關(guān)注課堂內(nèi)外的每一個微末和關(guān)鍵之處?？孔约旱恼娌艑崒W(xué)和精湛的教學(xué)技能讓學(xué)生喜歡。只有這樣，我們的課堂才會達到一種很高的境界。

2.備課要充分精心周到

新課程理念要求課堂上以學(xué)生為主，故教師在備課時一定要充分了解學(xué)生的情況，不能對牛彈琴。學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點。只有在完全充分了解學(xué)生的情況下，才能有的放矢。高中生中部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主意識和創(chuàng)新精神強，對此部分學(xué)生，教師要放手讓他們自己干，讓他們在課堂上盡情將他們的才華展現(xiàn)出來以此激勵部分學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生，帶動后進生、差生。使每個學(xué)生在課堂上都充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，享受課堂給他們的樂趣。余映潮說過，教師研讀教材是教學(xué)設(shè)計的第一步，而且他還給出了閱讀教材的一些方法如理讀、類讀、品讀等等，這些做法對教師閱讀教材很有幫助。可現(xiàn)在的教師，有很大的一部分根本沒有深入研讀教材這一細節(jié)，上講臺就是拿著教案念，想一想這樣的課學(xué)生怎么會喜歡，又何談與學(xué)生互動。教師在研讀教材中要有目的地進行細節(jié)比較，發(fā)現(xiàn)文章之間的異同。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"教師的課堂要高離不開精彩的教學(xué)設(shè)計。攝人心魂的導(dǎo)語，是一首美妙的序曲；慷慨激昂的導(dǎo)語，是一曲催人奮進的戰(zhàn)歌；沉郁頓挫的導(dǎo)語，是一曲感人淚下的悲歌。教師的結(jié)束語要起到點明課堂重點難點，畫龍點睛、總結(jié)全課，的作用，讓學(xué)生回昧無窮，產(chǎn)生無盡的遐想。但課前預(yù)設(shè)的再好，課堂生成也會發(fā)生變化，這時候，教師不能為了完成自己的教學(xué)設(shè)計，而壓制學(xué)生，認為學(xué)生講的就是錯的，其實預(yù)設(shè)與生成的矛盾點，就是課堂閃光的火花點，教師要利用好這一精彩的細節(jié)，為自己的課堂添一道別樣的風(fēng)景。蘇霍姆林斯基說："教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。"著名特級教師華應(yīng)龍也說："一個細節(jié)，見理念、見價值、見功力、見境界、見文化、見魅力……"我們的課堂也許無法做到完美，但我們要珍惜細節(jié)，把握細節(jié)，讓細節(jié)綻放光彩，讓課堂呈現(xiàn)精彩。

3.精心設(shè)計細節(jié)

我們在聽名師講課的時候，經(jīng)常會覺得課堂中即使是一個信手拈來的教學(xué)細節(jié)，也可以使學(xué)生產(chǎn)生無限回味之感。其實，這些精彩的細節(jié)大都是在教師的精心設(shè)計下，再經(jīng)過課堂教學(xué)演繹出來的?？梢?，細節(jié)是可以設(shè)計的。只有精心設(shè)計，才能化平淡為精彩，展現(xiàn)出課堂教學(xué)的無限魅力。

4.及時捕捉細節(jié)

語文課堂教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，在這個過程中，可能有學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)，可能有學(xué)生的奇思妙想，也可能會有一些學(xué)生的驚人之語。教師如能及時捕捉這些細節(jié)，充分運用自己的教學(xué)機智，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，必能化"意外"為驚喜，生成語文課當有學(xué)生就課文內(nèi)容的理解發(fā)出不同的聲音時，教師并沒有急于去下結(jié)論，而是及時捕捉到這個小小的教學(xué)細節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己的言論。這樣一來，不僅激活了學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

5.適當拓展細節(jié)

在語文課堂教學(xué)中，細節(jié)不僅體現(xiàn)在預(yù)設(shè)中，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，在課堂即將結(jié)束的時候，細節(jié)同樣也可以延伸在其中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，使課堂教學(xué)跳出文本之外，在查找、搜集中，在實踐中延伸語文教學(xué)的精彩。有學(xué)生說："林肯的演講使參議員們意識到了工作沒有高低貴賤之分，只要一個人的靈魂高尚、品格高尚，照樣會贏得人們的掌聲。"此時，教師再不失時機地補充："是啊，林肯為人的寬容，對父親的崇敬，人人平等的思想以及真摯熱烈的情感，把大家深深打動了，所以參議員們的嘲笑聲全都化作了贊嘆的掌聲。"在學(xué)生的討論中，在教師的總結(jié)中，既拓展了教學(xué)內(nèi)容，又延伸了課堂教學(xué)的精彩。

由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)束并不意味著語文教學(xué)的結(jié)束，教師根據(jù)教學(xué)需要，適當延伸、補充，有時能化平淡為精彩。對于語文教學(xué)來說，一堂好課正是因為某些細節(jié)處理得當而給人留下了深刻的印象。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)細節(jié)，及時捕捉細節(jié)，適當延伸細節(jié)。只有這樣，才能化平淡為精彩，使語文課堂充滿靈動的智慧和人性的光輝。

參考文獻：

[1]《我和語文教學(xué)》人民教育出版社，

[2]《語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用》首都師范大學(xué)出版社