“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下高中學(xué)?，F(xiàn)代化校園網(wǎng)建設(shè)研究

張玉波

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)是大勢(shì)所趨，學(xué)校校園網(wǎng)為了適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的需要必須進(jìn)行升級(jí)改造。文章通過分析學(xué)校對(duì)現(xiàn)代化校園網(wǎng)的需求及學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的一般現(xiàn)狀，提出學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、綜合布線設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃、后端服務(wù)支持設(shè)備等方案，為搭建一個(gè)能夠很好支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)代化校園網(wǎng)絡(luò)提供可實(shí)際參考的建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；互聯(lián)網(wǎng)+；互聯(lián)網(wǎng)+教育；教育信息化

中圖分類號(hào)：TP393.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）17-0057-05

在我國，網(wǎng)絡(luò)之于教育，最早可追溯到1994年的中國教育科研網(wǎng)示范工程，經(jīng)過20多年教育信息化的高速發(fā)展，我國教育教學(xué)面貌發(fā)生巨大變化。信息技術(shù)在教育教學(xué)中已由簡單應(yīng)用走向與教育教學(xué)深度融合，教育要素已經(jīng)發(fā)生深刻甚至是根本性的改變。大部分學(xué)校已經(jīng)建成千兆主干百兆桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了校園辦公、教務(wù)管理、宣傳、選課等教學(xué)輔助的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，現(xiàn)在看來，這種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)僅是教育的輔助手段，并沒有改變教育本身的東西，是傳統(tǒng)的教育信息化。2012年3月教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確指出，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一理念從2012年提出來到現(xiàn)在一直被外界廣泛關(guān)注。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到教育的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的變革作用也體現(xiàn)得很明顯。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想和模式，利用新IT的手段，如云平臺(tái)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)手段與教育深度融合，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式上實(shí)現(xiàn)教育模式的徹底變革。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就要從根本上重構(gòu)和升級(jí)現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，從硬件和軟件上與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的需求相適應(yīng)。

一、普通高中對(duì)現(xiàn)代化校園網(wǎng)的需求

現(xiàn)代化的校園網(wǎng)，就是能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”需要的網(wǎng)絡(luò)。鑒于高中學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代化校園網(wǎng)的需求既不等同于大學(xué)的需求，也有別于小學(xué)和初中的需要。因此，在有限的經(jīng)費(fèi)下，以頗具前瞻性的設(shè)計(jì)規(guī)劃搭建校園網(wǎng)的框架，在經(jīng)費(fèi)投入方面量入為出的原則，依據(jù)高中對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)際需求量身定做現(xiàn)代化校園網(wǎng)就顯得相當(dāng)重要，經(jīng)過對(duì)學(xué)校管理部門、各學(xué)科部分教師和學(xué)生的走訪調(diào)研，最后將現(xiàn)代化校園網(wǎng)的基本需求歸納總結(jié)為四條。

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效管理的變革需要

對(duì)普高學(xué)校管理的需要，這主要體現(xiàn)在四個(gè)部門，即行政辦公、教務(wù)、學(xué)生處和總務(wù)后勤。尤其以前三者為重。各部門對(duì)現(xiàn)代化校園網(wǎng)的需求如表1所示。

從以上各部門的需求可以看出，有的在傳統(tǒng)教育信息化條件下就可以實(shí)現(xiàn)（如網(wǎng)站宣傳、辦公、人事等系統(tǒng)），有的是需要移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的支持才能完成（如移動(dòng)教學(xué)、電子?；铡€(gè)性化學(xué)習(xí)等）。這些對(duì)校園網(wǎng)的需求在傳統(tǒng)教育信息化條件下將越來越無法滿足。這些隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步而提出的更高端的需求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的帶寬、信息點(diǎn)分布密度、接入方式和管理模式都提出了新的要求。

2.實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生“全天候無障礙”交流的需要

傳統(tǒng)的教育信息化下，沒有改變教師與學(xué)生的交流方式，教師與學(xué)生除了在課堂上能夠“零距離”交流（大多數(shù)時(shí)間還是單向的），其他時(shí)間基本上是“不可見”的，更談不上互動(dòng)交流和個(gè)性化指導(dǎo)了。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的條件下，就要拆掉這堵看不見的墻，突破課堂上的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的生生之間、師生之間全天候按需互動(dòng)交流。

3.實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展的需要

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大三次會(huì)議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的國家發(fā)展戰(zhàn)略。 7月4日，國務(wù)院正式頒布的《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，明確指出，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重點(diǎn)行動(dòng)是探索新型教育服務(wù)供給方式，推動(dòng)教育服務(wù)模式的變革。著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，意味著把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教育教學(xué)深度融合，提高教育的質(zhì)量和效益，使教學(xué)更加個(gè)性化、教育更加均衡化、管理更加精細(xì)化、決策更加科學(xué)化。這一切，實(shí)質(zhì)就是當(dāng)下教師專業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。具體到學(xué)校課堂教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可幫助教師樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，改變課堂的教學(xué)手段和方法，大大提升教學(xué)素養(yǎng)，使傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式發(fā)生革命性的變化，這些都將促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更具有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“個(gè)性化、移動(dòng)化、社會(huì)化、數(shù)據(jù)化”的特點(diǎn)。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要

傳統(tǒng)的教育信息化，僅是在教師授課手段上的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求無法解決。比如，不同層次的學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)的需求，上課沒聽懂想在課下多次自學(xué)等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，將能很好地解決這些問題，使學(xué)生真正確立自己的學(xué)習(xí)主體地位。

實(shí)際上，以上學(xué)校對(duì)教育信息化的需求，與我們國家“十三五”教育信息化的任務(wù)是完全契合的。即基本建成“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的與國家教育信息化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系；全面深化三通兩平臺(tái)，加快推動(dòng)信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新等。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，沒有現(xiàn)代化的校園網(wǎng)是不行的。

二、普通高中校園網(wǎng)的現(xiàn)狀

以筆者所在地區(qū)35所局屬學(xué)校為例，經(jīng)初步調(diào)研，截止到2015年底，校園網(wǎng)基本上以千兆主干百兆到桌面為主，能滿足一般的辦公和教學(xué)需求，大多數(shù)普高學(xué)校還沒有系統(tǒng)的建起移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（校園Wifi），無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的要求。具體表現(xiàn)為四個(gè)方面。

1.綜合布線過時(shí)老化且數(shù)量不足

網(wǎng)絡(luò)綜合布線主要指樓間光纜和樓內(nèi)網(wǎng)線（雙絞線），約有6成學(xué)校仍然在用超5類雙絞線和千兆多膜光纖，有的學(xué)校由于原有信息點(diǎn)數(shù)量不足，近兩年在原來基礎(chǔ)上增加了部分5類或6類線路。僅有4成學(xué)校完成了綜合布線升級(jí)，樓間采用萬兆及以上光纜，樓內(nèi)采用6類千兆雙絞線。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備品牌不一、層次不等

這主要指防火墻、核心交換機(jī)和接入層交換機(jī)、服務(wù)器、上網(wǎng)行為管理設(shè)備等，交換機(jī)品牌以華三、華為和銳捷為主，約7成學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)主干是千兆。客觀的問題是交換機(jī)品牌規(guī)格不一，給實(shí)現(xiàn)高效的網(wǎng)絡(luò)和有效的網(wǎng)絡(luò)安全管理帶來障礙。

3.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺乏系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和管理

由于工作的需要，約7成學(xué)校存在“作坊式”管理和私搭亂建Wifi熱點(diǎn)的現(xiàn)象，地址規(guī)劃不科學(xué)，不同需求的用戶擠在一張“大網(wǎng)”中，地址沖突和網(wǎng)絡(luò)病毒引發(fā)的斷網(wǎng)故障頻發(fā)，缺少移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)安全管理設(shè)備和認(rèn)證系統(tǒng)的支持。這樣導(dǎo)致整個(gè)校園網(wǎng)效率低下，安全無保障。

4.學(xué)校教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)缺乏

超過7成學(xué)校，沒有系統(tǒng)的基于校園網(wǎng)絡(luò)（含移動(dòng)無線網(wǎng)絡(luò)）的支撐各學(xué)科日常教學(xué)的軟件平臺(tái)。綜合辦公、師生評(píng)教等系統(tǒng)也是良莠不齊。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)更像是一個(gè)大網(wǎng)吧，主要提供互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)，沒有自己的基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維支持下的資源服務(wù)平臺(tái)。

三、支撐“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)代化校園網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)

學(xué)校要建設(shè)一個(gè)符合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的現(xiàn)代化的教育信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)際上就是在原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，開展無線網(wǎng)絡(luò)（移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)）的建設(shè)，為師生提供高效、安全、方便的網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)、在線服務(wù)、教育資源共享等各種應(yīng)用的開展提供服務(wù)。為此，必須對(duì)原有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級(jí)改造、更新?lián)Q代，將無線網(wǎng)絡(luò)與有線網(wǎng)絡(luò)徹底融合，共同運(yùn)行，協(xié)同管理。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)還應(yīng)遵循一定的原則，即先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性、可管理性、易用性、安全性、可持續(xù)性的原則。為達(dá)到此目標(biāo)，必須用系統(tǒng)化的思想從四個(gè)方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

1.規(guī)劃確定網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是指用傳輸媒體互連各種設(shè)備的物理布局，它的作用是為了更直觀明了地看清楚網(wǎng)絡(luò)中各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的鏈接，還有接口之間的鏈接，方便配置和排除錯(cuò)誤。它也將影響網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型、數(shù)量、布線方式、升級(jí)方法和網(wǎng)絡(luò)管理等。因此，應(yīng)根據(jù)有線網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、無線網(wǎng)絡(luò)工作模式和實(shí)際需求情況，來確定校園網(wǎng)整體拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)框架。如圖1所示，這是融合了有線和無線兩種網(wǎng)絡(luò)的具有代表性的現(xiàn)代校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖。

該網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，其主干為10G（萬兆）傳輸，各樓區(qū)千兆到桌面。核心交換機(jī)采用萬兆光模塊與各樓分控間交換機(jī)級(jí)聯(lián)，各樓取消匯聚層交換機(jī)，所有交換機(jī)與核心交換機(jī)萬兆直連，以減少轉(zhuǎn)發(fā)節(jié)點(diǎn)，提升主干網(wǎng)傳輸效率。為簡化網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜度和滿足未來POE設(shè)備的供電需要，各樓分控間交換機(jī)全部采用POE交換機(jī)，帶萬兆上行口一個(gè)，24或48個(gè)千兆電口。無線部分采用Fit AP（瘦AP）直接轉(zhuǎn)發(fā)式組網(wǎng)，支持IEEE 802.11 a/b/g/n/ac無線協(xié)議。 教學(xué)區(qū)采用電子書包專用AP，由無線AC（控制器）統(tǒng)一管理融入有線網(wǎng)，后端配備智能網(wǎng)管和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)無感知漫游的功能，該部署方式可以繼承有線網(wǎng)絡(luò)的全部安全策略，實(shí)現(xiàn)有線和無線網(wǎng)絡(luò)的完全融合。DMZ區(qū)為各式服務(wù)器區(qū)域，為校園網(wǎng)提供后端服務(wù)。上網(wǎng)行為管理設(shè)備提供出口日志記錄（網(wǎng)監(jiān)部門要求不少于3個(gè)月的存儲(chǔ)記錄）和帶寬管理等功能。根據(jù)用戶群體不同，可以劃分多個(gè)不同的VLAN，如學(xué)生VLAN、教師VLAN、教室VLAN、訪客VLAN等，按實(shí)際需求而定，這樣，既可縮小網(wǎng)絡(luò)的廣播域，又可根據(jù)不同VLAN配置不同入網(wǎng)方式和上網(wǎng)權(quán)限，實(shí)現(xiàn)按需用網(wǎng)的目的。

2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型

根據(jù)學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)圖和用戶群體的需要，確定各個(gè)建筑分控設(shè)備間交換機(jī)的數(shù)量、AP的布置位置和點(diǎn)數(shù)，接下來最重要的就是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備品牌的選擇和確定主要設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)。

（1）品牌選擇

目前國內(nèi)的大品牌廠商，如華為、華三和銳捷等廠商的設(shè)備已經(jīng)很成熟且產(chǎn)品線很全，為了可靠實(shí)現(xiàn)有線和無線網(wǎng)絡(luò)的安全認(rèn)證、實(shí)名入網(wǎng)，交換機(jī)、AP、AC控制器、智能網(wǎng)管和認(rèn)證系統(tǒng)必須采用同一品牌。因?yàn)橹悄芫W(wǎng)管和認(rèn)證系統(tǒng)僅對(duì)同品牌產(chǎn)品才能發(fā)揮出全部管理功能。

（2）主要設(shè)備技術(shù)指標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浯_定了，所需的設(shè)備也基本確定，下一步就要確定所選設(shè)備的主要技術(shù)指標(biāo)。表2所示，是建設(shè)一套現(xiàn)代化校園網(wǎng)絡(luò)所需主要設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)，供參考。

3.綜合布線選擇和要求

據(jù)統(tǒng)計(jì)，接近70%與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問題源自于劣質(zhì)的布線系統(tǒng)，及沒有前瞻性規(guī)劃導(dǎo)致信息點(diǎn)不夠用或網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不便擴(kuò)充。因此，遵循一系列原則規(guī)劃綜合布線是必要的。

（1）質(zhì)量是最重要的，應(yīng)選用最佳材質(zhì)的線纜及布線部件。綜合布線是基礎(chǔ)，一旦線路出問題，其他應(yīng)用就不必談了。因此要采用結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)布線要符合國際和國家標(biāo)準(zhǔn)，樓間光纜采用不少于24芯單膜光纖，主干帶寬達(dá)到10Gbps以上。建筑內(nèi)布線采用六類雙絞線，規(guī)格為23/24AWG，環(huán)保指標(biāo)要求阻燃、低煙無鹵。六類雙絞線采用568B搭線標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的面板、模塊、跳線等也必須達(dá)到六類線通信要求。線纜、信息模塊、配線架和端點(diǎn)等要標(biāo)注統(tǒng)一、規(guī)范、清晰，易管理、維護(hù)。技術(shù)管理文檔應(yīng)該完整、規(guī)范、詳實(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)模絕不能越變?cè)叫?，也不能越變?cè)胶唵?。所安裝的布線數(shù)量絕不能僅滿足當(dāng)前需要，按當(dāng)前需要規(guī)模的1.5～2倍的量布線是必要的，那些多余的信息點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展擴(kuò)張的將來終會(huì)派上用場(chǎng)。

（3）設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到更高速的技術(shù)而不應(yīng)只局限于目前正在使用的技術(shù)。

（4）不要在安裝費(fèi)用上過于吝嗇。須知質(zhì)量良好的部件及線纜更需要正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌惭b，粗糙的安裝工藝將后患無窮。綜合布線系統(tǒng)質(zhì)保要求不少于15年。

4.網(wǎng)絡(luò)地址規(guī)劃和管理

校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)地址的劃分與分配這項(xiàng)工作，對(duì)用戶而言是透明的、不可見的也是不關(guān)心的。用戶關(guān)心的是穩(wěn)定可靠的接入和使用網(wǎng)絡(luò)。但是，這項(xiàng)工作對(duì)管理者而言，卻是至關(guān)重要的。有了好的設(shè)備，沒有好的地址規(guī)劃和配置，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)一樣會(huì)出各種稀奇古怪的問題。

校園網(wǎng)地址規(guī)劃，要從有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)兩方面考慮。有線網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)用戶群的不同，要?jiǎng)澐植煌幕诙丝诘腣LAN（虛擬子網(wǎng)），如教師VLAN、職員VLAN、教室VLAN、計(jì)算機(jī)教室VLAN、校園監(jiān)控VLAN（可選）、服務(wù)器VLAN（也可以將服務(wù)器劃在DMZ區(qū)）等，無線網(wǎng)絡(luò)，如教師VLAN、職員VLAN、教室VLAN、學(xué)生VLAN、訪客VLAN等。每個(gè)VLAN的地址范圍一定要有富裕，特別是無線VLAN，按實(shí)際需求1倍的量配置地址并不夸張，不同VLAN的用戶在整個(gè)校園網(wǎng)內(nèi)要可以互通互訪且互不干擾，在網(wǎng)絡(luò)出口位置還可以根據(jù)不同的VLAN設(shè)置不同的互聯(lián)網(wǎng)訪問權(quán)限。實(shí)際規(guī)劃時(shí)，建議采用B類地址中的172段私有地址作為校園網(wǎng)內(nèi)的地址使用，其優(yōu)點(diǎn)是地址段比較大，規(guī)劃彈性和自由度比較大。每個(gè)網(wǎng)段的客戶端可以采用DHCP動(dòng)態(tài)地址分配，DHCP服務(wù)器可以用核心交換機(jī)兼職，也可以用一臺(tái)專用的DHCP SERVER。無線網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)VLAN地址段要和相應(yīng)的SSID綁定。允許訪問互聯(lián)網(wǎng)的電腦或移動(dòng)終端一定要進(jìn)行MAC地址認(rèn)證，實(shí)名上網(wǎng)。這也是國家網(wǎng)絡(luò)安全部門的硬性要求。

四、校園網(wǎng)后端服務(wù)支持設(shè)備的選擇

校園網(wǎng)如果只能提供互聯(lián)網(wǎng)的訪問服務(wù)，這樣的校園網(wǎng)是沒有靈魂的。因此，一個(gè)校園網(wǎng)必須有自己的后端服務(wù)支持設(shè)備，用于學(xué)校網(wǎng)站、行政辦公系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)、學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)等能滿足現(xiàn)在和未來需要的安裝平臺(tái)。這就需要服務(wù)器、虛擬化軟件和存儲(chǔ)設(shè)備。

1.服務(wù)器的選擇

從品牌上來講，合資品牌，如IBM、DELL、HP，國產(chǎn)品牌，如浪潮、聯(lián)想、華為和中科曙光都可以滿足校園網(wǎng)的需要。從性能上來講，一般企業(yè)級(jí)機(jī)架式的服務(wù)器就足夠使用，CPU要2～4顆，能支持虛擬化；內(nèi)存不少于256G；具有兩個(gè)以上千兆電口，不少于一個(gè)萬兆光口；考慮到要配合存儲(chǔ)使用，服務(wù)器的硬盤可以進(jìn)行相應(yīng)的選配。

2.服務(wù)器虛擬化軟件選擇

物理服務(wù)器之所以要虛擬化，有幾個(gè)好處：

（1）一臺(tái)物理服務(wù)器可以虛擬出多臺(tái)獨(dú)立服務(wù)器，可以降低成本，提高設(shè)備利用率；

（2）便于操作系統(tǒng)的備份和遷移；

（3）可以方便地實(shí)現(xiàn)雙機(jī)熱備功能。

目前市面上服務(wù)器虛擬化軟件有多款，最成熟的還是 “VMware vSphere ESXI 5.5以上版本”，它具有穩(wěn)定可靠的特點(diǎn)，能滿足當(dāng)下幾乎所有操作系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行環(huán)境的要求，且功能全面，操作相對(duì)簡單。

3.存儲(chǔ)設(shè)備的選擇

存儲(chǔ)設(shè)備是用于儲(chǔ)存信息的設(shè)備，信息數(shù)字化后再用電、磁或光學(xué)等方式的媒體加以存儲(chǔ)。這里講的存儲(chǔ)，特指為校園網(wǎng)中服務(wù)器提供存儲(chǔ)信息的設(shè)備，一般有三種方式。

（1）直連式存儲(chǔ)（DAS）

這是一種直接與主機(jī)系統(tǒng)相連接的存儲(chǔ)設(shè)備。如果對(duì)存儲(chǔ)容量要求不太高，這是一種很經(jīng)濟(jì)的選擇。

（2）網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備（NAS）

NAS 是一種采用直接與網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)相連的特殊設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的機(jī)制。由于這些設(shè)備都分配有 IP 地址，所以客戶機(jī)通過充當(dāng)數(shù)據(jù)網(wǎng)關(guān)的服務(wù)器可以對(duì)其進(jìn)行存取訪問，甚至在某些情況下，不需要任何中間介質(zhì)客戶機(jī)也可以直接訪問這些設(shè)備。這種方式比直連式存儲(chǔ)略貴，并且易于安裝和部署，但會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響降低存儲(chǔ)性能。

（3）存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)（SAN）

SAN是指存儲(chǔ)設(shè)備相互連接且與一臺(tái)服務(wù)器或一個(gè)服務(wù)器群相連的網(wǎng)絡(luò)，因此又叫SAN存儲(chǔ)。其中的服務(wù)器用作 SAN 的接入點(diǎn)。這種方式的成本要高一些，部署安裝相對(duì)簡單，可擴(kuò)展性比較強(qiáng)，存儲(chǔ)過程使用SAN專用網(wǎng)絡(luò)，效率較高。

顯然，要建設(shè)現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，選擇SAN存儲(chǔ)是比較明智的選擇。象IBM、DELL、EMC2、華為、浪潮、中科曙光等都有比較成熟的產(chǎn)品線和相應(yīng)的解決方案。

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代在加快。如何更高效更便捷地學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代所要面對(duì)解決的問題。利用現(xiàn)代化的信息裝備，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是提高學(xué)校教育管理水平與工作效率的重要手段。以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為抓手，重構(gòu)學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，為信息技術(shù)與教育的深度融合鋪平道路，必將徹底改變學(xué)校教育中教與學(xué)的方式和方法，也必將解決我國教育發(fā)展的難題，促使我國早日成為教育強(qiáng)國。

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（編輯：楊馥紅）