如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

王鈺

摘 要：教育現(xiàn)代化需要現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)方式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)理念和信息教學(xué)手段的使用。那么要想有效的優(yōu)化現(xiàn)代小學(xué)語文課堂就要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念和信息化教學(xué)手段來建立高效化的課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，建立立體化的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段；小學(xué)欲語文教學(xué)；課堂教學(xué)模式；優(yōu)化方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-198-01

一、小學(xué)語文課堂效率提升的方法

在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，要想充分提升語文的課堂教學(xué)效率就要結(jié)合正確的教學(xué)方法和教學(xué)理念來構(gòu)建立體化的課堂教學(xué)模式，結(jié)合不同形式的課堂教學(xué)資源滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。但是徒有現(xiàn)代化的教學(xué)形式支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的還需要有現(xiàn)代化的教學(xué)理念相互結(jié)合，彼此進(jìn)行搭配，來提升學(xué)生語文知識(shí)的視野，形成正確的語文視角，建立正確的語文學(xué)習(xí)價(jià)值觀。在教學(xué)發(fā)展認(rèn)識(shí)的今天，學(xué)生夢(mèng)想發(fā)展的主體與客體的基本關(guān)系認(rèn)識(shí)還沒有形成共識(shí)。而對(duì)這些基本問題的認(rèn)識(shí)，不僅影響語文的學(xué)科屬性，也影響孩子夢(mèng)想結(jié)構(gòu)搭配的社會(huì)價(jià)值，要讓孩子充分樹立自己的價(jià)值夢(mèng)想，找尋自己人生的真諦，在語文課學(xué)習(xí)的過程中體味自身的價(jià)值，勇敢追尋自己的夢(mèng)想。結(jié)合于信息技術(shù)資源的傾斜，在打造信息智慧化教學(xué)的課堂的前提下，結(jié)合于學(xué)生夢(mèng)想的特點(diǎn)打造立體化的語文興趣學(xué)習(xí)小組，全面的增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，提升學(xué)生的語文價(jià)值認(rèn)識(shí)。依據(jù)學(xué)生們的夢(mèng)想的特點(diǎn)采取個(gè)性化的教育方式，通過對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中價(jià)值觀念的總結(jié)和優(yōu)化，找出各個(gè)孩子的夢(mèng)想取向的具體方面，對(duì)孩子自我夢(mèng)想的樹立加以深化指導(dǎo)，給出具體的發(fā)展前景，充分激發(fā)孩子為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力。同時(shí)依據(jù)優(yōu)化的課堂的組織結(jié)構(gòu)，具體分析出同班級(jí)孩子們夢(mèng)想樹立的共同點(diǎn)，找出實(shí)際的聯(lián)系，確定學(xué)生夢(mèng)想發(fā)展的方向，以此讓孩子們緊密的團(tuán)結(jié)在一起，共同追尋自己夢(mèng)想，打造一種良好的班級(jí)語文樂文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生彼此互助學(xué)習(xí)，形成正確的語文價(jià)值觀念。

二、學(xué)生語文素質(zhì)的提升方式

現(xiàn)代形式的語文課堂教學(xué)，學(xué)生語文素質(zhì)的提升主要在于教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)理念的運(yùn)用。除了學(xué)科自身的發(fā)展與發(fā)揚(yáng)是重要的組成部分之外，相對(duì)于教育來說促進(jìn)其教育形式的產(chǎn)生是促進(jìn)教學(xué)理念有效發(fā)揚(yáng)和教育形式創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)所在。但是要保持其適當(dāng)規(guī)模教育形式的產(chǎn)生除了有重要的資金投入外還在于教育者教育思想的轉(zhuǎn)變，換言之就是語文教育的傳承者提高語文教育的重視程度，轉(zhuǎn)變自身的教育態(tài)度，讓學(xué)生能夠充分感受到語文的魅力。教師要提升自己的知識(shí)視野和教學(xué)水平，所謂教師的視野格局決定著學(xué)習(xí)某學(xué)科所付出正規(guī)興趣的比例，教師不具備完善系統(tǒng)的教學(xué)視野格局，如何能夠有效提升學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)熱情呢？語文素質(zhì)化課堂的構(gòu)建除了搭配先進(jìn)的教學(xué)理念外，還要注重基本的教學(xué)方法的運(yùn)用和基本的語言教學(xué)邏輯的使用，從根本上改變語文教學(xué)形式，全面提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文教學(xué)素質(zhì)的提升。在基礎(chǔ)語文課堂教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生思感化教育，促進(jìn)時(shí)間教育的普適性增強(qiáng)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，但是在難以企及的純正實(shí)踐邏輯方面做好價(jià)值觀的教學(xué)也只是基礎(chǔ)性鋪墊；是基本教育理念的達(dá)標(biāo)而已，要想建立真正的課堂格局必須滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需要，從學(xué)生心理認(rèn)知的基本邏輯出發(fā)，幫助學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，滿足于學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制的塑造和多元情感化學(xué)習(xí)心理機(jī)制的形成。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中信息教學(xué)方式

小學(xué)語文課堂教學(xué)體系的建立最主要的一點(diǎn)就是要突出信息化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，所謂的信息化教學(xué)就是要結(jié)合信息化的產(chǎn)品和信息化知識(shí)傳授的方式來突出高效率的個(gè)性化課堂教學(xué)體系，具體的實(shí)現(xiàn)方式要以信息產(chǎn)品和信息教學(xué)數(shù)據(jù)為主要依托結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣構(gòu)建一個(gè)立體化的課堂。素質(zhì)化課堂教學(xué)模式還要突出一個(gè)個(gè)性化教學(xué)方式，就是要結(jié)合信息教學(xué)的手段來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，可以制作個(gè)性化的教學(xué)ppt課件和動(dòng)畫視頻短片的制作來完善個(gè)性化學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)信息多媒體集中化的個(gè)性教學(xué)方式的應(yīng)用來突顯視頻信息教學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)原理，確立信息化的課堂教學(xué)模式。要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行有效的層次劃分，針對(duì)在課堂學(xué)生的實(shí)際變現(xiàn)和知識(shí)的實(shí)際接收能力，做好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)講解工作和實(shí)際學(xué)習(xí)情況調(diào)查，為每一個(gè)學(xué)生語文知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)排憂解難。同時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)水平，打造班級(jí)體的課堂體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，選擇不同的知識(shí)講解方法讓學(xué)生來進(jìn)行實(shí)際選擇，選取最適合學(xué)生的教學(xué)方法為學(xué)生講解知識(shí)，同時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生知識(shí)接收能力的不同，選擇適合于課堂的知識(shí)難點(diǎn)解釋模式，做好學(xué)生的知識(shí)講解工作，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的課堂知識(shí)體驗(yàn)，改變教學(xué)方式，提升班集體的素質(zhì)水平。依據(jù)于信息技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)和信息，借助于多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，打造智慧型語文課堂，用三維圖像，知識(shí)原理分析圖像和電影教學(xué)方法提升學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合于學(xué)生成長(zhǎng)的需要，選擇優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行課堂講解，增強(qiáng)學(xué)生的感性思維能力和語文的實(shí)際理解能力，提高學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的語文認(rèn)知邏輯，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。

四、結(jié)語

小學(xué)語文課堂的現(xiàn)代化教學(xué)模式主要來源于現(xiàn)代信息教學(xué)方法的使用和現(xiàn)代教學(xué)理念的應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的需要建立立體化的語文知識(shí)學(xué)習(xí)課堂，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生形成正確的語文學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫麗瑋.淺談小學(xué)語文教學(xué)方式的創(chuàng)新[J]. 學(xué)周刊. 2014（17）