幼兒園“繪本教學(xué)活動(dòng)”教材開(kāi)發(fā)的典型案例

張艷輝

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-139-01

一、教材開(kāi)發(fā)的背景

繪本作為早期閱讀教育中的獨(dú)特讀物，已受到越來(lái)越多幼兒教師和幼兒的喜愛(ài)。專家也紛紛開(kāi)展繪本教學(xué)理論研究，努力挖掘繪本閱讀價(jià)值，上海市特級(jí)教師應(yīng)彩云及其研究團(tuán)隊(duì)已于2010年7月出版了《情景閱讀——新課程背景下的繪本教學(xué)》幼兒園教材。

我園在學(xué)習(xí)和使用此套教材的過(guò)程中，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了一些困惑，增強(qiáng)了我們對(duì)“繪本活動(dòng)”的理性思考。本著“借鑒與發(fā)展”的宗旨，“十二五”期間我園把“繪本教學(xué)活動(dòng)”園本教材開(kāi)發(fā)做為積極落實(shí)《綱要》和《指南》精神的一項(xiàng)重要工作。

二、教材開(kāi)發(fā)的過(guò)程

其一，在全園教師中開(kāi)展新一輪“認(rèn)識(shí)繪本”的培訓(xùn)。

通過(guò)多渠道查找資料，并為全園教師推薦“走進(jìn)繪本花園”網(wǎng)站，掀起閱讀“繪本熱”的良好氛圍。大家產(chǎn)生共鳴：繪本是有主題的，是有鮮明個(gè)性的，是賞心悅目的，是世界各國(guó)的藝術(shù)大師帶給孩子和所有人的心靈盛宴。

其二，在全園教師中開(kāi)展“選擇繪本”的培訓(xùn)。

我園課程以“主題活動(dòng)”為主線，繪本教學(xué)作為主題活動(dòng)中的一部分，可以為主題活動(dòng)提供知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的儲(chǔ)備，所以選好繪本是關(guān)鍵。

結(jié)合各年齡段的主題活動(dòng)，如以“三八”節(jié)全園開(kāi)展的《愛(ài)媽媽》主題為例：在選擇繪本前，各班教師對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、前期經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)目標(biāo)要全面了解，托、小、中、大班在同主題背景下，建議選擇《抱抱》、《媽媽，抱抱我》、《猜猜我有多愛(ài)你》和《逃家小兔》四個(gè)繪本，從篇幅和內(nèi)容上來(lái)分析均是由淺入深、由易到難。

其三，在全園教師中開(kāi)展“課件制作”的培訓(xùn)。

由于繪本是書(shū)籍，紙張及畫(huà)面較小，不方便開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，繪本的篇幅及內(nèi)容往往需要教師根據(jù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)際需求進(jìn)行選擇，所以將繪本畫(huà)面通過(guò)PPT演示就成為了繪本教學(xué)的理想方式。園里安排電教教師負(fù)責(zé)在全園開(kāi)展了一系列教師制作課件的培訓(xùn)，以適應(yīng)繪本教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

其四，各教研組能“整合多領(lǐng)域”做繪本活動(dòng)教研。

如在《我的連衣裙》、《小兔玩顏色》、《子兒吐吐》、《搖搖晃晃的橋》、《肚子里有個(gè)火車站》等繪本教研中，我們嘗試把繪本活動(dòng)有機(jī)與藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì)性各領(lǐng)域融合，充分利用繪本獨(dú)特的教育因素，發(fā)揮其價(jià)值，從而培養(yǎng)幼兒的多元智能。同時(shí)，在繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，各教研組考慮到了多種教學(xué)形式和手段的整合，在有效開(kāi)展繪本教學(xué)方面下了恨到功夫。

其五，幼兒園成立“繪本工作室”。

自2011年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)3年的“繪本活動(dòng)”園本教研，幼兒園的園本課程得到了進(jìn)一步的豐富和提升，一系列的繪本活動(dòng)案例初具雛形。2014年，幼兒園成立了“繪本工作室”，由我本人負(fù)責(zé)牽頭帶領(lǐng)工作室成員，一邊進(jìn)一步整理園本“繪本教學(xué)活動(dòng)”的案例，一邊結(jié)合各年齡段主題活動(dòng)研發(fā)新的“繪本活動(dòng)案例”。直至2015年7月，由全園教師歷經(jīng)5年參與的“繪本教學(xué)活動(dòng)”教材開(kāi)發(fā)，由“白鴿”繪本工作室做最后的整理，并以我園“十二五”園本教研系列叢書(shū)的形式與專家同行和廣大家長(zhǎng)見(jiàn)面。

三、教材開(kāi)發(fā)的成果

“ 繪本活動(dòng)”這套教材是由一本書(shū)和一張PPT課件光盤(pán)組成。這本書(shū)中包含了各年齡主題教育活動(dòng)背景下的25個(gè)繪本活動(dòng)案例，光盤(pán)中包含了這25個(gè)繪本活動(dòng)的PPT課件。這些都是經(jīng)過(guò)各教研組反復(fù)的實(shí)踐和推敲沉淀下來(lái)的，并賦予了我們對(duì)《綱要》和《指南》的深層解讀。

它記錄了我們凝心聚力編制園本課程的真實(shí)經(jīng)歷，折射出我們“以兒童發(fā)展為本”和“傳承經(jīng)典”的教育理念和愛(ài)的行為。開(kāi)發(fā)此套教材歷經(jīng)5年，其間影響了一大批成長(zhǎng)中的幼兒，成就了一大批有思想、有智慧的教師。

為積極配合這套教材的開(kāi)發(fā)，我園在“十二五”期間同步開(kāi)展了市級(jí)實(shí)踐性研究課題《依托繪本教學(xué)，開(kāi)展教師PPT制作培訓(xùn)模式的研究與實(shí)踐》，改變了以往由電教教師負(fù)責(zé)課件研發(fā)，逐漸過(guò)渡到教師能根據(jù)自己個(gè)性化活動(dòng)設(shè)計(jì)制作課件，本套教材光盤(pán)中的課件均是我們優(yōu)中選精的作品。

四、成果的使用情況：

“十二五”期間，我園 “繪本活動(dòng)”教材開(kāi)發(fā)的園本教研各階段成果分別在“白鴿”網(wǎng)站、《家園橋》月報(bào)上展示，讓社會(huì)、同行和廣大家長(zhǎng)了解我園新課程背景下“繪本活動(dòng)”的教材特點(diǎn)和內(nèi)容。

此項(xiàng)成果做為我園送教下鄉(xiāng)的一個(gè)亮點(diǎn)教材，由“鞍山名師”尚丹2013年帶到岫巖偏嶺幼兒園，在支教的一年中，邊做繪本教學(xué)邊為山區(qū)的教師做“繪本活動(dòng)”教材培訓(xùn)，積極發(fā)揮省級(jí)示范園優(yōu)秀園本教材的示范和引領(lǐng)作用。

2011年12月，我園王玨等三位教研組長(zhǎng)分別在我市省、市級(jí)示范園暨幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)中做了《彩虹色的花》、《艾瑪和蝴蝶》、《我的連衣裙》三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)的展示，帶給同行一種耳目一新的感受，同時(shí)在貫徹《綱要》精神，落實(shí)五大領(lǐng)域目標(biāo)，發(fā)揮繪本獨(dú)特功能和優(yōu)勢(shì)以及如何挖掘其教育價(jià)值上，也帶給大家一種啟迪和新思考。

2012年5月在東北三省評(píng)優(yōu)大會(huì)上，我園一篇論文《開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)》獲一等獎(jiǎng)、兩篇繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《彩虹色的花》、《逃家小兔》獲一等獎(jiǎng)。2013年10月，繪本活動(dòng)《勇氣》、《大衛(wèi)，不可以》分別獲市教改優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。2013年12月，繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)《勇氣》獲國(guó)家二等獎(jiǎng)。2014年12月，繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)《肚子里的火車站》、《搖搖晃晃的橋》、《媽媽，抱抱我》均獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。我園兩名電教教師研發(fā)的繪本活動(dòng)課件《媽媽，抱抱我》、《熊叔叔的生日派對(duì)》、《威廉先生的圣誕樹(shù)》等分別在省、市評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

“繪本活動(dòng)”這套教材是我園“十二五”園本教研系列叢書(shū)之一，更是我園園本教研優(yōu)秀成果中的一個(gè)亮點(diǎn)。 2015年7月，與廣大家長(zhǎng)和省、市專家同行見(jiàn)面，得到廣泛認(rèn)可并引起很大反響。