小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)之我見(jiàn)

李林

摘 要： 評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。這便要求教育工作者對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)有全方位的認(rèn)識(shí)，既要認(rèn)識(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，又要正視課堂評(píng)價(jià)時(shí)效缺失，從而更好、更全面地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心并可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 課堂評(píng)價(jià) 時(shí)效缺失

小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育的啟蒙階段，這個(gè)階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、自信心的樹(shù)立、情感的教育等將會(huì)對(duì)今后的英語(yǔ)教育教學(xué)工作產(chǎn)生極大的影響。我國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育的途徑主要是通過(guò)課堂教學(xué)展開(kāi)的，所以抓好小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)尤為重要，而運(yùn)用好教學(xué)評(píng)價(jià)則是保障課堂教學(xué)成功的一個(gè)重要措施。在傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)中，學(xué)生看不到自己的成長(zhǎng)軌跡，所以就缺少成功的體驗(yàn)和愉悅。課程評(píng)價(jià)的核心是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以往的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題是：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不濃；教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)不夠完善；在評(píng)價(jià)過(guò)程中重知識(shí)、輕能力，忽視學(xué)生的感情、能力和學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展。近年來(lái)，眾多教育工作者都在調(diào)整自己的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，嘗試和運(yùn)用各種各樣的評(píng)價(jià)方式。下面我針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）指出：評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理方式，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。這就要求我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的評(píng)價(jià)有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)

1.1明確課堂評(píng)價(jià)的目的?！缎抡n標(biāo)》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是在“說(shuō)、唱、玩、演、看”等活動(dòng)中順利地完成教學(xué)任務(wù)。讓小學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中自然習(xí)得英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。樹(shù)立積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自主性，在課堂上運(yùn)用新理念進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使課堂教學(xué)任務(wù)更加有效地完成。

1.2鎖定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)范圍。根據(jù)課程的具體內(nèi)容，鎖定評(píng)價(jià)的主要范圍。比如是以聽(tīng)力為主的課，那么就將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力評(píng)價(jià)活動(dòng)上，不宜占過(guò)多時(shí)間面面俱到，逐一加以評(píng)價(jià)，否則會(huì)讓學(xué)生困惑，不知道該節(jié)課應(yīng)該重視哪方面的技能。

1.3把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)，當(dāng)他們剛接觸英語(yǔ)時(shí)，會(huì)有較多的新鮮感和好奇心，模仿力強(qiáng)，隨著知識(shí)水平與心理要求差距拉大，就會(huì)引起學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情緒變化。因此，在運(yùn)用評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)要不斷調(diào)整，保證他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情及自信心。

1.4 確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的尺度。注重評(píng)價(jià)的時(shí)效性，能使評(píng)價(jià)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以，評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)一定要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、到位，既要控制評(píng)價(jià)的頻率，避免使用復(fù)雜、繁瑣的評(píng)價(jià)程序 ，又要防止評(píng)價(jià)的形式主義現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1.5 適時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)反饋?！缎抡n標(biāo)》中指出，課程評(píng)價(jià)的目的是使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。如果能夠?qū)⒄n堂評(píng)價(jià)信息及時(shí)進(jìn)行反饋總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行理論升級(jí)，然后指導(dǎo)今后的教學(xué)，這將極大地幫助和提高教師的教育教學(xué)水平。

我們不僅要看到有效的課堂評(píng)價(jià)，還要正視存在的無(wú)效的課堂評(píng)價(jià)。

2.正視課堂評(píng)價(jià)時(shí)效缺失

2.1 獎(jiǎng)勵(lì)單一。以新版PEP（人教社）三年級(jí)上冊(cè)We love animals！這課為例，教師準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片和許多精美貼紙，學(xué)生每做出一個(gè)反映教師就評(píng)價(jià)：“Good！”“Super！”“Excellent！”學(xué)生每讀出一個(gè)單詞，教師就獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙，學(xué)生的情緒被獎(jiǎng)品激活，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，但因?yàn)闄C(jī)會(huì)和獎(jiǎng)品數(shù)量有限，不可能人人都如愿，所以學(xué)生的情緒表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，有歡呼雀躍，有沮喪難過(guò)，也有無(wú)動(dòng)于衷……物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在一定程度上能提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在興趣才是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

2.2 評(píng)價(jià)用語(yǔ)低效。以新版PEP（人教社）三年級(jí)上冊(cè)“Lets eat！”一課為例。課堂展示環(huán)節(jié)時(shí)教師出示圖片問(wèn)“Whats this？”，一名學(xué)生立即舉手大聲答道：“Milk.”發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，教師馬上表?yè)P(yáng)：“Good！”讓全班學(xué)生鼓掌并讓全班學(xué)生齊聲說(shuō)：“Good， good，very good！”課堂上頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。這樣的評(píng)價(jià)方式在這節(jié)課上出現(xiàn)多次，整節(jié)課掌聲迭起，熱鬧非凡。其實(shí)肯定學(xué)生的發(fā)音正確，根本無(wú)需用太夸張的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。無(wú)原則贊美與鼓勵(lì)，往往會(huì)讓學(xué)生分不清回答正確與否，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，反而容易致使學(xué)生認(rèn)知偏差，教學(xué)低效。

2.3 評(píng)價(jià)缺乏公正。在一次英語(yǔ)公課上，進(jìn)行到句型操練環(huán)節(jié)，教師要求Work in pairs.，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演。前兩位同學(xué)帶著課本朗讀了一遍，教師說(shuō)：“Excellent.”接著又上來(lái)兩位學(xué)生表演，他們是不看課本的，而且明顯比第一對(duì)同學(xué)表演得好，但是教師還是說(shuō)：“Excellent.”這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生很困惑，搞不清到底誰(shuí)好、誰(shuí)不好。教師隨意的、主觀的評(píng)價(jià)不能讓學(xué)生感到評(píng)價(jià)的公正，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要求教師敢于在教學(xué)上創(chuàng)新，真正做到在課堂教學(xué)中不但是組織者而且是參與者，真正使師生之間的互動(dòng)與融洽，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)技能。同時(shí)，是為了促進(jìn)學(xué)生更好、更全面地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心并可持續(xù)發(fā)展。作為英語(yǔ)教師，我們要找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想道德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，將德育滲透在教學(xué)評(píng)價(jià)中。通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)，又要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀和道德品質(zhì)等方面，使學(xué)生接受積極的、正面的道德觀和價(jià)值觀的教育。

參考文獻(xiàn)：

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