游戲，讓高中籃球教學(xué)更精彩

馮毅

傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)，教師通常是給學(xué)生講要領(lǐng)、做示范，機(jī)械地進(jìn)行籃球訓(xùn)練活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味。久而久之，學(xué)生就失去了對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。實(shí)踐證明，在籃球教學(xué)中融入游戲，能夠更好地發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)娛樂(lè)身心、健身益智等作用，更好地通過(guò)籃球融技巧性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性于一體的運(yùn)動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。所以，教師要克服傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分注重技術(shù)化教學(xué)而忽視激發(fā)學(xué)生興趣的做法，通過(guò)融入游戲因素激發(fā)學(xué)生內(nèi)在活力，提升學(xué)生體育素質(zhì)，并形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、游戲融入籃球教學(xué)中的作用

喜愛(ài)游戲是學(xué)生的共性，將游戲融入籃球教學(xué)當(dāng)中，不僅可以消除教師枯燥講解與機(jī)械訓(xùn)練帶來(lái)的單調(diào)乏味，而且可以將學(xué)生從考試的壓力下解脫出來(lái)，身心放松地參與籃球體育活動(dòng)。游戲本身富有濃郁的趣味性，可以消除學(xué)生的消極情緒，緩解心理壓力，讓學(xué)生集中精力投入活動(dòng)。在籃球教學(xué)中融入游戲還可以有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生擁有高昂的學(xué)習(xí)熱情時(shí)，其思維與動(dòng)作才能更好地達(dá)到協(xié)調(diào)一致，才能更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在游戲氛圍中，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)更容易接受，學(xué)生的興趣愛(ài)好也會(huì)得到滿足。同時(shí)，在籃球教學(xué)中引入游戲可以使教學(xué)氛圍更加和諧與寬松，學(xué)生在身心放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易產(chǎn)生新的想法，創(chuàng)新能力可以得到自然的釋放。在游戲化的籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件進(jìn)行自由發(fā)揮，也可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)的需要對(duì)游戲進(jìn)行改變，但是這些變化都是以更好地掌握籃球技術(shù)技能為目的，使籃球運(yùn)動(dòng)的體力競(jìng)爭(zhēng)與智力競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)體現(xiàn)得更加突出，更好地提高學(xué)生的體能與智能。

二、游戲教學(xué)在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用于課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

合理科學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是保障籃球教學(xué)能否順利進(jìn)行，能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。假若準(zhǔn)備活動(dòng)做得不好、不充分，也就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至使學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不專心、不投入，教學(xué)效果也就可想而知。所以，在準(zhǔn)備階段利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生全身心投入活動(dòng)就顯得非常重要。在準(zhǔn)備階段教師可以選用的游戲很多，除了一些常規(guī)的游戲外，還可以把即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，提升教學(xué)效果。例如，筆者在教學(xué)“雙手胸前傳球”這一內(nèi)容時(shí)，開(kāi)展了一些接球小游戲，讓學(xué)生在準(zhǔn)備階段進(jìn)行操作實(shí)踐，可以促進(jìn)學(xué)生合作能力的形成。籃球教學(xué)的準(zhǔn)備階段融入游戲，其主要作用是有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能以高昂的熱情投入活動(dòng)，使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到興奮狀態(tài)，提升運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的適應(yīng)能力。在新課教學(xué)中教師要通過(guò)觀察掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)情況，以便在新課教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)作再進(jìn)行集中性調(diào)整。教師課前對(duì)游戲進(jìn)行編排時(shí)，要考慮學(xué)生心理與生理情況及季節(jié)的變化等因素，選擇不同的游戲，優(yōu)化課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。

（二）運(yùn)用于技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節(jié)

高中體育新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生為主體的生本理念，體育教學(xué)一定要突出學(xué)生的主體地位?；@球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成過(guò)程比較復(fù)雜，它對(duì)學(xué)習(xí)者提出了比較高的要求，學(xué)習(xí)者不僅需要有良好的身體素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)。在籃球體育教學(xué)中融入游戲，既可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生自然地投入到教學(xué)活動(dòng)中，也可以使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下使枯燥的技術(shù)練習(xí)趣味化，使乏味的技能訓(xùn)練更加生動(dòng)活潑。例如，筆者在進(jìn)行運(yùn)球教學(xué)時(shí)，采用了一人運(yùn)兩球和運(yùn)球接力賽等游戲形式，對(duì)學(xué)生的運(yùn)球進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用活動(dòng)式籃筐游戲，提升學(xué)生的投籃準(zhǔn)確性，也可以用“步步高升”的游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生投籃目測(cè)能力。當(dāng)然，也可以引入一些競(jìng)爭(zhēng)性游戲，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)籃球技能。

（三）運(yùn)用于籃球身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體素質(zhì)的要求比較高。在籃球教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是最基本的目標(biāo)之一。但是如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練，教學(xué)過(guò)程未免顯得單調(diào)乏味，影響學(xué)生的參與熱情。而將游戲融入身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣與積極性，使學(xué)生的情緒一直處在興奮狀態(tài)，提高訓(xùn)練效果。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行腿部訓(xùn)練時(shí)，引入了“蛙跳接力”游戲，然后開(kāi)展“爬樓梯”游戲；在對(duì)上肢進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生采取了“投手榴彈”“推小車”等游戲。教師要根據(jù)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目選擇高中生喜愛(ài)的游戲，在愉悅的氛圍中提升身體素質(zhì)。此外，籃球游戲還可以用于學(xué)生緊張運(yùn)動(dòng)之后的放松活動(dòng)中，緩解學(xué)生的緊張感，使學(xué)生的緊張情緒趨于平緩。例如，教師可以選擇一些生動(dòng)活潑、負(fù)荷較小的游戲，使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行課堂訓(xùn)練，以達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)技能及心理素質(zhì)的目的。

總之，在高中籃球教學(xué)中引入游戲教學(xué)模式，可以有效提升學(xué)生籃球訓(xùn)練興趣，將枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)趣味化，提升學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教師在設(shè)計(jì)與引入游戲時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與具體教學(xué)內(nèi)容，讓游戲成為促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育訓(xùn)練的催化劑，有效提升學(xué)生籃球技能與身體素質(zhì)。