小學(xué)語文課堂有效教學(xué)探析

林麗珍

摘 要：隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，人們對(duì)于素質(zhì)教的要求越來越高，尤其是面對(duì)小學(xué)的教育。隨著素質(zhì)教育的出現(xiàn)，小學(xué)語文教育不斷展現(xiàn)出新內(nèi)容。怎樣提高小學(xué)語文課堂教育的質(zhì)量，使教學(xué)更加的有效，已經(jīng)成為社會(huì)、家長、學(xué)生最關(guān)注的話題，更是當(dāng)代小學(xué)教育中的難題之一。本文通過分析小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀，對(duì)如何開展有效的語文教學(xué)做出了探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教育；素質(zhì)教育；精神培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-169-01

作為一名中國人，語文的學(xué)習(xí)貫穿著人的一生，尤其是小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，它是人生中所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在小學(xué)中打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能有利于以后語言學(xué)習(xí)能力的提高。因此，在小學(xué)教學(xué)的老師們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，充分掌握各種有效的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

一、當(dāng)代小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，各所學(xué)校的教育，都是圍繞著本校的升學(xué)率而開展。因此導(dǎo)致現(xiàn)在小學(xué)語文教育出現(xiàn)了諸多的問題：第一，由于一部分老師的教學(xué)思想相對(duì)較為陳舊，無法與時(shí)俱進(jìn)，在開展語文教學(xué)之中仍然以考試為主，因此許多的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到枯燥無味，對(duì)語文的學(xué)習(xí)極度的厭煩，毫無興趣，從而導(dǎo)致許多的學(xué)生在平常的生活中不愿意運(yùn)用自己在課堂上學(xué)的語文知識(shí)理論。第二，一些學(xué)校為了能夠完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的教學(xué)任務(wù)，常常在教學(xué)的計(jì)劃書中安排大量的應(yīng)試考試，從而，導(dǎo)致更多的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸減少。第三，片面性的教學(xué)目標(biāo)使語文教學(xué)失去了原有的特點(diǎn)，教學(xué)只關(guān)注認(rèn)識(shí)層面的教育目標(biāo)，然而卻忽視了學(xué)生心里情感培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的影響。

二、小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的方法

上面已經(jīng)對(duì)小學(xué)語文教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了大致的分析，可以看出，小學(xué)語文教學(xué)中課堂效率低下的原因主要有三個(gè)方面的原因：老師的問題、學(xué)校的問題及認(rèn)識(shí)的問題。根據(jù)以上原因我們提出了一些新的教學(xué)方法，主要有以下幾種方法：

1、建立友好的師生關(guān)系

一直以來，學(xué)生對(duì)老師的印象都是嚴(yán)肅的，以至于許多的學(xué)生對(duì)老師都是敬而遠(yuǎn)之，即使是一位和藹可親的老師。應(yīng)試教育的模式在我國的教育歷史中已經(jīng)傳承了許多年。教學(xué)的方式一直都是老師授課，學(xué)生聽取。如此的教育方法使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺乏自己的主觀思想，對(duì)于一些問題的判斷無法形成自身獨(dú)立的思考方式，單純的灌輸老師個(gè)人的觀點(diǎn)，長此以來，他們會(huì)失去自己獨(dú)立思考的能力。因此為了打破這種傳統(tǒng)教學(xué)的方式，建立友好的師生關(guān)系，我們應(yīng)該建立一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生走近老師，走上講臺(tái)，讓老師走下講臺(tái)親近同學(xué)。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去講述自己的想法，讓他們展現(xiàn)最真實(shí)的自己。只有這樣，才可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生以后的發(fā)展提供更多的幫助。

2、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來源于興趣，濃厚的興趣對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)尤為重要，在小學(xué)語文教學(xué)中興趣的培養(yǎng)主要依賴于情景教學(xué)方法，運(yùn)用情景教學(xué)方法可以活躍課堂的氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高自身的學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立思考的能力。情景教學(xué)的方法使學(xué)生在各方面都得到很大的提高。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，情景教學(xué)的方法越來越受到人們的信賴，在小學(xué)的語文教育中，情景教學(xué)可以把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，使生活與學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，老師可以根據(jù)語文教材的設(shè)置方式，運(yùn)用各種教學(xué)方式創(chuàng)造出多種多樣的生活場(chǎng)景來開展教學(xué)任務(wù)。從而使教學(xué)方式變得新奇多樣，吸引學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、以學(xué)生為中心開展教學(xué)

在當(dāng)今教育中教師始終處于教育事業(yè)的中心位置，教師的文化水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量，然而教育實(shí)行的主要場(chǎng)所就是我們的課堂，因此教育思想的進(jìn)步與發(fā)展主要依靠老師教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新。現(xiàn)在小學(xué)生的教育，尤其是像小學(xué)語文這樣最基本的教育課程，在教學(xué)改革創(chuàng)新中并未得到發(fā)展，最重要的原因在于老師對(duì)于教學(xué)定位的認(rèn)識(shí)不夠到位。在今天這個(gè)發(fā)展快速的時(shí)代，小學(xué)生不再是曾經(jīng)的“乖寶寶”，他們更注重的是個(gè)性的展示。作為今天的小學(xué)老師，應(yīng)該意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子他們希望被表揚(yáng)、被鼓勵(lì)、被發(fā)現(xiàn)，而不是“被束縛”、“被批評(píng)”，所以，小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)著如何去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自我的展現(xiàn)，引領(lǐng)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。把我們從前那個(gè)只有老師在講話的課堂變得活躍起來，從而引發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，老師應(yīng)該把握好學(xué)生與教師主體的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為課堂的主體，教師作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的“配角”，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用，有利于學(xué)生展現(xiàn)自身各方面的能力。

三、結(jié)語

小學(xué)教育作為人生的啟蒙教育學(xué)，在每個(gè)人的一生中都起著非常重要的作用，作為小學(xué)的語文教育它更是為日后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)教育中具有關(guān)鍵性作用的就是我們的老師，所以，在小學(xué)教育中，我們的老師應(yīng)當(dāng)因材施教，通過各種學(xué)習(xí)來提升自我，從而為小學(xué)的教育奉獻(xiàn)一份屬于自己的力量，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生教育的可持續(xù)發(fā)展，作為小學(xué)的語文老師就需要運(yùn)用新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教育改革，引領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生營造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)對(duì)于語文學(xué)習(xí)的愛好，為將來自身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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