好教育究竟什么樣
——《窗邊的小豆豆》帶給我的思考

孫明霞

好教育究竟什么樣
——《窗邊的小豆豆》帶給我的思考

孫明霞

專欄【明霞】

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近日整理書籍，重新拿起這本堪稱教育經(jīng)典的《窗邊的小豆豆》，突然發(fā)現(xiàn)有太多值得回味的東西。從一個教育者的角度，我發(fā)現(xiàn)了什么是好的學(xué)校，什么是好的教育。

童話般的校園

記得數(shù)年前我寫過一篇短文《夢想有這樣一所學(xué)?！?，夢想學(xué)校生長在遠(yuǎn)離塵囂但又具有現(xiàn)代文明的地方，有花園，有野草，有池塘，有山坡，有大樹，有小河流，有鳥語花香。學(xué)校有不超過百名的學(xué)生，自由地上課，自由地玩耍，可以開展各種各樣新奇的活動，這里是孩子的天堂，也是老師的天堂。讀完這本書，才發(fā)現(xiàn)日本的小林先生早在80年前就已經(jīng)創(chuàng)辦了這樣的學(xué)?！蛯W(xué)園，她比我夢想中的更美：由兩棵大樹長出來的校門，樸素、自然，又充滿了生命活力；由電車構(gòu)成的教室，真的行李網(wǎng)架、車窗，所不同的是有黑板和學(xué)生桌椅。坐在這樣的教室里上課是什么感覺？會不會如同旅行一般快樂？難怪孩子看到這樣的校門、這樣的教室，立刻就會喜歡，就像一個擁有魔力的磁石，深深地吸引孩子：來吧，來吧，這里會有很多你意想不到的驚喜呢！

善于傾聽的校長

小豆豆是極其幸運(yùn)的，第一次走進(jìn)學(xué)校，見到校長，就深深喜歡上了這里。不是校長長得帥，穿得好看，也不是校長送她禮物，只是因為校長能耐心地聽一個小孩連續(xù)說上一上午4個小時的話！無論孩子說什么，小林校長都是笑瞇瞇地傾聽，不會粗暴地打斷孩子的談話，不會兇巴巴地批評孩子的做法多么錯誤，不會嘲笑孩子的天真幼稚。在他眼中，孩子說的一切都是最美的語言。

當(dāng)今的校長，也有懂學(xué)生、懂教育的，但有幾個校長能這樣有耐心地聽一個孩子連續(xù)說4個小時話，還始終保持著真誠、微笑和毫不厭倦？別說是校長，即便是任課老師，又能有多少會耐心聽孩子說話？尤其是在孩子犯了錯誤的時候，甚至不知道犯了什么錯誤的時候，有沒有耐心地聽孩子替自己辯解過、解釋過？

富有魅力的課堂

習(xí)慣了，我們的課堂是一節(jié)一節(jié)的，上了語文上數(shù)學(xué)，上了英語上物理，但巴學(xué)園卻不一樣，竟然可以由學(xué)生選擇從自己喜歡的課開始，先學(xué)什么都可以。并且，學(xué)生的座位不是固定的，而是想坐哪里就坐哪里。上課的方式也是很自由的，從自己的興趣開始，以自學(xué)的方式進(jìn)行，結(jié)果，一堂課上，學(xué)什么的都有，一旦遇到學(xué)習(xí)的問題，可以隨時到老師那里請教，或者把老師請到自己的座位上來，老師則會耐心講解，一直到孩子弄懂為止。

不僅如此，吃飯也是課堂，活動也是課堂，所有校園內(nèi)的活動，都是課堂。

散步，也是很好的課堂。當(dāng)孩子們完成學(xué)習(xí)任務(wù)想要散步的時候，老師就帶領(lǐng)孩子散步，這散步可不是我們理解的隨便走走，而是一路上辨認(rèn)著路邊遇到的所有。遇到油菜花，就講油菜花，講雌蕊雄蕊；見到寺廟的雕塑就講雕塑；見到水池中劃船的人就跟船上的人打招呼問好……整個散步過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)的過程，也是不斷學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)歷史、生物、地理的寶貴時間，雖然孩子們并沒有察覺到，但教學(xué)真實地發(fā)生了。

或許有人說，小林是校長，他有完全的自主權(quán)，想讓課堂怎么上就怎么上，可我們不是小林，我們有太多的禁錮，必須按照課本要求，必須按照課程表上課，否則不就亂了套？這不是沒有道理。但是，在不能改變大環(huán)境的前提下，我們能不能創(chuàng)造自己課堂局部的春天？

有尊嚴(yán)的教育

看到此書“運(yùn)動會”一篇，心里又無比佩服小林校長的智慧，這哪里是一次普通的運(yùn)動會，而是專門為每一個孩子設(shè)計的運(yùn)動會，是一個讓所有孩子都擁有尊嚴(yán)的運(yùn)動會，所有孩子都玩得很開心，沒有忽視任何一個。比如有趣的“鉆鯉魚比賽”“找媽媽”比賽，不只是孩子們參加，連觀眾席上的爸爸媽媽也要參與其中，只要孩子抽中信封中“朔子的媽媽”或者“奧老師的姐姐”，那么，無論是否熟悉的“朔子的媽媽”“奧老師的姐姐”就要趕緊從座位上站起來進(jìn)入場地和孩子們一起齊心協(xié)力完成項目……

更令人感動的是接力賽，不是平地上跑，而是一步一步跳臺階，不能一步連跨兩個臺階，只能跨一個，可以想象，獲勝的將是那個腿短的高橋君。這似乎也沒什么，但仔細(xì)分析，那是小林校長精心設(shè)計的比賽——為了讓一直自卑的腿短的高橋君（侏儒癥患者）樹立自信，不露聲色地鼓舞高橋君，讓高橋君“不要忘記奪得第一名時的自信”。

出其不意的還有小林校長所發(fā)的運(yùn)動會的獎品，不是鉛筆、筆記本、橡皮之類的學(xué)習(xí)用品，而是一根蘿卜、一束菠菜、兩根牛蒡、一顆卷心菜之類，并對孩子們說：“請媽媽把這些做成菜，用你們努力得來的蔬菜，做全家晚飯的菜肴，肯定很好吃！”

我想，曾經(jīng)的小林校長能有這么多的創(chuàng)意，我們今天怎么就沒有了創(chuàng)意？其實，說到底是心中有沒有人的存在。因為小林校長心中裝著每一個孩子，無論是身有殘疾的孩子，還是健康的孩子，都在他的心中占有重要位置，他會為了一個孩子設(shè)置運(yùn)動項目，讓他享受到尊嚴(yán)和幸福，這是對孩子多大的鼓舞！

有智慧的媽媽

放下這本書數(shù)天了，腦子里不時想起小豆豆的父母，我無比佩服小豆豆母親的教育智慧——當(dāng)老師一件件、一樁樁地講述孩子在學(xué)校所犯的無數(shù)錯誤的時候，這位媽媽的腦袋都快要炸了，但她在孩子面前從沒表現(xiàn)過，從沒有告訴孩子“你是個壞孩子，總是惹事生非”“你被老師退學(xué)了”……盡管媽媽也很著急，擔(dān)心再找一所學(xué)校依然不肯收留小豆豆，但她在孩子面前表現(xiàn)出來的都是寬容、大度以及對孩子的欣賞與愛……假如小豆豆不是生長在這樣一個寬松、民主的家庭中，不是有這樣一位了不起的媽媽，定然不會成為后來如此優(yōu)秀的人。

對比小豆豆的媽媽，我們父母合格的不多。怎樣的家庭教育才是有效的，怎樣的父母才是好父母，豆豆母親為我們樹立了榜樣——這決不是對孩子錯誤的放縱，而是對孩子天性的保護(hù)；不是把孩子逼成只會學(xué)習(xí)的傻瓜，而是讓孩子善良、樂觀；不是抱怨孩子頑皮、總是弄破衣服，而是給孩子無盡的呵護(hù)與愛。我眼前不斷浮現(xiàn)出耐心傾聽孩子的媽媽，明知是騙局但依然認(rèn)真陪著女兒一起嘗試樹皮以證明身體健康的媽媽，用心給孩子做出“山的味道”“海的味道”午餐的媽媽，從不指責(zé)孩子不切實際幻想自己職業(yè)的媽媽，不忍心告知孩子小狗洛基死去而是說洛基不見了的媽媽……這些看起來微不足道的小事，恰恰是我們最需要學(xué)習(xí)的——怎么尊重孩子生命成長的需要，讓孩子成為一個真正的、獨(dú)立的人。

……

一切的美好，因為一場可怕的戰(zhàn)爭結(jié)束了。

凝結(jié)著小林校長夢想的巴學(xué)園，被熊熊的烈火包圍、吞噬，孩子們的笑聲、歌聲消失了，只剩下恐怖的聲響。在這樣的情境下，小林先生沒有為失去的財產(chǎn)哭泣，盡管整個學(xué)校是他一生的積蓄建造起來的；沒有為夷為平地、無法修繕的學(xué)校而痛苦，而是說：“下一次，我們辦一個什么樣的學(xué)校呢？”

盡管長大后的小豆豆最后也沒有成為老師，但巴學(xué)園和小林校長成就了她的一生，也讓我們知道，世界上曾經(jīng)有一所這樣美好的學(xué)校。

什么是好教育？我心中曾有過無數(shù)的幻想，詩意、美好、純凈、童話，沒有考試、沒有評比、沒有傷害，但所有的幻想都沒有比巴學(xué)園更加詩意與夢幻，都遠(yuǎn)不及巴學(xué)園的純凈與美好。

世上還會不會再長出一個巴學(xué)園？