讓體育課更具有吸引力

許京鋒

體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，對提高學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生健康心理和良好社會適應(yīng)能力都起著重要作用。為了使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，體育教師應(yīng)該努力上好每一節(jié)體育課，使學(xué)生在每一次體育課中都有收獲。

什么樣的體育課才是一節(jié)好的體育課，才能激發(fā)學(xué)生的興趣？有學(xué)者對一節(jié)好的體育課下過這樣的定義：在有限的時間內(nèi)學(xué)生充分活動，全身心投入，通過一節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生有所收獲。那么，體育教師如何才能上好一節(jié)體育課，才能讓學(xué)生全身心地投入其中？

一、備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)

備課是每一位老師課前必須做的事情，也許有的人會說，體育課需要像語數(shù)英學(xué)科一樣備課嗎？體育課不就是帶著學(xué)生跑跑、跳跳，帶著學(xué)生出去玩玩？有這種想法的人就大錯特錯了，現(xiàn)在的體育課已經(jīng)遠遠不再限于跑跳，而是一個學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)過程。體育教師不但要備課，而且備課內(nèi)容相比其他學(xué)科更加細致、周密、全面。體育課備課內(nèi)容通常包括教材、學(xué)生、場地器材、組織教法、天氣等方面。不同的學(xué)生有不同的學(xué)情，不同的年級有不同的教材，不同的教材有不同的組織教法，這些都需要體育教師認真準備。而且通常體育課都在室外進行，備課時還要充分考慮天氣等因素，必須根據(jù)天氣狀況，隨時改變教學(xué)內(nèi)容，組織教法。不同學(xué)校體育器材也不相同，體育課還要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有體育器材的種類、數(shù)量調(diào)節(jié)體育課的教學(xué)內(nèi)容、形式等。體育課不能總是千篇一律，千篇一律的教學(xué)永遠引不起學(xué)生的興趣，體育教學(xué)同樣要有創(chuàng)新，只有這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的良好習(xí)慣?？傊?，課前備好課是體育教師上好一節(jié)體育課的前提。

二、恰當(dāng)合適的課前導(dǎo)入同樣重要

一個恰當(dāng)合適的導(dǎo)入可以引起學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對體育的興趣決定了對體育課程和體育活動學(xué)習(xí)的投入程度。課前導(dǎo)入可以采用一些富有趣味的故事或貼近生活的情景，讓學(xué)生從故事、情景中明確本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。課前導(dǎo)入同樣可以采用探究學(xué)習(xí)形式進行，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，在嘗試學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，學(xué)生在不知不覺中全身心投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)中。

三、不斷調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂氣氛直接影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收和學(xué)習(xí)程度。一個好的課堂氛圍應(yīng)該是輕松、積極又不失秩序的。這就要求教師在教學(xué)過程中盡量采用直觀的教學(xué)方法和豐富多彩的練習(xí)形式。直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，更快掌握，在上課過程中教師要多示范，從而讓學(xué)生建立正確的動作概念。示范動作時要選擇正確的示范位置，可以讓每位學(xué)生都能看到教師的示范。形式單一的練習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥無味，這就要求教師在練習(xí)過程中采用各種各樣、豐富多彩的練習(xí)方式，可以是練習(xí)對象的不同，也可以是練習(xí)隊形的不同，還可以是練習(xí)形式的不同，形式多樣的練習(xí)可以增強練習(xí)時的趣味性，使學(xué)生不會過于枯燥，同樣能調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

新課標高度重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，要求以學(xué)生的發(fā)展為中心。這就要求體育教師改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中以教師為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)過程中多鼓勵表揚學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，用心發(fā)現(xiàn)課堂中不同學(xué)生的“閃光點”，及時、客觀地對學(xué)生掌握的技能進行有效評價，鼓勵表揚。

五、關(guān)注每個學(xué)生的成長做到因材施教

學(xué)生成百上千，每位體育老師上課的學(xué)生少則幾十人，多則上百人。每位學(xué)生的家庭背景不同，所處生活環(huán)境不同，生長發(fā)育情況不盡相同，這些不同因素造成了學(xué)生之間存在差異性，要求教師在體育教學(xué)中加以區(qū)別對待。同樣的教學(xué)內(nèi)容，能力較強的學(xué)生能夠輕松地完成，目標沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生便會漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。然而能力較差的學(xué)生用盡最大努力依然不能完成，因為害怕完成不好或者害怕同學(xué)嘲笑便不敢繼續(xù)進行練習(xí)，慢慢的同樣會失去體育學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師教學(xué)時加以區(qū)別對待，不同層次同學(xué)給予不同的目標。對能力強的同學(xué)給他們設(shè)置更高的難度，讓他們不斷挑戰(zhàn)新高度，體會挑戰(zhàn)成功時的喜悅。能力相對較差的學(xué)生降低要求，教師耐心輔導(dǎo)與鼓勵，讓他們同樣能夠完成動作。只有這樣才能讓不同層次學(xué)生都能體會到體育課帶來的歡樂，只有這樣才能提高學(xué)生對體育課的興趣，學(xué)生對體育課的興趣提高了，體育教師才能更好地上體育課。

一節(jié)成功的體育課，不僅表現(xiàn)在課堂中，還表現(xiàn)在課后。通過一節(jié)課學(xué)習(xí)，有沒有達到教學(xué)目的？學(xué)生通過本節(jié)課掌握了多少？這就要靠教師在課上注意觀察和課后及時跟學(xué)生交流，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課后認真地進行自我總結(jié)，總結(jié)課上有哪些不足，在以后課中加以改正，有哪些長處，值得肯定的地方，在以后課堂教學(xué)中繼續(xù)保持。

體育課看似簡單，但想要真正上好，吸引學(xué)生并非那么容易。這就要求體育教師不斷提高自身專業(yè)知識、積累教學(xué)經(jīng)驗，時刻關(guān)注體育課程改革與學(xué)生成長，做到充分了解與認識，保證自己上好每一節(jié)體育課，使體育課更加吸引學(xué)生。