談?wù)Z感的培養(yǎng)

譚瓊?cè)A

談?wù)Z感的培養(yǎng)

譚瓊?cè)A

語(yǔ)文教育家葉圣陶在《文藝作品的鑒賞》中說(shuō)道：“不了解一個(gè)字一個(gè)詞的意義和情味，單靠翻查字典是不夠的。必須在日常生活中，隨時(shí)留意，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有靈敏的感覺(jué)。這種感覺(jué)通常叫做‘語(yǔ)感’?！闭Z(yǔ)感是人們語(yǔ)言表達(dá)的感受，是人們說(shuō)話、作文時(shí)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的感覺(jué)，是一項(xiàng)十分重要的語(yǔ)言能力。

眾所周知，“辨析并修改病句”是每年高考必考考點(diǎn)。辨析病句的技巧有很多，憑借良好的語(yǔ)感直覺(jué)能在快速的閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。對(duì)于不符合語(yǔ)言習(xí)慣、不遵循語(yǔ)法規(guī)范的搭配組合，語(yǔ)感敏銳的人一讀就覺(jué)得別扭、不順暢，良好的語(yǔ)感是正確解答語(yǔ)病題的制勝法寶。如：“這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國(guó)首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！奔词狗磸?fù)看這個(gè)句子，其語(yǔ)病也不容易察覺(jué)。但如果有良好的語(yǔ)感，第一眼就會(huì)感覺(jué)這個(gè)句子有問(wèn)題，再一細(xì)究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“聯(lián)合”與后面的兩個(gè)賓語(yǔ)不能搭配，應(yīng)改為“整合”。

培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，既是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，也能實(shí)實(shí)在在提高考試成績(jī)，語(yǔ)文課應(yīng)切實(shí)承擔(dān)起這一項(xiàng)任務(wù)。

一、注重近義詞的辨析

學(xué)生在平時(shí)的閱讀活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地積累了不少“初級(jí)語(yǔ)感”，但這種“初級(jí)語(yǔ)感”是粗糙的，大量的辨析練習(xí)會(huì)使這種初級(jí)的語(yǔ)感得到提升，從而使學(xué)生的語(yǔ)感得到發(fā)展。譬如下面這樣的練習(xí)對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)是非常有用的。

在下列各句橫線處依次填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）走在大街上，天色微暗，行人稀少，_______幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。

（2）“天生我材必有用”，這不是詩(shī)人________，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。

（3）如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，就談不上_______作品。

A.偶然妄自尊大品位B.偶爾夜郎自大品味

C.偶然夜郎自大品位D.偶爾妄自尊大品味

如果有豐富的語(yǔ)詞辨析體驗(yàn)，就會(huì)順利地選擇正確答案D。多做這樣的詞語(yǔ)辨析練習(xí)，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)感自然會(huì)有良好的發(fā)展。與此同時(shí)，配合教材安排經(jīng)典美文賞析，能幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)感。最好能夠作為教學(xué)單元的延伸，分列若干經(jīng)典美文專題，讓學(xué)生分類(lèi)比較品讀，這樣能培養(yǎng)起各類(lèi)文章的語(yǔ)感。

二、合理安排吟誦

很多人不愿意在吟誦上花時(shí)間，但吟誦恰恰是最有利于培養(yǎng)語(yǔ)感的，尤其是古詩(shī)文的吟誦。語(yǔ)文教育大家葉圣陶就非常重視吟誦，他曾經(jīng)論述：“吟誦的時(shí)候，對(duì)于討究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文科，必須達(dá)到這種境界，才能終身受用不盡?！比~圣陶認(rèn)為不僅文言可以吟誦，白話文也有吟誦的必要。不過(guò)，他覺(jué)得引導(dǎo)學(xué)生吟誦要注意方法：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)能夠背誦，而自然達(dá)到純熟的境界。抱著這樣享受的態(tài)度是吟誦最得益的途徑?！比绻麑W(xué)生在深刻理解的同時(shí)能自然流暢地背誦，就會(huì)自然養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，就可能達(dá)到出口成章、下筆有神的境界。

（作者單位：中南出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)湖南教育出版社分公司）