高三數(shù)學邊緣生的轉化

黨曉敏

摘 要：在教學中，要想提高教學成績，就必須做好邊緣生轉化工作?！斑吘壣币部梢苑Q其為“關鍵生”，對他們的有效轉化關系到學生的前途，教師的發(fā)展，關系到學校的教育教學質量，可以說“得關鍵生者得高考”，本文就對高三數(shù)學邊緣生的學習現(xiàn)狀和轉化策略進行研究。

關鍵詞：高三；數(shù)學；邊緣生；轉化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-223-01

一、引言

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊才生靈光?！薄斑吘壣币部煞Q其為“關鍵生”，只有在激蕩中才能激發(fā)他們具有靈性的思維，只有采取適當有效的策略，才能煥發(fā)出生命的光彩。對邊緣生的培養(yǎng)關系到一個學校的教育教學質量，關系到學生的前途。那么，采取怎樣有效的策略才能讓他們的學習成績實現(xiàn)轉化成為我們急待探究的問題。

二、高三數(shù)學邊緣生的學習現(xiàn)狀

所謂高三數(shù)學邊緣生，亦稱臨界生，是指平時模擬考試中，根據(jù)當年高考本科指標數(shù)模擬劃定本科分數(shù)線，在本科線 20分以內，但數(shù)學成績比較差的學生。這一部分學生往往其他各科成績都非常優(yōu)秀，只是由于數(shù)學成績處于及格線以下導致總分不理想，對于他們能否總分上線往往就取決于數(shù)學學科的成績。

對于絕大多數(shù)邊緣生來說，他們沒有正確的學習方法，好的學習習慣。也有少數(shù)同學是因為在某一次考試中沒有發(fā)揮好。但他們有一個共同點，他們也曾試圖通過努力擺脫邊緣生的困境，卻沒有看到明顯的進步。由于他們在學習過程中經(jīng)歷了多次失敗，往往會形成了消極與失敗的心態(tài)。越是臨近高考，邊緣生的心理壓力也就越大。這類學生需要老師更多的關心與鼓勵，要多跟他們交流，并調整好他們的心態(tài)。否則很可能會失去學習的自信心與健康積極的原動力。鼓勵他們保持良好的心態(tài)，敢于面對現(xiàn)實和自己，只要通過堅持不懈地努力成功指日可待。

三、邊緣生的類型及轉化策略

1、基礎性學科短板型：這些學生數(shù)學基礎差，高中一直沒有在數(shù)學學習方面翻身得解放，這樣的學生往往其他學科很優(yōu)秀，而就數(shù)學成績很差。

對于這部分學生，要狠抓雙基，把他們集中起來開“小灶”，對其基礎知識進行梳理、內化，加強他們對基礎知識、基本技能的鞏固、訓練，根據(jù)這些學生的實際情況，狠抓基礎題和中檔題，每天給他們布置適當練習，面批面改，針對練習中出現(xiàn)的問題，幫助分析錯誤原因，深挖錯誤根源，杜絕以后類似錯誤再發(fā)生。這類學生往往在精神上自信心不足，教師要多加鼓勵，增強其戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、粗枝大葉、丟三落四型：這些學生不認真貫徹教師的復習教學要求，在某些章節(jié)知識方面有欠缺，做題考試過程中思維粗放，步奏不全，主觀失誤過多。

針對這類學生，我們除了對他們進行知識上的查漏補缺之外，還要培養(yǎng)他們良好的的答題習慣：（1）規(guī)范審題，在講解題目時，引導他們找出題目中告訴的已知條件，發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，明確目標要求，分析條件與目標的聯(lián)系，最后確定解題思路。（2）規(guī)范數(shù)學語言敘述，培養(yǎng)他們在表達解題過程中應步驟清楚、正確、完整、詳略得當，言必有據(jù)。切不可隨意杜撰數(shù)學符號和數(shù)學術語，讓人不知所云。（2）答案規(guī)范，常給他們灌輸答案要準確、簡潔、全面、既注意結果的驗證、取舍，又要注意答案的完整的思想。（4）解題后的反思，在平時培養(yǎng)他們解題后對審題過程和解題所用知識進行回顧和思考的習慣。只有這樣，才能有效的深化對知識的理解，提高思維能力。

3、眼高手低、心中無數(shù)型：這些學生思維敏捷、反應快，接受新事物能力和程度較強，但是主觀努力不夠，對于他們，一講就懂，一做就錯。究其做錯的原因，一方面，懶于動手，勤于嘴說，長此以來，計算能力較差；另一方面，是由于學生對知識的理解還不夠到位。

對于這些學生，我們要教育其養(yǎng)成良好的學習習慣，在平時的作業(yè)練習、考試等各個階段中，培養(yǎng)他們集中注意力、動腦動筆、獨立思考的習慣，讓學生明白學習需要踏踏實實，來不得半點虛假，要正確估計自己的水平。再者在知識的理解上，要求他們既要有廣度又要有深度，上課多加提問，看對知識的理解是否到位。

4、勤勤懇懇、事倍功半型：這些學生總是在努力復習狀態(tài)，智力一般，方法不當，效率不高，但是他們學習勤奮、習慣較好、意志較堅強，這類同學提高相對較慢，但我們對這類學生不能視為包袱。

對于這類學生，我們要適當?shù)刈鲆恍┱n外輔導補救工作，幫助他們分析具體的知識障礙與技能障礙，其中包括數(shù)學知識、能力、解題方法等方面的障礙，并掌握數(shù)學習題解題技巧。對這類邊緣生重點是通過個別輔導方式，使他們逐步改進學習方法。通過這種輔導，讓學生認識到自身的知識缺陷，采取相應措施進行補救。

5、臨考潰敗型：這些學生日常表現(xiàn)正常，每臨大考神經(jīng)兮兮，大失水準，成為考場中的邊緣生。這類學生一般心理素質不好，要在心理上對其輔導。常給他們灌輸“看淡成績、卸下思想包袱、調整心態(tài)、確定目標”的思想。

考試對高三學生而言就像是家常便飯，成績起伏在所難免?？忌挥谢貧w心無雜念的備考狀態(tài)，懼考癥狀才能逐步緩解?？忌靼籽巯碌拿恳粓隹荚嚩疾蛔阋杂绊懻麄€人生，只要付出努力，取得怎樣的成績都是一種寶貴的人生經(jīng)歷。以每一次考試為新的起點，鼓足干勁，有計劃地向下一個奮斗目標前進。

四、結束語

對于邊緣生的轉化，并不是一抓就靈，我們教師要付出大量艱辛的工作。而且，邊緣生大都心態(tài)不穩(wěn)定，我們要在心理上對其加以引導，鼓勵他們樹立信心，正確對待成敗，幫助他們克服焦慮、卑怯心理，使他們擺正心態(tài)，相信自己有實力，一定能夠成功。我們教師也要全身心的投入，只要我們有一顆強烈的責任心，就一定能把邊緣生的數(shù)學成績提上去，使得他們在高考中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻：

[1] 王千秋，訾伶俐.高中生數(shù)學學習現(xiàn)狀的分析與策略[J].高中數(shù)學教與學，2014（22）

[2] 朱國彬.淺談如何激發(fā)學生學習數(shù)學的動機[J].南方論壇，2006（5）